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病理学主要从形态学角度研究疾病的发生、发展及转化规律,具有很强的直观性和实践性。该文将数字化病理切片与传统的玻璃切片教学做对比,并探讨应用数字切片在病理学实验课中的教学效果,发现数字切片的应用能够有效地提高学生对病理组织图像的辨识能力,激发学生的学习兴趣,显著提高病理学实验课的教学效果。 相似文献
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病理学是通过形态学的方法来研究疾病的发生发展规律,因此病理学的学习离不开实验课。实验课的目的是通过实践(观察病变的大标本和切片)得到感性认识(对病变的认识),从而加深对有关基本理论和临床表现的理解。上实验课时,如果没有多种媒体的配合,一些学生的理论知识可能背得很熟,但在观察病理标本时却对不上号,造成理论与实践脱节现象,不利于实用型人才的培养。 相似文献
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关于提高病理实验课教学效果的对照分析 总被引:1,自引:0,他引:1
病理学是沟通基础医学与临床医学之间的桥梁 ,起着承前启后的作用。病理知识掌握如何以及是否能在学习中建立良好的学习方法直接关系到后期临床课程的学习。而病理实验课既是学生掌握病理知识的基本渠道 ,也是培养综合分析能力的重要环节。传统教学中对实验课却不够重视 ,针对卫校学生起点是初中毕业 ,文化基础比较薄弱的实际 ,如何更好地发挥实验课的作用成为提高病理学教学质量的关键。实施目标教学以来 ,我们基础教研组的老师们陆续都进行了在实验课中培养学生自学能力、提高学习兴趣、改进学习方法的探讨 ,但对怎样才能有效提高学生观察… 相似文献
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数字切片在病理学实验课教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在病理学实验课教学中尝试采用数字切片进行讲授和答疑,并与传统的幻灯片多媒体教学对比,探讨应用数字切片在病理学实验课中的教学效果。结果表明数字切片的应用能够有效地提高学生的学习兴趣、对病理组织图像的辨识能力,有利于提高病理学实验课的教学质量。 相似文献
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关于加强病理实验课教学的几点体会 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>卫生职业学校病理解剖学是以形态教学为主的一门医学基础学科,是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,20多年来,从教学实践中深深体会到:要上好病理课,必须改革病理教学方法,加强实验教学,现阐述如下。1建立完善的病理实验室是上好实验课的基本条件铁岭卫生职业学院的病理实验室筹建于1974年,30多年来,在学 相似文献
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生物技术是一门交叉学科,同时也是一门实践性很强的课程,是连接基础理论与实验操作乃至科学研究的桥梁.生物技术专业的学生大多数要走上基础和运用研究的道路,在专业课学习过程中打牢理论基础,加深对科学研究的认识、培养过硬的实验技能和分析解决问题的能力,对今后的学习和工作不无裨益.实验教学在生物技术教学过程中占有重要地位,而随着生物技术专业的不断发展,对实验教学的教学理念、教学方法和质量监控都提出了新的要求.通过实验课的教学,不仅要加强学生对理论知识的理解和消化,提高学生动手操作能力,更要培养学生运用理论知识解决实际问题和独立思考的能力,培养学生勇于探索和创新的精神.通过近几年的生物技术本科专业实验教学实践,作者对上好生物技术实验课的认识积累了几点经验. 相似文献
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<病理学>是一门实践性很强的医学基础学科,是基础医学和临床医学的桥梁学科,不仅要学生掌握足够的理论知识,而且要切实掌握用病理学知识诊断常见病、多发病的基本技术和技能.为了达到这一目标,病理教学应该重视实践性教学环节,以加强学科基本技能和专业技术应用能力的培养. 相似文献
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病理学是基础医学和临床医学课程的桥梁学科,也是一门形态学科,故实验课在病理学中占有极其重要的地位.改变传统的病理实验教学模式,减少理论知识复习时间,着重通过启发、引导教学方法,在切片观察、大体标本观察和病例讨论过程中培养学生自主思考和综合分析能力. 相似文献
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提高生物化学实验课教学质量的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
生物化学实验课是一门重要的实践课程。教师和学生均应提高对生物化学实验课的重视,通过复习相关原理、结合实际生活中的例子,上好每一堂生物化学实验课。 相似文献
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多媒体技术在病理实验课教学中的意义 总被引:1,自引:0,他引:1
病理学是联系基础医学和临床医学之间重要的桥梁课,在整个医学课程中,它起着承前启后的作用,其重要性是不言而喻的。由于它是一门实践性和理论性都很强的学科,所以在整个教学过程中理论联系(实际)实验显得尤为重要,特别是通过大量实验来印证理论内容,以便加深对理论的理解掌握和活学活用,其实验课教学的好坏对整个病理学的学习有着十分重要的意义。 相似文献
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病理学是一门联系基础医学与临床医学的桥梁学科,同时也是一门理论与实践并重的学科。而病理学实验课是理论联系实践的过程,因此病理学实验课显得尤为重要。本文总结了青年教师在病理学实验教学中的体会,并就实验教学改革进行了探讨。 相似文献
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《中国医药指南》2015,(15)
目的探究临床病理讨论(clinical pathological conference,CPC)在病理学实验教学中的运用效果。方法分析我校2012级护理专业和助产专业共300名学生病理学学习情况,依据病理学实验教学方式不同进行分组,150名为对照组(采用常规教学)和150名为实验组(采用CPC教学),实验组使用互动教学,病案教学的方法把CPC融进病理学实验教学中。结果实验组学生病理学笔试试卷评分和问卷调查评分均高于对照组,P<0.05,差异均有统计学意义。结论 CPC于实验教学中,有利于学生构建临床思维能力,开扩视野,充分调动学生学习的积极性,提高实验课的教学质量。 相似文献