涉外护理专业英语教学方向和教学模式的研究

目的:探讨涉外护理专业英语教学方向和教学模式以适应医护人才国际化的发展。方法:通过对我国涉外护理专业英语教学现状调查,结合出国护士考试特点,分析问题,发现问题,找出涉外护理专业英语教学的切入点。结果:以大学英语为基础,强化基础英语教学;以雅思考试理念为技能,强化日常语言应用技能;以护理职场为导向、临床护理工作岗位为核心,突出护理英语的特色教学。结论:涉外护理是在职业教育指导下开设的特色专业,只有将基础英语教学和专业英语教学有机地结合起来,才能提高护理专业人才外语技能和国际化护理水平,使涉外护理专业具有更大的市场竞争力。     

涉外护理专业CGFNS式专业英语教学模式探索

目的：探讨涉外护理专业专业英语教学模式,提高专业英语的专业特色及其对专业课的辅助作用。方法：通过对2004级涉外护理专业35名学生采取CGFNS式的专业英语教学,与同等条件采用常规教学模式的对照组45名学生在课程结束后比较专业英语口语表达、专业词汇、专业理念、专业课成绩等。结果：涉外护理专业学生在各方面明显优于对照组。结论：CGFNS式的专业英语教学,有利于学生的专业英语水平的提高及专业能力的培养。     

高职涉外护理专业英语口语教学的初步实践

开展涉外护理专业的学科建设,无疑也对传统的护理英语教学提出了新的挑战.涉外护理与普通护理专业的区别之一,就是学生在外语(主要是英语)方面的应用能力更强,更能够适应学科国际化发展的需求,这其中又以口语表达能力为重.因此,发掘新的英语口语教学模式,培养学生的日常口语能力和专业口语表达能力,以适应新形势的要求、适应涉外护理专业的特点,已经成为涉外护理专业学科建设中的重要一环.     

护理专业英语教学改革的思考

全球护士短缺对中国医护院校和护士是一个好的契机.护理专业是国内唯一能直接出国就业的专业,但是,全国各医学院校护理专业毕业生却由于英语水平的限制,无缘这大好形势.同时,护士短缺也给护理英语教学带来了严峻的挑战及更高的要求.教育部门应重视护理英语教学,护理院校应调整课程设置与深化教学改革,强化基础英语、专业英语教学与双语教学,将英语学习和护理知识技术完美结合,才能适应人才国际化的需求,以提高我国护理人才在国际市场中竞争力.     

高职涉外护理学生专业英语口语能力的培养研究

目的:为提高高职涉外护理学生专业英语口语能力,教师采用多元化教学方法对传统教学模式进行改革。方法:教学过程中采用趣味教学法和合作学习法,同时引入多元化考核机制,激发学生的兴趣和信心。结果:经过课内外的反复练习,学生的专业英语考试成绩优良,有89.22%的学生对多元化口语教学训练与考核持肯定态度,认为它能激发学习兴趣,培养独立思考和灵活运用英语表达思维的能力以及同学之间的协作精神。结论:多元化口语训练法是一种有效的训练法,教师备课时要备学生、备内容、备方法,要充分发挥组织者和导演的作用,并提高自身的护理专业素质。     

CGFNS课程在涉外护理专业护理教学中的应用

目的 探讨护生应用专业英语教学模式(CGFNS)对涉外护理专业英语课程学习的影响.方法 选取2004级涉外护理专业护生45人设为对照组,2005级涉外护理专业护生35人设为实验组,实验组采取专业课程学习过程中进行CGFNS的专业英语教学,对照组在课程结束后采用常规教学模式进行专业英语教学,对两组护生专业英语口语表达、专业词汇、专业理念、专业课成绩等指标进行比较.结果 实验组护生主观感觉情况、专业资格成绩、专业课成绩方面明显优于对照组(P<0.01).结论 CGFNS英语教学有利于护生的专业英语水平的提高及专业能力的培养.     

护理专业与涉外护理专业学生专业方向及就业情况的调查分析

目的:调查分析护理专业与涉外护理专业学生在就业方面是否存在差别以及影响就业的因素。方法:以2013届护理专业与涉外护理108名毕业生为研究对象,采取问卷调查的形式从在校情况与自身能力、大学英语水平以及毕业走向3个方面进行比较,并通过统计学方法整理数据以了解其对本专业学生专业方向及就业情况的看法。结果:在校情况方面护理与涉外护理学生对自身专业的满意度差别不大;涉外护理学生大学期间已具有就业规划的人数远超于护理专业;在英语水平方面护理和涉外护理的学生在雅思、托福报考率,CET-4、CET-6通过率方面差异不大;护理专业学生对其专业的满意度高于涉外护理的学生。在毕业走向方面大部分护理和涉外护理学生认为招聘时用人单位对于自身能力最为关注。结论:在校情况及英语水平对于护理和涉外护理的学生就业方面有一定影响,并且两个专业的学生存在一定的差异。但是在就业情况方面没有具体差别。     

我国护理专业英语课程教学实践与研究现状

<正>随着我国改革开放和对外交流的不断加强,护理学生参与国际交流的机会逐渐增多,同时各类外资、合资医院、涉外病房对国际化护理人才的需求也日益增强,使得护理专业学生正面临着新的机遇与挑战,不仅需要具有扎实的专业知识和能力,还要有一定的专业英语能力。掌握和运用护理专业英语已经成为当代护生必须具备的基本专业素质[1]。我国从20世纪80年代恢复高等护理教育以来,护理专业英语课程的教学实践与研究也逐渐增多。笔者以     

护理专业英语教学改革探讨

护理专业英语是架于普通英语和汉语护理知识之间的一座桥梁.教师如何教好这门课,如何让学生学好这门课,如何使本课程的教学与国际接轨,满足涉外护理人才的需求,是该课程教学和改革研究的重要内容.本课题从教学方式、教学内容和提高学生兴趣等方面对教学和改革进行了探讨和尝试,取得了较好效果.     

高级护理专业开设专业英语教学的实践与效果分析

[目的]探索在高级护理班开设专业英语(ESP)学习的必要性和有效方法。[方法]对两个高级护理班进行开设前后的比较测试和教学效果的问卷调查。[结果]86．08％的学生认为有必要在护理专科进行ESP教学，通过本课程的教学可提高学生专业英语水平，增强毕业生的竞争能力。[结论]高级护理专业开设专业英语学习，可全面提高学生的竞争能力，提高教学质量。     

民族地区开办英语护理专业本科教育的实践与思考

目的调查在经济文化较落后的民族地区开办英语护理专业本科教育的实践成果。方法针对大学英语四六级考试成绩、医学基础课、专业基础课成绩、第二课堂活动成绩以及就业情况方面将02、03级护理本科学生与英语护理本科学生进行比较,同时对在读的03、04、05级英语护理本科学生进行对本专业的自信度及课程设置、授课质量满意度问卷调查。结果4年制02级英语护理本科学生在医学及护理专业基础课成绩方面不如护理本科学生,其他方面都明显优于护理本科班;5年制的英语护理本科学生在调查的几个方面都优于护理本科班。结论民族地区开办英语护理专业本科教育是可行的,但需确定合理的培养目标,制订科学的教学计划,培养自主学习的能力。     

英语护理专业英语教学的新取向

面向21世纪,顺应英语护理专业人才需求国际化的新动向,英语护理专业英语教学内容应反映出时代的特点．首先教师、学生教与学的理念要有时代性;教学必须注重培养学生的语言综合运用能力,同时还要与化教学相联系：教学方法要有创新性,尝试着改进专业英语的评价方式,并且充分利用多媒体和网络教学,培养适合国内、国外新形势的复合型护理人才。     

高职护理《专业英语》教学的改进

为探索一种适合高职护理《专业英语》教学的方法,在教学中对教材的选择、教学环节的设计、作业安排等方面进行了改进。90％以上的学生在本次学习过程中有所收获,多数学生认为作业安排合适,教材难度中等偏难。今后有待进一步完善。     

护理英语教育理念的创新探索与高素质应用型护理人才的培养

随着现代护理模式、护士角色发生的重大变化以及对高素质护理专业人员的需要,如何提高护理专业学生的英语水平,尤其是熟练运用英语与医生、患者进行交流沟通的能力是每位护理英语教育工作者应该思考的问题。本文在护理英语教育理念上进行了大胆的创新和思考,目的是实现培养高素质应用型护理人才。     

护理英语教学中的难点分析及对策

[目的]探讨护理英语教学难点的突破。[方法]自行设计调查表,对102名护理本科学生进行教学难点的调查。[结果]69.77%的学生认为在护理英语学习过程中最困难的部分为医学及护理专业英语词汇;47.67%的学生选择听说交流方面与所涉及的护理专业知识;25.58%的学生选择外国文化差异;只有12.79%的学生选择课文理解方面。[结论]在护理英语教学中应抓住重点、突破难点,从而不断地提高教学质量。     

论护理专业英语与专业课双语教学

阐述了我国当前护理学科中的专业英语和双语教学及其现状,通过分析专业英语和专业课双语教学的相关性,指出专业英语教学在护理专业课双语教学中重要的前导作用。     

护理英语教学中的难点分析及对策

[目的]探讨护理英语教学难点的突破.[方法]自行设计调查表,对102名护理本科学生进行教学难点的调查.[结果]69.77%的学生认为在护理英语学习过程中最困难的部分为医学及护理专业英语词汇;47.67%的学生选择听说交流方面与所涉及的护理专业知识;25.58%的学生选择外国文化差异;只有12.79%的学生选择课文理解方面.[结论]在护理英语教学中应抓住重点、突破难点,从而不断地提高教学质量.     

英语护理教学查房的实践与探讨

目的 探讨英语护理教学查房的模式和方法 ,提高临床护理服务质量及护理人员综合素质.方法 制定计划并充分准备;评估查房组织者及团队组员的教学能力;选择合适的查房主题及形式;团队间相互观摩;循序渐进.结果 英语护理教学查房激发了护理人员的学习兴趣,提高了护理人员英语会话能力及专业英语水平,护理人员学位英语考试通过率呈逐年上升趋势.结论 英语护理教学查房可有效提高护理服务质量及护理人员的综合素质.     

Developing a curriculum model of English teaching for master’s degree nursing education in a Chinese medicine university

ObjectiveEnglish for Specific Purpose (ESP) is the essence for developing scientific research capacity, which is a core component for postgraduate education. The objective of this article is to develop a curriculum model for ESP of Master’s level nursing education in a Chinese medicine university.MethodA three-year action research approach with continuous reflection and modification was used to develop an ESP curriculum based on the RICH model. A total of 78 students of Master’s Science in Nursing enrolled in 2016–2018 and three course teachers in Nanjing University of Chinese Medicine participated in the study. The ESP curriculum based on the RICH model involved research-based learning topics (R), integrated curriculum(I), cooperative learning methods(C), and humanistic outcome (H).ResultsThe passing rate of the students was 100%, the excellent rate was 79.5%, with an average score of 83.16 ± 3.43. All students were satisfied with the ESP course design and acknowledged the process of “growing up under the pressure”. Four students have published five articles in the journals included by Science Citation Index (SCI).ConclusionsThe study exerted a positive effect on the ESP teaching and learning and provided new ideas for the ESP curriculum integration of Master’s Science in Nursing in China.     

成人医学英语教育的现状与对策

作者分析了成人医学英语教育的现状，并提出教育对策；建立严格的学生管理制度；改革教材内容；采取“以学生为中心”的教学模式；充分利用多媒体等现代教学技术和手段；评估学生的学习需要；加强对学生自学能力的指导。