医学检验本科应用型人才培养模式的探索

目的通过改变人才培养模式，摸索出本学院对五年制检验本科生应用型人才培养的特色。方法根据省内用人单位的要求，他们所需要的是基础知识扎实、动手能力强的应用型人才。为此我们调整了实验课与理论课的比例数（1：1），开设了业余实验课，来提高学生在校期间的动手能力。结果经过四届毕业生在用人单位工作情况的调查，深受欢迎。结论这种培养模式，经过实践验证得到认可，是可行的。     

构建应用型的预防医学专业人才培养模式分析

预防医学人才培养模式必须适应培养现代化建设需要的应用型人才。通过改革课程设置、教学内容、教学方法,强化基本技能训练,注重实践能力和创新能力的培养,加强理论与实践紧密结合的教学体系,构建应用型的预防医学专业人才培养模式。通过该模式的培养,学生的基础知识、专业知识扎实,动手能力和现场工作能力强,具有综合分析和应用创新能力,成为适应公共卫生和预防医学工作要求的应用型人才。     

论我国医学本科应用型人才培养目标的建立

"十一五"国家课题"我国高校应用型人才培养模式研究"子课题中缺乏对"医学本科应用型人才培养模式"的研究.但培养医学本科应用型人才是顺应社会发展的必然选择.从内涵界定与素质框架两个层面阐明了我国医学本科应用型人才的含义,分析了我国确立该目标的内、外部动因,并说明尽管我国医学本科教育现状奠定了基础,但还存在诸多障碍,应当从树立医学教育多类型人才观、加强理论研究和转变教学方式、制定标准等方面促使目标的建立.     

基于应用型创新人才培养模式下的人体解剖生理学实验教学研究

应用创新教育理念,分析人体解剖生理学实验教学中存在的问题。从优化人体解剖生理学实验的实验内容、实验类别、教学手段、实验课考核等方面进行改革,从而提高教学质量,培养高素质应用创新型人才。     

论我国医学本科应用型人才培养目标的建立

十一五国家课题我国高校应用型人才培养模式研究子课题中缺乏对医学本科应用型人才培养模式的研究。但培养医学本科应用型人才是顺应社会发展的必然选择。从内涵界定与素质框架两个层面阐明了我国医学本科应用型人才的含义,分析了我国确立该目标的内、外部动因,并说明尽管我国医学本科教育现状奠定了基础,但还存在诸多障碍,应当从树立医学教育多类型人才观、加强理论研究和转变教学方式、制定标准等方面促使目标的建立。     

浅谈临床药学专业的教学改革

临床药学专业的教学改革已成为药学教育的发展趋势,该文通过对该专业的课程设置、学制规划、教学模式、临床实践及沟通能力等方面的进行改革探讨和总结,提出了几点建议,以期解决临床药学教学中面临的问题,促进临床药学专业持续健康发展。     

复合应用型生物医学工程人才培养的探讨

随着科学技术和现代医学的发展,对生物医学工程人才培养提出了越来越高的要求,复合应用型生物医学工程人才的培养是医科大学担负的重要任务。本文从分类型专业选修课程设置、优化教学体系和教学计划、加强实验和实习突出综合应用能力的培养等方面进行了探讨。     

卫生事业管理专业应用型人才培养知识与能力结构现状调查

目的:了解卫生事业管理专业应用型人才培养的知识和能力结构现状,以期对培养方案的优化有所裨益.方法:通过自行设计的问卷展开调查,利用Excel和SPSS 13.0对数据进行统计分析.结果:专家、学生、医院三方都十分重视管理学知识和医学知识;学生、专家对课程结构设置的满意度都不高;学生、专家、医院对组织管理、沟通能力的重视程度最高,管理创新能力,分析决策能力等重视不够.结论:重视管理理论学习,合理设置课程;实践理论相结合,全面提升能力;打造见习平台,构建交流桥梁;落实准入制度,强化政策支撑.     

国外MD-MPH双学位项目对中国高层次应用型公共卫生人才培养的启示

目的:概括性综述国外现已开设的临床医学博士与公共卫生硕士（MD-MPH）双学位项目现状,以期为更好推进我国高层次应用型公共卫生人才培养提供循证决策证据。方法:通过文献检索、网络信息获取和关键人物补充调查等方法,全面获取国外已开设MD-MPH双学位项目院校名单及项目相关介绍。提取项目的专业领域、核心能力、学制长度、学习时...     

面向基层临床药学人才培养的思考

我国药物滥用与临床药学人才的缺乏有很大关系,在逐步推进医疗改革的同时,应重视社区、基层医疗机构临床药学人才培养,改变传统药学教育模式,满足社区、基层药学服务的需求.     

协同创新下中医高层次人才培养教学改革试验建设新探索

在协同创新情景下,为适应我国对高层次应用型人才的迫切需要,应遵循中医人才成长特殊规律,培养具有国际竞争潜力中医学人才,结合PBL教学等新手段,探索"中医经典回归临床的案例"教学方法;构建全新中医专业学位创新人才教学试范建设区,培养适应医学新模式需要的高层次创新型人才;贯通以临床基地带动经典课程学习、理论提高和素质养成,构建课程学习与临床实践综合考核制度,基础训练、技能强化、名师指导三段一体,以推动中医高层次人才培养教学改革试验区建设,培养高素质中医人才.     

新形势下的药学专业建设和教学改革

药学专业面对新世纪药学教育出现的问题,以课程体系改革、课程建设和师资队伍建设为重点,推进新形势下的药学专业建设和教学改革.     

应用型医学机能学的改革与探索

以机能学实验多年教育教学改革等方面为基础,将教学与实际临床应用相结合,突出各医学专业特色、突出应用特色,欲建立适应新世纪应用型医学院校的新型医学机能学实验系统教学模式。     

积极开展MPH教育 培养高素质高层次公共卫生应用型人才

<正> 公共卫生硕士专业学位(英文名称为:Master of:PublicHealth,英文缩写为MPH)是为适应我国公共卫生事业发展,完善医学学位与研究生教育而设立的新型学位类型。1999年卫生部组织了公共卫生专业学位方案的论证工作,拟定了《公共卫生专业学位试行办法(草案)》。2000年初又组织了《公共卫生专业学位培养方案》的论证。根据国务院学位委员会第十五次会议审核通过的《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》和国务院下发的《公共卫生专业学位试行办法》(学位[2001]9号),决定开展公共卫生硕士专业学位试点工作。哈尔滨医科大学是首批开展试点工作的单位之一,并于2002年开始招生。     

适应农村卫生需求培养应用型卫生人才

目前，乡镇卫生院的医务人员知识结构和从业经验主要是对常见疾病的治疗，缺乏全面的预防、保健、医疗、康复、健康咨询等方面的知识和技能，知识结构难以适应农村卫生服务的需求。因此，为农村培养“下得去、留得住、用得上”的医药卫生人才，是我国医学教育工作面临的战略重点，也为地方医学院校提供了机遇与挑战。     

基于应用型人才培养的《护理学基础》课程教学改革

《护理学基础》是护生培养的一门重要核心专业课程,该课程学习的好坏直接关系到护生以后工作综合能力的提升。为此,本文基于应用型人才培养的目标要求,从课堂理论教学、实验操作训练和临床见习三个方面对《护理学基础》课程进行教学改革,提出了一套有效的适用于高职护理专业应用型人才培养的《护理学基础》课程教学体系。     

微生物学教学改革探索

为提高制药工程专业微生物学教学效果,根据制药工程专业的培养目标和要求,结合微生物学的课程特点,从微生物学课程教学内容、教学方法与手段、实践教学及课程考核等方面进行改革探索,激发学生自主学习的积极性,提高了教学效果。     

护理本科应用型创新人才培养评价体系中的要素

论述了护理学应用型创新人才培养模式下的创新评价体系;除了从一元评价到多元评价,量化评价与质性评价结合及评价者和评价对象相结合之外,还要引入市场要素。并对培养应用型创新人才的市场要素作了较深入的分析,对护理学专业应用型创新人才培养具有指导意义。     

基于任务导向的临床微生物检验教学改革

摘要:针对医学检验技术专业的培养目标,结合社会对实用技能型人才的需求,本研究构建以任务为导向,突出职业技能和实践能力培养的临床微生物学检验教学改革。旨在加强教学与实际工作的密切联系,激发学生学习兴趣,缩短就业后适应期,全面提升临床微生物检验教学质量。     

高等药学专业第二课堂人才培养模式的探索

随着医药事业的蓬勃发展,我国正由医药生产大国向医药强国转变,新药研制也由仿制为主转向创制为主。过往的教育方式已经不适合现今的要求,这需要教育人员对其进行改善。笔者依据教育经验,以第二课堂人才培养模式为着力点对高等药学教育改革进行探讨。