护理应用解剖学课程设置的探讨

目前，国内已有近百家大、中专医学院校开设了护理应用解剖学课程，这对于培养实用型护理人才起到了促进作用［１］。为此，本文从护理专业的培养目标及教学要求探讨护理应用解剖学课程设置的必要性及可行性，以适应这一基本变化。１　必要性及可行性培养护理专业实用型人才，也就是要培养具有整体护理所“必须”的专业基本知识、较强的实践技能和良好的职业素质。必须二字的意义在于所学知识要符合实际工作需要，这就要避免两种偏问，既不能只顾本学科的整体性、知识性，而忽视其实用性，使理论知识偏多偏深，也不能机械地削减内容，造成学…     

高职护理专业解剖学教学内容和方法的实践探讨

通过调整教学内容、优化教材,选择形成性教学评价方法,在保证完成解剖学教学任务的前提下,提高教学质量,以适应高职护理专业教育发展的需要。     

对护理本科解剖学课程设置改革的思考

护理本科教育是培养高级技能型护理人才重要阶段,结合我校护理学专业在解剖学教学过程中存在的问题,提出了对护理本科解剖学课程设置改革的初步设想.     

开设护理应用解剖学课程的初步尝试

通过时护理专业开设护理应用解剖学课程的调查及初步分析，得出护理专业设置本门课程的必要性，以及开设时应注意的问题。     

高职影像专业断层解剖学课程设置与教学

断层解剖学是用断层的方法,研究正常人体形态结构及其相关功能的科学,是系统解剖学和局部解剖学与医学影像学密切结合形成的临床实用性强的边缘科学。     

护理高职专业解剖学教学改革探讨

随着护理高职专业的开设，对解剖学教学提出了新的要求。为了适应这种变化，努力提高教学质量，作者认为高职护理解剖学教学应从以下几个方面进行改革。1．建立符合现代教育思想的课堂教学模式和教学法；2．加强学生自学能力和创新能力的培养；3．教学的内容与临床护理专业特点相结合；4．改革考试方法；5．建立多媒体资料库。     

对高职护理专业校本课程设置改革的几点建议

针对我院护理专业现有的高职课程设置中存在的一些不足,借鉴其他院校护理专业校本课程设置的经验,笔者建议从以下几个方面进行改革,以期能改变现存的问题,提高护理教学质量,适应社会对护理专业人才的要求。1开设多层次的人文社会课程,培养人文素质人文教育的作用就是使受教育者有灵魂、能思考、辨真伪、能创新,从而启发思想、提高修养,孕育情感,净化心灵。人文社会科学的内容是人类社会不断获得精神需求、涵养人文情怀的     

优化药物应用护理课程设置

通过优化药物应用护理课程设置，以增强学生学习兴趣，提高课堂教学效率，让学生在有限的时间内掌握护理岗位必需的药物知识和药物应用技能。实现毕业生与就业岗位的零距离。     

护理应用解剖课程设置的思考

我国的护理专业,一直沿用系统解剖学这单一的教学模式进行人体解剖教学,这在不同程度上未能充分反映护理专业的特点,因此也影响了解剖学的教学效果。为培养实践能力较强的“实用型”人才,开设以应用为目的的护理解剖学课程,是护理专业解剖学改革的必然趋势。１传统的护理教学现状传统的护理教育基本上是建立在以疾病为中心,以技术操作为分工设置课程和教学内容,培养出来的护士知识结构与能力结构上与现代临床护理要求有较大距离。要培养具有整体护理所必需的专业护理知识,具有较强的实践技能和良好的职业素质,不能只顾学科的整体性…     

高职护理专业课程整合改革研究

目前 ,医学课程需要学科之间进行整合的呼声越来越高 ,并已成为当今医学高职教育课程改革的主方向。特别是新兴的高职护理教育 ,大部分由中专教育发展而来 ,加之生物医学模式和传统教育观念的影响 ,基本上没有形成独立的课程体系。随着护理教育的“高移”,整体护理模式的形成 ,怎样找好自己的立足点 ,把握好应用型人才的培养规格 ,课程整合的要求尤为迫切。所谓整合 ,就是强调系统的整体协调 ,发挥综合优势 ,这是以马克思主义理论和现代科学系统论为依据。而课程整合就是将原来自成体系的各门课程或各教学环节中的有关教学内容 ,通过新的组…     

专科护理专业人体解剖学与生理学交叉授课的探索

为探索更加适用的专科护理专业人体解剖学和生理学的教学模式,我校改变以往分段教学模式,试行人体解剖学与生理学交叉授课的教学模式,收到良好效果,值得推广.     

护理专业将“课程思政”融入《药理学》的教学实践初探

本研究旨在通过提高授课教师育德能力的前提下,深入挖掘教材,寻找思政元素,将思政课融入药理学教学,并采用多种教学方法,寻找切入点;在知识传授的同时培养学生护理职业精神,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生创新、创业思想,在护理专业更好地做到立德树人。     

高职药学专业人体解剖生理学理论课信息化教学的实践

运用信息化和数字化教学资源及手段,设计了以“学生为中心,教师为主导,训练为主线”的翻转课堂教学模式,力求实现人体解剖生理学理论课教学目标、突出教学重点、突破教学难点,培养学生的学习兴趣,解决医学基础课程理论多、知识抽象的难题,实现医学基础课与专业课的有效衔接,实现教学评价的多元化与智能化。     

应用型本科药学专业药物化学课程建设实践

针对药物化学课程学习难度大,学生学习的自主性与参与度不高,学习收获的效能感不足等教学痛点,本文探讨了应用型本科药学专业的药物化学课程建设经验,从理顺教学内容的连贯性、提高教学组织的有效性、贯通课程学习的整体性等方面介绍了课程建设思路和举措,有助于解决教学痛点,打造具有“高阶性、创新性、挑战度”的药物化学课程,助力学生专业能力成长、提高学生专业学习效能感。     

案例教学在护理专业人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是护理专业学生重要的基础医学课,为了提高护生学习人体解剖学的兴趣,提高护生的综合能力,提高教学质量,在人体解剖学教学中应用案例教学.文章就人体解剖学案例的编写原则、案例包含的内容、案例教学具体的实施过程及案例教学的优势进行探讨.     

设置本科临床医学专业（重症医学方向）的可行性探讨

重症医学（critical care medicine）作为现代医疗的重要组成部分,近年来发展迅速。以研究生教育及5C培训等继续教育为主的重症医学人才培养模式,难以缓解我国各级医院ICU人力资源匮乏的问题。面对社会经济发展及医学新技术不断涌现、医学院校专业设置亟需进一步优化的新形势,医学本科教育体系中可考虑增设重症医学专业方向。皖南医学院麻醉学院作为“国家级麻醉学专业综合改革试点”单位,适应社会发展需要、相应政策号召,以发挥专业学科优势为基础、创新教学模式为核心、加强临床实践培训为手段,克服师资力量薄弱、病例资料库不全等不利因素,规划构建2＋1＋2课程体系的创新学制,引入以器官系统为中心的教学、以问题为基础的学习、案例教学等改革措施,积极探索重症医学专业人才培养模式。     

中专起点高职护生临床实习模式探索

目的探讨"以人为本"的教育理论在中专起点高职护生临床实习中的应用,以建立相应的临床实习模式.方法本着"人本主义"的教育思想安排中专起点高职护生临床实习,通过120名中专起点高职护生进行临床实习前后能力的自我测评来分析这一模式.结果通过临床实习,中专起点高职护生具备了高职高专护生应当具备的能力,且较实习前均有显著提高.结论"以人为本"的中专起点高职护生临床实习模式有利于护生的多元化角色和综合能力的培养,为学生就业提供了保证.     

中专起点高职护生临床实习模式探索

目的探讨“以人为本”的教育理论在中专起点高职护生临床实习中的应用,以建立相应的临床实习模式。方法本着“人本主义”的教育思想安排中专起点高职护生临床实习,通过120名中专起点高职护生进行临床实习前后能力的自我测评来分析这一模式。结果通过临床实习,中专起点高职护生具备了高职高专护生应当具备的能力,且较实习前均有显著提高。结论“以人为本”的中专起点高职护生临床实习模式有利于护生的多元化角色和综合能力的培养,为学生就业提供了保证。