医学生的生物知识与医学教育相关性

利用国内外关于生物知识对医学生在医学院校学习影响的报道，从生物知识对医学生学习的影响、医学专业课教师对医用生物学知识的需求和医用生物学与中学生物学的关系三方面进行了综述。国内外对医学生的学习成绩分析与医学专业课教师的调查，一致认为丰富的生物知识对医学教育尤其医学专业基础课的教育十分必要。随着中学生物学教学和医学教育的发展，医学院校生物学教学的改革－－用细胞生物学取代医用生物学势在必行。作提出为使改革顺利成功，尚需做很多调查研究，如在高考科目没有生物的情况下，医学院校新生的中学生物学教学状态如何？生物知识是否象中学生物学教材内容那样丰富？新生的生物知识状态能满足哪些专业基础课程的需要等。     

医学生选修双学位改善知识结构的意向调查

在中国,绝大部分医学生都是单一的生物学教育背景,这就使得医学生的知识结构单一,在生物医学学科交叉发展趋势日益明显的今天,限制了自身的创新能力。现阶段,选修双学位制度将是缓解该现象的有力措施。对北京协和医学院医学生的调查结果显示,有很高比例的医学生过去和现在都有着对医学之外学科领域的兴趣,一半以上的被调查学生认为获得双学位能够增强其在未来职场中的竞争力：同时,医学生也表达了对于实施双学位制度的期望。可以相信,在医学生单一生物学教育背景的国家中,实施选修双学位制度是扩展医学生知识范畴的一种简单而有效的途径。     

医学细胞生物学教学模式的实践与探索

医学细胞生物学作为医学生的一门基础课程,具有重要的意义。如何提高医学细胞生物学教学质量,让学生掌握医学细胞生物学知识成为教学的主要目的。在医学细胞生物学实践中进行探索研究,对教学实践中的教学内容、方法和多媒体教学的教学模式进行改革与实践。     

缄默知识与医学生的职业能力培养

本文分析了缄默知识的含义及其对医学生职业能力培养的影响,指出缄默知识是医学生职业能力的重要组成部分,应当通过向医学生讲授缄默知识的含义及意义,帮助医学生外显化有关的缄默知识并使其学习和丰富自身的缄默知识,从而促进医学生职业能力的提高。     

中等卫校生物学教学的若干问题讨论

生物学作为现代医学教育不可缺少的组成部分,其基础理论、基本知识和基本技能对医学生的基础医学和临床医学学习发挥了重要作用,但同时,根据近年来教师教学和学生学习中反馈的信息。生物学教学也存在一些问题,有悖于教学规律。一、教学时数不足影响教学内容完成:中等卫校3年制、4年制生物学课程采用1985年版全国统编教材(河北人民出版社出版)。教材内容涉及面广、知识容量大,和高中生物学教材比较,除没有植物学内容外,基本上包括了高中生物学内容,部分内容     

实验动物学与医科学生教育

实验动物是医学生物学研究的四大支撑条件之一，实验动物学是研究实验动物和动物实验的一门学科，学习实验动物学知识，不仅使学生能够了解国家有关实验动物的法律。法规，同时也能够使学生准确地选择和正确地使用实验动物。有助于促进实验动物学与医学生物学的融合，因而对医学生来说具有特殊重要的意义。     

PBL教学模式在医学细胞生物学教学中的应用

为了加深医学生对细胞生物学与医学之间关系的理解,同时适应现代社会对医学生综合素质培养的要求,在医学细胞生物学教学中引入了PBL教学法.实践证实,PBL教学模式能够提高学生的综合素质和教师的业务水平,值得倡导和推广.     

医学生课外阅读和人文知识水平的调查与分析

为了解医学生课外阅读和人文知识的掌握情况,开展了此次调查和分析。结果发现,目前医学生人文知识严重匮乏,而课外阅读有一定的盲目性,缺少和渴望必要的课外阅读指导。这表明,有必要开列一套医学生必读书目,在阅读对象和阅读方法上加强指导,使医学生具有广阔的文化背景知识,以利于自身的健康成长。     

中等卫校生物学课程开设的调查研究

生物学是医学教育的一门重要基础课，掌握生物学的基本理论、基本知识、基本技能对医学生的发展是非常重要的，但在中等卫校，生物学课程的开设并没有得到重视。通过调查问卷对省内外6所卫校的356名学生和32所卫校的112名教师进行调查，说明中专医学生不学习生物学、只学习医学遗传学基础是不舍理的，中等卫校必须开设生物学课程。     

医学生医疗电离辐射知识认知调查?

目的：调查医学院校学生对医疗电离辐射相关知识的认知状况,为加强医学生电离辐射知识宣教活动提供参考。方法随机抽取某医学院医学生880名,自制问卷对其电离辐射知识的知晓度、获取途径以及从业意愿等进行调查和分析。结果收回的824份有效问卷中,电离辐射知识平均得分为(6.206±2.359)分,不同性别、年级和专业的医学生对电离辐射的认知比较,差异有统计学意义(P <0.05);医学生获取电离辐射知识的主要途径为媒体;35.1%(289/824)的医学生不愿意从事医疗放射相关工作。结论医学生对医疗电离辐射知识认知水平偏低,需加强医学生“医学辐射安全文化”教育,建立对待医疗电离辐射的正确态度。     

科学史融入病原生物学教学的实施体会

病原生物学是一门有悠久历史的经典学科,是医学生必须掌握的一门基础课程.同时病原生物学内容涉及面广、病原生物种类多,学生在学习过程中容易陷入死记硬背的学习模式中.在教学中合理引入病原生物学科学史,可以增加课堂的趣味性,让抽象的知识生动化,有效提高学生学习兴趣,同时能够提高学生多方面的综合素养,如增强科学思维能力,提升人文...     

医用生物学课程改革

为适应现代生物医学发展的需要,有必要在本科医学生中取消医用生物学课,改设细胞生物学和医学道传学课程。     

医学细胞生物学教学改革探讨

医学细胞生物学是现代基础医学教育中一门非常重要的基础课程,它不仅是基础医学学科的前沿学科,而且与临床医学各学科紧密联系。医学细胞生物学课程内容繁杂、抽象,如何在有限的时间内,让临床专业医学生系统掌握医学细胞生物学的基础理论知识及实验技能,已成为医学细胞生物学教学改革的重要内容。本文结合郑州大学基础医学院临床专业课程规划的实际情况,在教学内容的安排、教学方法的使用、考试方式的优化等方面进行深入的思考,为提高临床专业医学细胞生物学教学质量提出几点建议。     

医学生课外阅读和人文知识水平的调查与分析

为了解医学生课外阅读和人文知识的掌握情况,开展了此次调查和分析.结果发现,目前医学生人文知识严重匮乏,而课外阅读有一定的盲目性,缺少和渴望必要的课外阅读指导.这表明,有必要开列一套医学生必读书目,在阅读对象和阅读方法上加强指导,使医学生具有广阔的文化背景知识,以利于自身的健康成长.     

口腔门诊实习医学生医院感染控制知识调查分析

目的：了解口腔门诊实习医学生普遍预防知识知晓情况。方法：对我院口腔门诊实习的5a、4a制医学生进行普遍预防知识问卷调查，其内容的对医院感染控制普通预防知识的了解程度和重要性的的认知。结果：口腔门诊实习医学生对普遍预防知识有初步了解，平均知晓率为76.6％，实习医生与实习护生普遍预防知识知晓率无明显差别。结论：实习医学生普遍预防知识仍存在模糊认识。加强医学生普遍预防知识的学校内教育，高等教育有理由给予在校学生良好的医院感染教育，医院加强实习医学生普遍预防知识的岗前教育与培训。对防止医院感染的发生至关重要。     

医学生传染病防治知识技能现状及影响因素调查分析

为了解医学生传染病防治知识技能现状及其影响因素,本研究随机抽取预防医学和临床医学专业毕业生114人,调查分析医学生主干课程平均成绩、医学微生物成绩、传染病学成绩、流行病学成绩、传染病实习时间及传染病知识技能掌握情况。结果显示预防医学专业学生知识技能得分(26.490±1.030)高于临床医学专业学生得分(21.730±1.400)(P<0.05),影响医学生知识技能得分的因素有主干课程平均成绩和传染病实习时间(P<0.05)。说明医学生传染病防治知识技能掌握情况不容乐观,医学生的主干课程平均成绩和传染病实习时间为传染病知识技能掌握的促进因素。     

医学生素质教育的实施与思考

当代医学生必须具备较高的综合素质 ,既要具有扎实、精湛的专业知识和技能 ,又要具有广博、良好的人文科学修养 ,同时还要具备高尚、健全的道德水平和健康、稳定的心理素质。如何培养高素质的医学生 ,是医学教育者和管理者必须认真思考、积极探索和实践的问题。1　现状目前我国医学教育内容陈旧 ,教学方法落后 ,课程设置、教学内容的时间安排以及教学手段等各方面没能突破生物学模式的束缚。学生只是知识的容器 ,现有的医学教育课程布局都是几十年甚至上百年前留下的 ,随着现代科学的飞速发展 ,已经不合理了 ,而又认为医学生将来的工作直接…     

发现教学法在医学细胞生物学教学中的应用

面对新时期的医学教育改革,医学细胞生物学的教学也应与时俱进,不断融入新的教学模式,跟上时代发展的步伐。生物学是当今自然科学的带头学科,进展迅速,在教学中注重培养学生自主学习、终生学习和创新能力势在必行。医学院校的教育对象是医学生,将来必将面对复杂的医患关系,强化医学生认识认问题、解决问题和创新能力,是医学教育的重要目标。因此,在医学细胞生物学教学中引入发现教学法是一种有益的积极探索。     

生理学情境教学的现状及对策

生理学是一门研究人体正常生命活动规律的科学。对于医学生来说是一门非常重要的基本理论课程。生理学与医学实验和生活实践密不可分,生理学的知识来源于试验,验证于医学和生活实践。教学情境,作为加强医学生学习生理知识及医学与生活经验联系的重要手段,不仅可以激发医学生学习和解决生理问题的兴趣,促进他们用生理的眼光看待医学问题、结合生活实际学习生理学,而且可以使医学生更容易理解、掌握生理学知识和技能,为医学生在后续的临床专业课的学习打下基础。     

医学专业综合素质教育的内容与对策

综合素质教育是包括知识、能力、素养与品质三位一体的全面教育。医学生的知识素质教育,要求针对现存医学课程设置的问题,构建新的医学生知识体系;能力素质教育要注重创新能力的培养,要创造条件实现创造性积累知识、创新意识产生和创新能力培养三个基础过程;素养与品质教育要注意到医学生专业的特殊性,要侧重创业精神的培养和医德教育。