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成人专科教育临床医学专业理化课程设置的研究同济医科大学马建辉,雷红英,杨青云物理学和化学课程是成人专科教育临床医学专业重要的公共基础课,科学合理地设置理化课程是使医学生较好地完成基础医学和临床医学阶段学习的保证。特别是在全国医科类成人入学高考科目改革... 相似文献
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李刚 《中国高等医学教育》1994,(4):29-30,36
根据我国口腔医学院系专业设置现状,我国口腔医学院系应分别设立口腔颌面外科学专业、牙医学专业和口腔医学专业。口腔医学专业可保持现行课程结构,其毕业生面向中小型综合医院;牙医学专业应加强口腔医学课程,减少临床医学课程,其毕业生面向牙病防治所和牙科诊所等;口腔颌面外科学专业应加强临床医学课程,减少口腔医学课程,其毕业生面向大型综合医院和口腔医院口腔颌面外科。 相似文献
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对五年制高职临床医学专业(全科医学方向)临床课程设置的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:合理设置以初中毕业为起点的五年制高职临床医学专业(全科医学方向)的临床课程。方法:根据全科医学的有关理念和学生现状讨论其临床课程设置问题。结果:现行教学计划课程存在一些问题,需要讨论及完善。结论:五年制高职临床医学专业(全科医学方向)的临床课程设置应从实际出发,做到“把握方向、保证重点、体现特色”。 相似文献
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浙江大学临床医学专业课程设置的研究与改革 总被引:6,自引:2,他引:4
结合浙江大学进行的课程设置改革与调整,对临床医学专业原有课程设置情况进行了纵向和横向的比较、分析,并根据21世纪对医学人才的需要和综合性大学的特点,对课程设置改革的原则、要求和具体做法进行了初步的研究。 相似文献
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我省高等医学院校临床医学专业人文社会科学课程设置的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以加强医学生人文素质教育为目的,对山东省高等医学院校临床医学专业人文社会科学课程设置情况进行了调查,调查数据经计算机进行统计处理。结果表明:山东省高等医学院校临床医学专业人文社科课程设置情况各校差异较大,其中人文社科必修课总学时占必修课总学时的比例最高的达9.6%,最低的只有7.4%,平均为8.6%;人文社科选修课总学时占选修课总学时的比例最高的达45.4%,最低的只有21.8%,平均为34.2%;我省高等医学院校临床医学专业人文社科课程设置很不平衡。 相似文献
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成人高等医学教育临床医学专业课程设置的比较分析 总被引:2,自引:0,他引:2
通过函调全国21所高等医学院校的成人教育教学计划,对临床医学专业各层次、各种办学形式的课程设置进行比较分析,为规范临床医学专业各层次、各种办学形式的课程设置提供依据,确保成人高等医学教育教学质量. 相似文献
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临床医学专业硕士学位课程是医学研究生培养过程中的重要环节。本文通过文献研究的方法分析了目前我国临床医学专业硕士学位研究生课程体系设置现状,构建了基于核心能力培养的临床医学专业硕士学位课程体系,通过该体系中所包含的课程目标、课程内容、课程结构、课程实施和课程评价等五个要素,进行详实的分析论证并明确其要求,对当今临床医学研究生教育具有一定的指导意义。 相似文献
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范熙 《中国高等医学教育》2015,(3):1-3
目的:考察来华留学本科临床医学专业(英文授课)留学生教育满意度的影响因素,为建立满足留学生需求的管理体系提供建议。方法:采用自编问卷对来华留学本科临床医学专业留学生进行调查,运用SPSS 18.0进行统计分析结果。结果:预测来华留学本科临床医学专业(英文授课)留学生教育总体满意度的因素为教学管理、汉语水平、中国朋友、教学设施、师资与管理人员水平、宿舍环境与生活设施、学校的规章制度、课程设置等8个。结论:同中有异,完善留学生教学管理;搭建跨文化交际平台,提高留学生汉语水平;加大投入,完善办学条件;加强培训,提高教师和管理人员的业务水平;建立健全留学生教育管理制度;明确培养目标,合理设置课程。 相似文献
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病案信息管理发展趋势 总被引:8,自引:5,他引:3
目的探索病案信息管理未来发展方向。方法将病案信息管理过程中所涉及的问题进行分析。结果病案信息管理在医疗、教学、科研、医院管理、医疗保险、法律等起着举足轻重的作用。结论病案信息管理发生显著的变化,向数字化、高智能化的电子病案方向发展。 相似文献
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从病案信息利用的范围及病案信息利用的管理两大方面阐述了病案在信息时代所处的地位及其利用价值,同时就拓展病案利用价值提出了一些建议。 相似文献
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朱章志教授通过长期临床实践,在糖尿病治疗方面形成了一套独特的理论,创新性的提出以"神、形、纳、眠、便"判断疗效,即以患者的精神状态、形体、饮食、睡眠及二便等症状作为糖尿病治疗效果的判断标准。人体的"神、形、纳、眠、便"是在人体正气的推动下才能够正常,"神、形、纳、眠、便"出现异常,实际上是反应了人体正气的虚弱,因而可以用来评价人体的正气是否正常,这一方法在临床上具有很强的实用性,以此作为指导,取得了广大患者的认可。 相似文献
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王翔南 《中国行为医学科学》2006,15(10):926-928
目的探索学习环境中的气味,单独或同时出现于编码与提取过程中,其对短时记忆储存的影响。方法设计两个试验:试验一,将被试随机分为气味组、想象组、控制组,在有桂花香气味、想象气味、没有也不想象气味的学习环境中分别测验被试的整体回忆成绩和相关词汇的回忆量,并进行统计学处理。试验二,气味为愉快气味和不愉快气味2种,试验是3个被试间设计(学习时伴随气味:愉快的,不愉快的,无气味×3;回忆时伴随气味:愉快的,不愉快的、无气味×3)。试验分两次进行,间隔24h,然后进行统计学处理。结果试验一,气味组的整体回忆成绩(12.500±3.117)个高于想象组(9.571±2.387)个和控制组(7.625±5.225)个,变差分析显示3组间差异有显著性(P<0.05),想象组成绩低于气味组,但高于控制组。试验二,在学习中呈现气味和回忆中呈现气味之间有着显著的相互作用(P<0.05);但对气味呈现于测验(回忆)中则无显著影响(P>0.05)。均数逐对检验亦发现A1B1、A2B1、A2B3三个组的均数与其余各组(除A2B2组外)都差异有显著或非常显著;A2B2组只与A3B1组差异有显著性。结论1.学习和回忆时,如果呈现同一种愉快气味,那么会产生记忆的增益(提高)现象,愉快气味可以认为是一种有效的记忆提取线索;2.学习时,如果呈现一种不愉快气味,那么回忆时不管有否气味,都会产生记忆的增益(提高)现象。 相似文献
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王翔南 《中华行为医学与脑科学杂志》2006,15(10)
目的 探索学习环境中的气味,单独或同时出现于编码与提取过程中,其对短时记忆储存的影响.方法 设计两个试验:试验一,将被试随机分为气味组、想象组、控制组,在有桂花香气味、想象气味、没有也不想象气味的学习环境中分别测验被试的整体回忆成绩和相关词汇的回忆量,并进行统计学处理.试验二,气味为愉快气味和不愉快气味2种,试验是3个被试间设计(学习时伴随气味:愉快的,不愉快的,无气味×3;回忆时伴随气味:愉快的,不愉快的、无气味×3).试验分两次进行,间隔24 h,然后进行统计学处理.结果 试验一,气味组的整体回忆成绩[(12.500±3.117)个]高于想象组[(9.571±2.387)个]和控制组[(7.625±5.225)个],变差分析显示3组间差异有显著性(P<0.05),想象组成绩低于气味组,但高于控制组.试验二,在学习中呈现气味和回忆中呈现气味之间有着显著的相互作用(P<0.05);但对气味呈现于测验(回忆)中则无显著影响(P>0.05).均数逐对检验亦发现A1B1、A2B1、A2B3三个组的均数与其余各组(除A2B2组外)都差异有显著或非常显著;A2B2组只与A3B1组差异有显著性.结论 1.学习和回忆时,如果呈现同一种愉快气味,那么会产生记忆的增益(提高)现象,愉快气味可以认为是一种有效的记忆提取线索;2.学习时,如果呈现一种不愉快气味,那么回忆时不管有否气味,都会产生记忆的增益(提高)现象. 相似文献
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目的探讨肠内营养支持对胎儿宫内发育迟缓(IUGR)治疗效果,以及妊娠期长时间应用肠内营养支持的可行性和安全性。方法胎儿宫内发育迟缓孕妇48例,随机分为观察组和对照组,每组24例,对照组给予相应胎龄所需热量的饮食,观察组除给予对照组的饮食外再加适量的肠内营养制剂,应用30天。结果观察组孕妇的宫高和双顶径的增加显着大于对照组孕者;观察组胎儿无应激试验(NST)阳性的比率显着大于对照组(P〈0.01);观察组低体重出生儿(小儿出生体重小于2500g)及和Apgar小于7分的患儿比率显着小于对照组(P〈0.01)。结论肠内营养支持在胎儿宫内发育迟缓的治疗中不仅有效,而且对孕妇和胎儿也是安全的。 相似文献
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