MOOC的发展及其对医学高等教育的启示

MOOC是基于开放网络的资源发布、学习管理系统基础上开发的大规模在线课程模式。本文介绍了MOOC的背景及发展过程,分析了北美洲、欧洲、澳大利亚、亚洲MOOC医学教育的现状,论述了MOOC对医学高等教育的启示。     

MOOC的优势与不足及其在医学图书馆的应用

介绍了当前国内生物医学大规模在线课程的发展情况及其特点,结合大规模在线课程的特点,从四个角度分析了MOOC的核心优势,并从版权、教师的引导作用、课程实验、学生自主学习４方面分析了当前MOOC存在的不足,探讨了MOOC模式在医学图书馆的应用,提出了我国医学图书馆发展MOOC的４点建议,旨在当前大规模在线教育成为潮流的情况下,从已建立并实施的MOOC平台中得到启发。     

基于MOOC的SPOC混合式教学在医学通识课程的设计与实践

本文以"减重倒计时,从''食’开始"为例,探讨基于MOOC（massive open online course）的SPOC（small private online course）混合式教学在医学通识课程的设计和实践。通过设计教学方法和教学内容,选用形成性评价方法,对四川大学2020年春季选课的201名学生实施SPOC混合式教学。从教学评价和初步教学效果来看,学生普遍认为该教学形式教学资源较丰富并认可课程沟通效果,同时可显著提高学生对医学通识课程的学习兴趣和效果。     

MOOC环境下医学图书馆的应用

随着MOOC的兴起和广泛应用,MOOC在医学图书馆的使用也渐渐为人所熟知,并发挥着越来越重要的作用.文章通过医生对复兴医院MOOC的了解程度、图书馆电子资源利用、医生学习情况、医生参与MOOC的学习动机、MOOC的学习障碍,MOOC课后开放式提问和跟踪学习等六个方面,分析MOOC在医学图书馆的检索和论文写作方面的优势和...     

MOOC背景下的医学信息检索课教学改革

从教师和学生的角度论述了MOOC对医学信息检索教学的影响,提出了医学信息检索课程教育应借鉴MOOC优势推进教学改革、推行线上线下混合教育模式、建设MOOC共享平等等应对MOOC的策略。     

医学院校图书馆参与MOOC教育策略研究

比较分析了国内两大医学MOOC平台的现状,探讨了MOOC对医学院校图书馆产生的重大影响,列举了国内外图书馆参与MOOC教育的形式,并结合医学的学科特点提出了医学院校图书馆参与MOOC教育服务框架的构建措施。     

解放军医学图书馆医学远程教育和信息查询系统

在知识经济时代,医学信息的发展非常迅速,新的医学和医疗技术不断涌现.仅靠课堂上学习的内容已经无法满足医学人才培养的需求,教育作为培养人才的基本手段已呈现出了新的特点."终身教育"成为全社会大力提倡的教育方式,它使各医学单位的人员在工作中能够不断地学习和掌握最新的医学技术和医疗发展动态,从而全面提高医疗人员的整体素质.近年来,随着因特网的飞速发展,通信质量不断提高,通信手段也开始趋向多元化,Web多媒体技术、数据库技术、卫星通信技术、数字化内容管理、音/视频压缩编码技术、视频会议技术、基于IP的信息发布技术等都有了长足的发展,所有这些都使信息特别是多媒体信息的迅速、广泛传播成为可能.而基于IP的远程教育系统作为终身教育的有效方式之一也得以迅猛发展,并日益成为国际教育发展的共同趋势.到目前为止,世界上已有100多个国家和地区开展了网上远程教育.1998年底,我国教育部批准了清华大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学等4家高校作为首批现代远程教育试点,迄今已有数十所大学和大型企、事业单位开展了网络远程教学和网上在职培训活动.     

基于MOOC的生殖医学混合式教学中自主学习能力对教学效果的影响

探讨学生自主学习能力对基于MOOC的混合式教学教学效果的影响。以129名本科生为研究对象开展基于MOOC的混合式教学,通过大学生自主学习量表评估学生自主学习能力,调查问卷调查其对基于MOOC混合式教学的评价。结果发现学生自主学习能力与其对基于MOOC的混合式教学的评价存在正相关(P<0.05);成绩优秀(总评成绩≥90分)组与成绩一般组对比,学习满意度(92.1%VS 76.9%)、学习方法、学习求助、学习总结以及总的学习策略得分均显著增高(P<0.05)。说明学生自主学习能力与基于MOOC的混合式教学之间可能存在双向影响,即自主学习能力强的学生,在基于MOOC的混合式教学过程中会有更多的积极体验,这种积极体验反过来又会促进其自主学习能力。     

软件定义存储及其在医学图书馆中的应用

介绍了软件定义存储的概念、特点及分类,探讨了软件定义存储在医学图书馆中的应用。通过软件定义存储,能够更好地实现医学图书馆数据中心资源的自动化,有效提升医学图书馆信息服务的能力和水平。     

MOOC环境下医学高校图书馆的应对策略

在调查分析山西医科大学师生及附属医院医护人员对MOOC的认知程度、学习需求、学习障碍及图书馆MOOC服务需求的基础上,探讨了MOOC环境下医学高校图书馆的应对策略：加大MOOC宣传力度,加强MOOC及相关资源的储备,提供MOOC资源服务,以医学信息素养建设为切入点开展MOOC创建服务,重构图书馆共享空间开辟MOOC学习场所。     

高校医学MOOC质量认定标准研究

医学慕课（massive open online course,MOOC）质量认定标准是实施医学MOOC质量监控的参考依据。本文采用数据挖掘、定量分析、定性分析等方法,以爱课程（中国大学MOOC）平台中医学课程的评论文本为数据源,挖掘出医学MOOC质量认定标准的一些潜在的指标项;在梳理分析国内外现有的有关MOOC质量评价的研究成果和教育部相关政策基础上,构建了包含课程内容、教学设计等6个一级指标和23个二级指标的医学MOOC质量认定标准;采用专家评分、使用AHP法计算,得出质量认定标准的权重系数;最后阐明了高校医学MOOC质量认定的程序。该认定标准可对高校医学类MOOC进行自我评估和质量监控。     

我院医学图书馆局域网构建及其应用效果

为提高信息化服务水平，促进医教研工作的协调发展，医学图书馆局域网运用计算机技术等现代化科技手段，整合图书馆现有的电子资源，挖掘印刷型图书期刊的存量资源，引导未来无序的信息资源，使医学图书馆信息服务范围得到延伸，功能得到扩展。     

大型开放式网络课程在医学教育中应用的探讨

2012年,190个国家的16万学生选修了人工智能课程,全球掀起了大型开放式网络课程（massive open online course,MOOC）开发的热潮.MOOC是指具有精细设计的高质量的课程内容、短视频设计、大规模学习者参与讨论、具有强辐射性等特征的网络课程.MOOC的这些特点符合我国《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》的要求,对目前医学院校进行的课程整合、讨论式教学很有帮助,有利于培养学生的自主学习、临床思维等能力.采用MOOC与传统授课相结合的混合式教学,将会有效促进医学教育改革;而通过互联网广泛传播的形式,将会促进我国不同地区医学教育的共同发展.     

国内慕课研究现状分析及对医学教育发展的启示

将慕课引入到我国医学教育中可以极大推进现代医学教育的发展。运用内容分析法梳理2013-2015年国内公开发表的有关慕课的研究文献。通过分析发现我国目前对慕课的研究仍处于初期阶段,据此提出今后国内慕课的研究重点以及在医学教育中的研究发展方向。     

慕课环境下医学图书馆信息资源建设应对策略

分析慕课（MOOC）对医学信息资源建设的影响,提出医学图书馆信息资源建设应对策略,包括引入读者决策资源采购模式、加大数字资源建设力度、开发医学MOOC课程教参资源系统、构建医学图书馆联盟。同时指出医学图书馆需要深入挖掘用户信息需求、解决MOOC版权清理的问题。