济宁医学院新生人格问卷分析

大学生作为一个特殊群体 ,其心理健康状况愈来愈受到社会的关注。但由于研究方法的不同 ,报道内容各不相同。为了解济宁医学院大学生心理健康状况 ,有的放矢地开展心理咨询服务与指导 ,我们采用人格问卷 (ＵＰＩ) ,对 1999级新生进行一次心理测查。1　对象与方法1.1　对象 :1999级入校新生 717人 ,包括临床医学、预防医学、精神医学、护理医学 4个专业。回收有效问卷 70 4份 ,应答率98.2 %。其中男生 378人 ,女生 32 6人 ,年龄 18～ 2 1岁 ,平均年龄 ( 18.6± 1.4)岁。1.2　方法 :采用问卷调查方法 ,选用大学生人格问卷ＵＰＩ作为调查内容 ,…     

对戒酒患者艾森克人格问卷个性测试结果分析

目的:探讨戒酒失败与成功患者在人格上的差异.方法:采用艾森克个性问卷选取40名戒酒失败患者与40名同背景戒酒成功者进行对照研究.结果:两者在精神病质(P)上有显著性差异.结论:戒酒失败患者个性素质偏离正常的倾向较成功者突出,不易戒酒者具有更明显的人格问题.这一发现有利于对不易戒酒者的早期发现与干预,从而提高戒酒成功率.     

川北医学院5届新生营养状况评价

目的：了解川医学院新生营养状况，为探讨防治对策提供依据。方法：用身高标准体重法，对1996－2000年5年的新生进行营养评价。结果： 新生5年平均营养不良率为29．21％，平均超重率和肥胖率分别为2．83％、0．81％。营养不良率呈下降趋势，而超重率和肥胖率均有上升趋势，男生与女生营养状况差异有差异性（P＜0．05）。结论：川北医学院新生营养状况欠佳，应引起有关部门的重视。     

独立学院新生卡特尔16种人格因素测验结果分析

目的了解和掌握独立学院2008级新生人格特征及心理健康水平。方法采用16PF对590名2008级新生进行团体施测。结果 16项人格因素中,独立学院2008级新生与全国大学生在聪慧性等12项人格特质的差异有统计学意义。男、女生在乐群性等9项人格特质的差异有统计学意义。学生心理健康低分者比例与全国常模比较差异有统计学意义。结论独立学院2008级学生的人格特征表现出与大学生常模不同的地方,应根据他们的人格特征开展针对性心理健康教育。     

利用《大学生人格问卷》进行大学新生心理问题筛查

目的对大学生人格问卷的筛选标准进行探讨.方法应用人格问卷量表测量2272名大学新生.结果大学生人格测量得分最低为0分,最高为46分,平均得分为9.88±6.73分.8.9%的新生总分超过20分,其中3.3%的新生超过25分.有各类心理问题的人数为一类占总数的27.3%,二类占25.6%,三类人数近50%,三者(P＜0.01)差异显著;150人患有心理症倾向,占总数的6.65%,其中抑郁症、精神分裂症和神经症分别占总数的7.6%、4.9%和2.8%;有1.67%的人有自杀意念;超过1/5的新生有咨询要求.结论以人格问卷的总分来判断,人格问卷筛选标准有较好的地区分度,能够客观区别有无心理问题.     

安医大学生艾森克人格问卷抽样调查结构分析

本文采用艾森克人格问卷对我校医学系１９８９年级本科学生进行了调查，分析掌握学生人格特点，为有针对性地形展思想教育工作提供科学资料。     

某医科大学新生人格特征影响因素

近几年 ,医学院中大学生心理障碍患病率呈逐年上升趋势 ,因此掌握医学新生的人格特点 ,分析其产生的原因 ,有针对性地开展心理卫生咨询和健康教育 ,帮助学生顺利完成由中学生到大学生的角色转变是高校教育工作者面临的一项艰巨任务[1] 。1　对象与方法1.1　对象　选取某医学院校 1996级新生 2 96人 ,其中男生 16 2人 ,女生 134人 ,年龄 14～ 2 1岁。父母文化程度本科以上占2 5 .99% ,中专 5 1.2 7% ,小学 2 2 .74% ;父母职业为科教人员的占18.6 7% ,干部的占 30 .0 2 % ,工人的占 2 6 % ,农民的占 19.5 5 % ,其他的占 5 .76 %。1.2　方法　…     

大学新生人格问卷调查

目的了解学校新生心理健康状况，为有效开展心理健康教育、心理咨询和治疗提供参考依据。方法采用大学生人格问卷（UPI）对5674名大学新生进行调查。结果新生中12．89％的人可能有较严重的心理问题，26、74％的人可能存在心理健康问题；新生的心理健康状况性别之间没有统计学意义，但女生在躯体、情绪和人际关系方面的问题比男生多（P〈0．05）。结论新生的心理健康状况总体良好，但也存在一些具体问题。因此，应针对性开展心理健康教育与咨询活动。     

女大学生人格测验结果分析

为探讨青年学生的心理健康状况,我们用EPQ问卷和自行设计的成长史问卷对大学女生进行了调查,并对结果进行分析.现报道如下.     

合肥某校2010-2012年大学新生人格测评结果

随着社会竞争、就业和工作压力的增加,大学生的心理健康问题日趋严峻.近年来,大学生心理健康问题已成为全国高校研究和关注的重点.为了更好地了解和预防大学生心理疾病的发生,并对有心理健康问题的学生提供干预治疗,笔者对合肥师范学院2010-2012年连续3 a间大学新生人格测评资料进行分析,现将结果报道如下.     

大学生人格问卷因素结构分析

开展新生心理健康普查,为学生建立心理健康档案是高校开展心理健康工作的普遍做法和重要内容[1-2].大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI)是过去20 a中用于大学生心理普查工作中最常见的心理量表[3-5].该量表具有涵盖的心理症状较多、信息量大、操作简单、筛选迅速等优点.然而,许多研究者发现UPI量表应用实践中存在着不少问题.     

某医学院新生乙肝标志物检测结果分析

青少年属乙肝病毒易感人群之一。而高校是青年人高度集中的场所,乙型肝炎极易在大学生群体中被感染和流行。为保障大学生身体健康,营造高校安全、卫生环境,防止乙型肝炎在校园内的传播和流行．笔对某医学院2002～2004年本科新生入学体检时的乙肝5项标志物检测结果进行分析。现报告如下。     

安医大学生艾森克人格问卷抽样调查结果分析

本文采用艾森克人格问卷（EPQ）对我校医学系1989级本科学生进行了调查，分析掌握学生人格特点，为有针对性地开展思想教育工作提供科学资料。     

艺术学校学生艾森克人格问卷测查分析

艺术类学校学生正处于青少年期,所处社会环境和生理年龄的特殊性,决定了该时期是人生发展的过渡时期,也是健全人格形成的重要时期。随着社会就业压力的增大,生理机能的逐渐成熟,感情日益丰富,学生心理问题也有上升的趋势。有关调查显示,约有10％～30%的青少年存在不同程度的心理健康问题,     

贫困新生心理健康状况及人格特征的调查

目的了解贫困新生的心理健康状况及人格特征,为贫困生的心理健康教育提供依据。方法采用大学生人格问卷(UPI)和艾森克人格问卷(EPQ)对某师专185名贫困新生进行了调查,并与1648名非贫困新生进行比较。结果可能存在不同程度心理问题的贫困新生占49.19%,非贫困新生为44.54%,差异无统计学意义(P0.05);不同性别贫困新生UPI总分及三类诊断、EPQ各因子得分上的差异均无统计学意义(P0.05);贫困新生的心理问题主要表现在情绪与性格、神经衰弱与强迫症状以及人际交往上;贫困新生在"自己的过去与家庭是不幸的"和"爱操心"的选择率高于非贫困新生(P0.05或P0.01),贫困新生中男生在"父母期望过高"的选择率高于女生(P0.05),而女生在"思想不集中"、"缺乏自信心"的选择率高于男生,差异均有统计学意义(P0.05);贫困新生UPI总分与P因子、N因子T分存在正相关,有统计学意义(P0.01)。结论贫困新生的心理健康状况及人格特征正常;在对贫困新生进行心理健康教育时,应充分考虑其家庭因素的影响,同时注重贫困新生的情绪调节、自我意识完善、人际交往训练及人格塑造。     

贫困新生心理健康状况及人格特征的调查

目的了解贫困新生的心理健康状况及人格特征,为贫困生的心理健康教育提供依据。方法采用大学生人格问卷(UPI)和艾森克人格问卷(EPQ)对某师专185名贫困新生进行了调查,并与1648名非贫困新生进行比较。结果可能存在不同程度心理问题的贫困新生占49.19%,非贫困新生为44.54%,差异无统计学意义(P>0.05);不同性别贫困新生UPI总分及三类诊断、EPQ各因子得分上的差异均无统计学意义(P>0.05);贫困新生的心理问题主要表现在情绪与性格、神经衰弱与强迫症状以及人际交往上;贫困新生在自己的过去与家庭是不幸的和爱操心的选择率高于非贫困新生(P<0.05或P<0.01),贫困新生中男生在父母期望过高的选择率高于女生(P<0.05),而女生在思想不集中、缺乏自信心的选择率高于男生,差异均有统计学意义(P<0.05);贫困新生UPI总分与P因子、N因子T分存在正相关,有统计学意义(P<0.01)。结论贫困新生的心理健康状况及人格特征正常;在对贫困新生进行心理健康教育时,应充分考虑其家庭因素的影响,同时注重贫困新生的情绪调节、自我意识完善、人际交往训练及人格塑造。     

军人表演型人格倾向筛查问卷的修订

目的 修订军人表演型人格倾向筛查问卷。方法 施测1 035名男性官兵,用SCID-II完成其中23人的访谈。检验问卷结构,分析条目的区分度和问卷的信效度,最后确定划界分。结果 因子分析后问卷保留4个维度（易变性、自我中心、挑逗行为和肤浅性）共34个条目。模型各拟合指标为χ2/v = 3.397,GFI = 0.815,AGFI = 0.789,NFI = 0.712,IFI = 0.778,CFI = 0.793,RMSEA = 0.069。条目区分度为0.270～0.615,Cronbach’s α系数为0.866,各维度的信度为易变性0.879,自我中心0.760,挑逗行为0.641,肤浅性0.431。效标效度为正性情绪-0.317,负性情绪0.451,抑郁0.650,焦虑0.636,压力0.667。问卷划界分定为25分。结论 修订后的军人表演型人格倾向筛查问卷可用于部队筛查。     

医学院学生人际信任和人格特征调查

目的探讨医学院校大学生人际信任和人格的特征及两者之间的关系。方法采用人际信任量表(ITS)和艾森克人格问卷(EPO-RSC)对某医学院340名医学生进行随机调查。结果医学生人际信任的性别和城乡差异没有统计学意义。人格特征中内外倾向性因子分男生高于女生,城镇生源学生高于农村生源学生。人际信任高分组内外倾向性得分较高。医学生人际信任得分与内外倾向性呈显著正相关,与神经质得分呈显著负相关。结论医学院校大学生的人际信任和人格特征有着较为密切的关系。     

艾森克人格问卷在乳腺癌患者心理护理中的应用

目的:探讨利用艾森克人格问卷确定乳腺癌患者的性格类型,从而了解针对不同性格患者采用个性化的护理方法的可行性及优点。方法:将100例乳腺癌患者随机分为观察组和对照组各50例。对照组采用常规护理,观察组采用个性化心理护理,分别于治疗前和治疗后4周后应用艾森克人格问卷(EPQ)对2组患者进行心理状况调查,并就满意度对患者进行调查。进行t检查和Kruskal-Wallis检验。结果:观察组和对照组治疗后EPQ各因子均下降,观察组较对照组下降明显。观察组患者对护理满意度明显高于对照组。结论:个性化心理护理可以减轻患者焦虑紧张情绪,有利于术后恢复。