方剂学阶段换位教学法的应用

介绍了"阶段换位教学法"在方剂学教学中的应用。根据方剂学学科特点、内容,分析了换位教学法在方剂学教学改革中的必要性、可行性;总结了换位教学法在方剂学教学中的裨益:分阶段进行换位教学,激发了学生学习中医的热情,培养了学生的创新能力,提高了学生的综合素质,且促进了教师教学能力的提高,收到了教学相长、双利互赢的效果,值得推广。     

联系中医藏象学说阐释方剂的组方规律

中医藏象学说是中医学的基本理论,本文从方剂学教学角度探讨五脏六腑生理功能,病理变化与方剂组方规律的关系,在方剂学教学中紧密结合藏象学说相关内容,分析方剂立法及药物配伍规律,可提高教学效果,使学生深刻领会方剂学的组方思路,逐步建立中医辩证思维能力。     

LBL结合PBL教学法在方剂学中的应用

通过对LBL及PBL教学方法的优缺点进行分析,探寻学生的学习诉求,以提高方剂学教学为目的,介绍了LBL+PBL混合教学法在方剂学中应用的优势,以问题为导向,模拟临床为手段,同时促进方剂理论知识和临床能力教学效果,提出方剂学回归临床的教学设想,切实提高了中医专业学生方剂学的学习实效。     

方剂学中药物配伍的教学体会

方剂学是研究和阐明方剂的制方原理、药物配伍及临床运用规律的一门中医基础应用学科.方剂学研究内容之一的药物配伍既是<方剂学>教学的核心内容,也是教师授课、学生学习的重点和难点所在.学生对配伍理解和掌握程度,直接影响到方剂学的教学质量,甚至影响到学生下一阶段对<中医内科学>的学习.因此,从教学实践出发,结合学生的知识结构及专业特点,深入浅出地讲好方剂的配伍,对提高方剂学教学质量具有重要意义.     

《方剂学》教学中常常忽视的剂量问题

《方剂学》是阐明和研究方剂配伍及临床运用的学科,是中医的一门基础学科,因此做好《方剂学》的教学尤为重要,但是在《方剂学》教学中常常忽视某些方面的讲解,比如剂量问题,具体表现在以下几个方面。1方剂中的各药物剂量比在《方剂学》讲解过程中常常忽视一首方剂中各药物     

案例式教学法在《方剂学》教学中的运用体会

《方剂学》是一门包容多学科知识、实用性强的学科。如何针对该学科的特点，在讲授时做到扬长避短，取得更好地教学效果是教师应该思考的问题。本文从案例式教学法的教学效果、可行性及应该掌握的原则三个方面对方剂教学进行探讨，阐述了笔者多年运用此教学法的一些体会。力求提高教师的教学水平和质量，从而提高学生的辨证立法、组方用方的水平，达到方剂教学的预期目标。     

中医方剂学学科建设与发展的思考

方剂学是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用的一门学科，是中医学理、法、药体系的重要环节，方剂学学科建设的好坏，直接影响到后期临床各科的教学质量及临床实践。该文分析了方剂学学科建设现状并对方剂学学科建设与发展进行理性思考。     

中药学专业方剂学教学改革问卷调查和分析

目的为了提升中药专业毕业生在中药行业相关工作中的实际能力,拟对中药专业方剂学教学进行改革。方法采用问卷调查方法,面向中药学专业毕业生、用人单位和在校生对中药学专业方剂学教学改革进行调查和统计分析。结果中药专业方剂学教学应以方剂组成、配伍法度和要点、功能、主治等为核心知识点,适当添加传统方剂的现代研究、常用OTC中成药、方剂的不良反应等附篇知识;确定学习重点,标明掌握、熟悉和了解的内容,同时也需注意加强方剂学与其他学科的联系。结论中药学专业方剂学教学改革中应加强方剂学教学内容的实用性,同时突出中药学专业的教学特色。     

“模拟处方与方证辨识实训平台”的建设与实践

文章介绍了基于信息网络技术建立的方剂学教学"模拟处方与方证辨识实训平台",包括远程临床实训的实现、方剂教学案例库建设、平台软件设计和移动学习软件开发等,并进行了教学实践。在夯实学生基本功的同时,注重培养学生的临床思维能力和临证组方能力。结果表明,该平台对开展方剂学教学改革、创新教学模式提供了有利条件,能有效提高学生的学习能动性和对方剂知识的应用能力。     

《方剂学》教学初探

从教学内容与教学方法两个方面对中医《方剂学》教学进行了探讨。提出《方剂学》教学应重视药物配伍的讲解;重视证、法、方、药紧密联系的分析;重视介绍方剂的毒副作用及影响药效发挥的因素;重视方剂中药物的用量与用法的强调;重视方剂的歌诀记忆;重视方剂之间的联系对比;重视形象生动教学。     

精研各家学术思想 提高方剂学教学质量浅论

方剂学是中医临床专业基础学科之一。笔者在教学中,从关注各医学流派发展、把握制方医家学术主张、着眼各制方医家处方用药特点、重视制方医家脏腑学说探讨、紧扣制方医家临床证治规律等维度,试图将方剂学与各家学术思想深层次地联系起来,以提高方剂学教学质量。     

中医方剂学考试改革的探索与实践

传统的闭卷考试不能很好地反映方剂学教学的效果,因此,我们试行了以多种形式相结合的考试改革,考试成绩由笔试、机试、平时3个方面组成。结果大大提高了学生分析问题和解决问题的能力,激发了学生学习的兴趣,提高了教师教学水平,带动了教学改革和教学研究的全面进行。     

中医药院校病理生理学综合实验教学改革的探索

为了探索如何在教学实验中将生理学、病理生理学、药理学和中药药理学4个机能学科的实验有机地结合起来，形成综合性实验以培养学生的综合思维和实验研究能力，我们以病例生理学为切入点，在病理生理学的实验教学中开展机能学综合实验。经过实验证明综合性实验在教学改革中具有重要的意义。对学生的实践教学和综合素质教育有明显的效果。     

构建中药饮片质量保障体系的关键问题

通过对近10余年来的科研工作总结及对目前中药饮片质量评价方法的现状分析,凝炼构建中药饮片质量保障体系的关键问题。从炮制工艺技术和饮片质量评价技术的传承与创新、完善中药饮片标准物质体系等方面,阐述构建以稳定临床疗效为核心的中药饮片质量保障体系的关键问题,提出中药炮制学科及饮片产业的发展方向及科研思路。     

专业课教学中的人文素质教育

人文素质教育是大学素质教育中的重要组成部分,理工类学校专业课程中的人文素质教育问题应受到重视,就人文素质在专业课程中的作用进行了讨论,并且在专业课程讲授中,从学科发展简史中引导学生认识个人和社会的关系,引导学生树立明确的专业目标,启发学生创新思维,注重其综合素质的培养,注重在正面教育引导的同时,收集利用反面教材。     

临床中药学实训教学的探索与实践

中医实训是指对学生进行中医基本知识的综合复习和对中医诊疗基本技能进行的强化训练。临床中药学实训是中医临床实训的重要内容之一。强化药性理论和中药功用的识记、掌握中医辨证思维方法指导临床用药、熟悉常用中药饮片的辨认知识,是临床中药学实训教学的主要任务,是加强学生中医临床诊疗能力的重要方法和途径。要搞好中药实训教学找准学科定位是前提,深化教学改革是基础,建立实践教学体系是关键,完善教学环节和过程是保证。要提高中药实训教学质量,需保证教学空间,完善教学标准,加强考核,注重实效。     

优化方剂学教学方法 促进学生能力培养

根据中专职业技术学生的特点,提出在加强师资培养,合理安排教学内容的基础上,注重优化方剂学基础方的重点与难点,及运用中的经验与技术等内容的教学方法;通过病案讨论,鼓励学生自行开处方,完善师带徒等教学模式来拓展学生思维,培养临床应用、研究意识,从而提高方剂学的教学质量,促进学生能力培养。     

高职高专方剂学教学中提高学生用方能力的教学实践

以高职高专中医学专业学生为研究对象、以提高学生实际用方能力为目标、以突出方证相应为教学关键点,在方剂学教学中对经方溯本求源,讨论张仲景制订经方所针对的病证,还原当时情境,让学生生动、形象地理解方剂所对应的证候,在了解证的基础上理解张仲景遣方用药的思路,提高学生对药物进行随证加减技能和对药物剂量的把握,提高学生实践技能.     

中药资源专业的中药材商品学课程优化教学的探讨

为使学生更好地掌握中药资源开发与应用的专业知识,对中药材商品学课程进行教学内容优化,突出与中药资源市场相关的内容,进一步提高中药材商品学的教学质量。     

七年制中药炮制学教学改革的设想与实践

在七年制中药炮制学教学中，针对该专业的培养目标，调整教学内容，改革教学方法，以提高教学质量。具体方法：①互动式教学，为学生营造一种健康、和谐的课堂氛围；以实例讨论中药饮片的临床应用特点。②开放式教学，给学生以适当的自主权，促使其主动思考和学习。③将科研引入教学环节，培养严谨的科学态度，加强基本功训练。④在实验教学中，启发学生的创造性思维，并给予实践的机会。