临床专业实验诊断学实习课的教学改革探讨

实验诊断学是临床医学专业诊断学的重要组成部分,是介于基础医学和临床医学之间的桥梁课程之一,临床医学专业本科生必须掌握。因此,实验诊断学的教学重点就是如何使医学生将学到的实验诊断学知识灵活、准确应用到将来要从事的临床工作实践中去[1]。实验诊断学是一门实践性很强的专业,因此,实习课教学在课时分布上占有重要比重。     

心电图教学中如何培养学生的识图能力

在诊断学教学中,心电图检查的授课内容包括心电图检查的操作和心电图诊断两个主要方面,整个教学过程包括授课和临床实习两部分,授课对象有影像学、临床医学的大专、本科学生以及内科不同专业的研究生.在教学中培养学生的识图、辨图能力和临床思维,将为其今后进入临床工作打下良好的基础.笔者从课堂授课和临床实习两方面探讨如何在心电图教学中培养学生的识图能力.     

知识竞赛在诊断学教学中的实施和效果评价

目的在诊断学教学过程中适时开展"诊断学知识竞赛"这种教学辅助活动,探讨其实施方法和教学效果。方法选取两个年级临床医学五年制专业的学生作为实验组和对照组,分别在诊断学进行到一定课时时进行和不进行知识竞赛,对比教学效果。结果两组学生在诊断学试卷效果评价中,基础内容题和临床实践内容题,实验组学生答对的比例明显增高(P<0.05);而诊断推理题两组间没有区别。全身物理查体中,实验组的学生也明显优于对照组(P<0.05)。结论诊断学知识竞赛是一种富含知识性、趣味性的教学辅助活动,在诊断学物理查体和心电图教学结束后以及总复习开始的时间进行,对激发学生学习兴趣、能动性,及提升教学效果有着重要的提升作用。     

电子标准化病人在诊断学实践教学中应用的必要性

诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁课程,临床基本技能的培养是诊断学中的重要内容,根据我院诊断学实践教学中使用多媒体心肺电子标准化病人的情况,对如何充分发挥电子标准化病人在诊断学实践教学中的作用提出了几点思考与建议。     

诊断学临床实践教学问题与对策之探讨

诊断学是临床医学专业由基础医学向临床医学过渡的骨干桥梁课程.如何提高诊断学的临床实践教学质量,保证学生临床技能水平的提高是诊断学教学的关键.我校诊断学教学针对扩招造成的学生人数多、教学投资少、教学条件差、临床教师工作忙无暇顾及、教学效果差等实际情况,进一步优化传统教学与现代化教学方法,充分发挥教师的带教积极性、发挥各专业教师之间的协作精神,充分利用电教设备和临床技能室模拟人等教具进一步加大临床教学投资等方法,确保临床教学质量.     

心电图教学模式的探讨与研究

随着教学方法的不断改进,各学校的各学科都在研究最适合的教学模式,以增强教学效果,提高教学质量。诊断学心电图教学模式就是其中被探讨和研究的模式之一。心电图是诊断学教学中的重点和难点,也是医学生必须掌握的临床技能之一。由于心电图内容抽象、复杂,教学时数少,教学过程短,加之教学方法单一、传统,长期以来,学生普遍反映心电图难学,而教师则往往感到心电图的教学效果不尽如人意,这种现象的确值得思考。为能在有效的时间内使医学生掌握心电图的基本知识和技能,笔者根据十几年的临床教学经验,以五年一贯制临床医学专业的诊断学心电图内容为例,总结出一套心电图教学模式,取得较好的教学效果,现介绍如下。     

应用CAI进行心电图教学改革的体会

心电图教学一直是内科诊断学教学的重点和难点。本文总结了应用CAI课件进行心电图教学改革的经验和体会。     

多媒体心肺电子标准化病人在诊断学教学中的作用

诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁课程,临床基本技能的培养是诊断学中的重要内容,笔者根据我院诊断学教学中使用多媒体心肿电子标准化病人的情况,对如何充分发挥心肿电子标准化病人在诊断学教学中的作用提出思考与建议。     

临床诊断学教学改革体会

诊断学是从基础学科过渡到临床医学各学科的桥梁课程,是临床各专业的重要基础,内容繁多,具有很强的实践性和技术性.本文总结了作者近年在诊断学教学中的经验和体会,就加强师资队伍建设、改革教学方法、改善教学条件和手段、建立完善实践教学评价指标体系等方面进行了探索,旨在加强医学生基本技能的训练,提高诊断学实验教学质量.     

复量大学诊断学系

复旦大学诊断学系成立于2002年,承担复旦大学五、八年制临床医学和基础医学、法医学专业的临床诊断学和实验诊断学教学,预防医学、药学和公共事业管理专业的诊断学教学,八年制临床医学专业的临床诊断基本技术教学以及留学生的诊断学全英语教学。朱文青教授担任系主任。复旦大学附属中山医院、华山医院和华东医院各自成立诊断学教研室,在诊断学系的统一协调和组织下,由上述三个附属医院具有丰富临床和教学经验的授课教师统一授课,并在上述附属医院教研室间实现了统一教材、统一大纲、统一课时、统一试题和统一考评标准。通过理论课与实践课相结合的教学内容组织方式,采用现代化教学手段,充分利用临床技能学习中心和课程网站,有效提高了诊断学教学效果。     

Blackboard网络平台下的检体诊断学双语教学实践

五年制临床医学专业检体诊断学是高等医院校重要的专业基础课。随着高等医学教育技术的发展,课程教学对大量有关疾病症状体征及检体诊断手法的专业英语词汇、互联网以及国内外最新医学资源的需求也日益增多。如何更好的提高教学质量、激发学生学习的兴趣,是检体诊断学课程急需解决的问题。本文通过五年制临床医学专业的检体诊断学教学实践,对利用Blackboard网络教学平台进行双语教学进行了初步探讨。     

多媒体技术在诊断学教学中的应用体会

诊断学是一座连接基础医学和临床医学之间的桥梁,也是打开临床医学大门的一把钥匙。诊断学课程内容多,体征症状内容繁杂、临床表现多种多样、抽象难懂,除了要让学生掌握理论知识外,还要求掌握各种技能。近年来,随着多媒体教学方式的出现,为教育事业的发展注入了新的活力,也为诊断学教学模式的改进提供了新的突破口,本文针对多媒体技术在诊断学教学中的应用体会概述如下。     

诊断学实训教学存在的问题及对策

诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是学生学完基础医学各门课程后,过渡到临床医学各学科而设立的一门必修课,是学习临床专业课的基础。因此,在临床专业目标教学中分量最重、目标体系最完整。良好的教学方式是让学生掌握基本的临床医学诊断方法的重要手段。诊断学与基础课程的教学方式相比,存在较大差别。基础课程主要是在课堂和实验室完成,而诊断学有大量教学活动需在医院进行。这就成为诊断学实训教学的一个难点和关键。     

诊断学教学中的伦理学问题及对策

诊断学作为基础医学过渡到临床医学的一门桥梁学科,为各临床学科的学习打下基础,是培养优秀临床医生的一个极为重要阶段.诊断学临床见习教学,是培养具有临床实践能力的医学人才的重要环节.随着社会发展、医学模式由生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,临床医学教学遇到了前所未有的冲击与困惑[1].     

物理诊断学-心脏检查的教学体会

诊断学是医学生学完基础医学课程,过渡到学习临床医学各科而设立的一门桥梁学科,是一门必修课。其中心脏的物理诊断学占据非常重要的位置。笔者结合13年物理诊断学一心脏检查的教学经验及当前的教学状况,浅谈一些诊断学的教学体会。     

临床医学专业超声诊断学课程改革的探讨

目的 探讨临床医学专业超声诊断学教学中的问题和改革措施.方法 分析临床医学专业超声诊断学教学特征和传统教学模式中存在的问题并提出改进措施.结果 通过修订临床医学专业教学计划、完善教学内容和多元化教学手段,提高超声诊断学教学质量.结论 改进原有教学方式可以提高临床医学专业超声诊断学教学质量,提高学生综合能力.     

应用型人才培养模式下诊断学实践教学研究

诊断学是医学生学习临床各学科的基础,是打开临床医疗工作大门的一把钥匙,其实践教学效果是提升医学生执业能力的必要前提。依照应用型人才培养目标对诊断学实践教学进行了深入研究,指出了当前诊断学实践教学存在的问题,提出了实践教学目标,优化了实践教学内容,改革了实践教学过程,完善了评价机制,构建了诊断学实践教学新模式,对临床医学应用型人才培养实践具有一定借鉴意义。     

首创“音乐课堂”联合传统心电图诊断学教学方法的实践

目的了解"音乐课堂"联合传统教学模式授课心电图诊断学的教学效果。方法选取我校2014级临床医学专业学生设为对照组,予以传统教学方法进行心电图诊断学知识授课。2015级临床医学专业学生设为观察组,予以传统教学方法对心电图诊断学知识进行理论授课,"音乐课堂"形式进行临床见习课授课,两组学生均在末次临床见习课结束时进行闭卷考试,同时还对观察组学生进行问卷调查,比较两组学生的考试成绩,分析观察组学生的授课效果。结果观察组学生的考试成绩明显优于对照组学生的考试成绩(P<0.001),两组学生考试成绩分布的差异也有统计学意义(P<0.001)。结论 "音乐课堂"联合传统教学模式授课心电图诊断学的教学效果显著,广受师生欢迎,值得在医学教学中广为推广,可供相关教学人员借鉴应用。     

实验诊断学MOOC-CBL教学体验式学习新模式的思考

实验诊断学是连接实验室和临床医学的桥梁课程。基于新兴的慕课教学平台,如何充分利用线上资源优势,引导临床医学生掌握各种疾病的实验室诊断技术和进行临床思维能力的训练,是实验诊断学慕课建设的目标和重点。文章总结了目前实验诊断学慕课的建设现状和存在的问题,并提出了在线上慕课教师讲授型(LBL)教学基础上,融入病例引导式教学(CBL)和基于虚拟现实(VR)的情境体验式学习,以更好地实现基于检验知识的临床技能训练的学习效果。     

计算机辅助教学技术在物理诊断学实习教学中的应用

在物理诊断学实习教学中,使用计算机辅助教学技术(CAI)进行物理诊断学图像、心音听诊和心电图的教学并进行教学效果的测定或考核。通过教学实践提示CAI技术在物理诊断学实习教学中具有可行性和优越性。