生理驱动高仿真电脑模拟人在《护理学基础》教学改革中的应用

尝试在《护理学基础》教学中运用生理驱动高仿真电脑模拟人(Metiman),着重进行教学组织、设计及实施,包括明确教学思路、设计教学案例、撰写故事脚本、构建教学场景及模拟教学演练,为高端模拟技术在基础知识和基本技能的教学进行实践探索。     

多媒体技术在《护理学基础》教学中的应用情况调查

随着计算机的普及和教学条件的改善,多媒体辅助教学已广泛应用到医学院校教学过程中,多媒体网络教学是信息时代课堂教学改革不可或缺的先进手段[1],把文字、图像、声音、动画等多媒体先进技术引进教学中[2],使教学更加形象、直观、生动,     

护理教学设计的研究进展

介绍了教学设计的内涵及产生、教学设计应用模式的基本要素,从针对不同课程采取特色的教学设计、用不同的教学理论模式进行护理教学设计及其他的护理教学设计方面阐述了护理教学设计的研究进展。     

医学实践教学质量保障体系的创建

临床医学教学特别注重理论与实践相结合。在巩固理论教学的成果、提高学生的实际操作能力、培养学生创新性实践能力等方面,实践教学具有其他教学环节不可替代的特殊作用[1-2]。近年来,随着教育经费投入的增加,医学院校的教学硬件设施逐渐更新并趋于一流。但是,受传统教育观念影响,医学教学中仍然存在着重理论教学、轻实践教学,重课堂教学,轻见习、实习教学的现象。虽然有了好的教学手段和设备,但使用效率很低,在教学实践中未能充分利用好教学设备[3-4]。     

生理驱动高仿真电脑模拟人在《护理学基础》教学改革中的应用

尝试在《护理学基础》教学中运用生理驱动高仿真电脑模拟人（Metiman）,着重进行教学组织、设计及实施,包括明确教学思路、设计教学案例、撰写故事脚本、构建教学场景及模拟教学演练,为高端模拟技术在基础知识和基本技能的教学进行实践探索。     

应用高级模拟人开展危重症护理教学的方案

目的：探讨采用高级模拟人开展危重症护理教学的方案,以期为高仿真模拟教学和培训提供参考.方法通过文献回顾和理论分析法,初步确立应用高级模拟人开展危重症护理教学方案基本框架,并运用专家现场咨询法论证教学方案的总体可行性.结果专家咨询权威系数Cr＝0．868,专家对教学方案的可行性判断变异系数均＜0．5,最终确立应用高级模拟人开展危重症护理教学方案,包括教学目标、教学内容、教学安排、师资、教学评价,其中,教学安排部分由模块、具体教学结构、时间安排、内容、形式、教师人数等6个部分构成.结论应用高级模拟人开展危重症护理教学方案严谨,有较强可行性,可应用于临床教学模拟实训.     

互动教学法在护理学专业《医学微生物学》教学中的运用

为了加强护理学专业学生素质教育，提高教学质量，采用互动教学法，对《医学微生物学》的教学内容、教学方式、教学方法进行改革：以问题式教学、学生自教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方法进行教学互动，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，深受学生好评，收到较好的教学效果。     

社区护理课程教学改革的研究与实践

目的 对社区护理的教学进行改革.方法 对教学大纲、教学方法、教材、教学实践、教学评价等各方面进行改革.结果 形成了新的符合教学要求的高质量的教学体系.结论 经过社区护理教学的改革和实践,达到教学目标,提高了教学质量.     

手术室实习护生临床教学模式发展现状

检索相关文献,对手术室实习护生临床教学模式进行综述。手术室实习护生临床教学模式主要有床边教学、目标教学、情景模拟教学、以问题为基础的教学、以信息为载体的教学、多种教学模式联合教学、线上教学、模拟教学、“线上-模拟-床边”三步教学法等。多种教学模式各具特点和优势,成为传统教学模式的有效补充,促进了手术室实习护生教学质量的提高和进步。     

微信平台在医学检验专业教学中的应用探讨

本文结合微信应用医学检验专业的教学实践,从理论教学、实验教学、PBL教学、课后辅导几个方面分析了微信移动教学的可行性、优越性及目前教学实践中存在的问题,并提出了相应的解决方案,旨在利用微信平台为信息化教学开辟新的途径,并为医学院校教学改革提供实践参考。     

"压力与适应"教学方案设计

教师或医务人员在课堂教学或临床小讲课前,必须充分地备课,把课前钻研的结果及其课堂教学的每个环节写成教学方案.教学方案的设计是一种教学艺术的再创造过程,也是教师对知识和能力的自我认识和自我转化的过程,它对教师的"教"和学生的"学"具有奠基作用.本文以精心设计的《护理学基础》中"压力与适应"这一章节的教学方案为例,对教学方案的设计理念、教学目标、教材分析、教学对象分析、教学内容、教学重点难点及其教学流程等方面作了详尽的剖析与描述,对教学方案的设计起到了示范作用.     

教研结合的维生素D缺乏性佝偻病说课设计

说课是授课教师在充分备课的基础上,把具体授课内容的教学设计,面对面地对同行或其他听众进行全面讲述的一项教研活动。该文从维生素D缺乏性佝偻病这一章节授课的设计理念、教材、教学目标、教学方法、教学程序、教学评价、教学反思等环节,阐述了教学中教育学和心理学原理的运用,以提高教学质量。     

在临床教学护士中实施柔性管理的实践与体会

目的探讨柔性管理的模式运用于临床教学护士管理的效果。方法采取整合科室教学力量、规定教学工作时间、优化及集中培训资源、实施培训与激励双向机制等方法运用于教学护士的教学过程中。结果柔性管理运用于教学护士管理中使教学护士的需求得到了满足,提高了教学护士对工作的满意度,促进了团队合作,激励了教学护士的个人发展,并促进了教学护士的自我实现。结论将柔性管理的内涵引入到教学护士的管理中,能弥补刚性管理的不足,促进教学护士的积极性和创新性,激发教学护士的潜能,提升个人价值,有效地提高了临床护理教学质量。     

基于蓝墨云班课的移动教学模式初探——以儿科护理课程为例

在儿科护理课程中以蓝墨云班课平台为依托,构建传统教学和移动教学相结合的混合教学模式。传统教学应对医学知识的深奥、严谨,移动教学模式应对教学时间、教学空间的限制,两者结合可提高教学实效。     

集束化管理在手术室教学体系建设中的应用

应用集束化管理,构建手术室教学构架,打造高素质教学团队,细分教学层次,制订相应教学计划,应用多元化教学方式,建立教学质控、反馈机制,逐步建立、完善手术室教学体系。运用该管理策略不断改进、完善手术室教学,提高教学质量,以利于培养出综合素质良好的手术室护理人才,促进手术室护理专业化发展。     

临床微生物学检验PBL教学面临的问题及对策

PBL教学,即以问题为基础的学习(problem based learning),是以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的启发式教学,以培养学生的能力为教学目标[1].PBL教学起源于美国,到本世纪初,在美国、欧洲、中国香港地区,已有包括医学院校在内的各类高校普遍开展PBL教学.上海交通大学医学院是国内最早开展PBL教学的医学院校之一,附属瑞金医院检验系近年也逐步开展了PBL教学的试点和推广.笔者根据自身教学实践,对获得的一些经验,面临的主要问题以及对策,分析总结如下.     

康复医学教育的现状与改革实践

康复医学是医学中的重要组成部分,但在我国起步较晚,发展滞后。南京医科大学第一临床医学院康复医学系对康复医学教学进行了改革实践,采取互动式教学、问题导向教学、案例教学、工作小组模式教学及OTD教学等多种教学方法,并发挥进修医师在临床实践教学中的积极作用,从而提高了康复医学的教学质量,促进了康复医学教育的发展。     

情景教学在双语教学中的应用及效果

目的了解本科护生对双语教学的兴趣及其影响因素,探讨情景教学提高护生双语教学兴趣的效果。方法对照组采用渗透式双语教学法,研究组增设情景教学,均在《护理学基础》双语教学后进行问卷调查。结果两组护生中分别有94.9%、96.8%对双语教学感兴趣,平均兴趣指数为2.90±0.959和3.31±0.944。对双语教学兴趣影响因素进行多元逐步回归分析,进入回归方程的有专业学习态度、毕业后打算、公共英语水平。增设情景教学后,88.9%的护生对师生互动表示满意,对双语教学的兴趣及期末考试成绩均得以提高。结论情景教学是提高护生双语教学兴趣的生动、有效的教学方法。     

基于医学教育培养路径的智能护理教学平台的设计与应用

目的探讨基于医学教育培养路径的智能教学平台的设计及其在临床护理教学及管理中的应用。方法以医学教育三阶段的院校教育、毕业后教育、继续教育及师资发展与培养为出发点,结合护理教学的全过程,依托护理管理信息平台,采用前后端分离设计架构,全站HTTPS加密连接,设计开发智能护理教学平台,平台包含教学计划、教学培训、考试管理、教学反馈、教学资源以及系统管理模块,其中,教学培训模块分为院校教育、毕业后教育、继续教育、师资发展、进修培训和基地培训6个子模块。将智能教学平台应用于临床护理教学及管理中。结果使用该平台提高了护理教学质量,为护士提供了自主学习环境,帮助医院节约了时间和人力成本。结论智能护理教学平台的应用有效节省了护理人力成本、教学管理成本,促进了护理教学培训考核与管理向着信息化的方向发展,是一款值得护理教学管理者广泛应用的培训管理平台。     

教学查房模式在临床带教中的应用效果与思考

对目前护理教学查房的现状进行综述,发现采用改革护理教学查房内容与形式,如以问题为基础的护理教学查房;按护理程序启发式、互动式、讨论式护理查房;对比性护理教学查房;模拟教学法护理查房等模式均能优于传统教学查房模式。多种形式的教学查房对于提高教学查房组织管理者的素质、激发学生学习热情、增强护生学习自觉性、拓宽护生的评判性思维、提高护生分析和解决护理问题的综合能力等方面具有非常重要的意义。