预防医学专业流行病学课程建设探索与实践

流行病学是预防医学本科专业的一门主干课程。目前流行病学教学以传统灌输式，即教师授课、学生听讲的教学模式为主。该模式存在很大的局限性。浙江大学流行病学课程组尝试采用以教师为主导、以学生为中心、以问题为导向，探索理论教学、流行病学案例讨论与课程实践相结合的综合教学模式。通过对两届学生开展新教学实践的结果表明，学生学习兴趣得到激发，积极性增强，学习效果提高，总体教学效果改善明显。该教学改革为国内高校开设同类专业课程的建设提供借鉴和参考，为课程建设的进一步改进与完善奠定了坚实的基础。     

探索高校以学生为本管理的新思路及对策

高校在落实科学发展观实践中，把“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”并在高等教育领域中坚持以学生为本，逐渐成为新时期高校的一种新的办学理念。文章首先分析了以人为本和以学生为本的科学内涵，探讨了目前高校管理所面临的问题和挑战，提出了“以学生为本”在高校学生管理工作中的思路及对策。     

以读为本,促进学生语言发展——《狐假虎威》教学反思

《新课标》明确指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。语文教学要重视朗读。要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”这是语文教学的一个方向,即应通过“以读为本”来促进学生的发展,引导学生在读书过程中感悟语言、积累语言,达到内化,学会迁移运用。     

以学生为主体的护理教学查房模式在产科护生带教中提升教学质量的管理体会

目的：探索以学生为主体的教学查房在产科护生教学中的应用效果。方法2013年3月至2015年3月在我科实习的学生,随机分为对照组和试验组,对照组采用传统的护理查房形式的教学法,试验组采用以学生为主的护理教学查房的教学法,对两组带教效果进行观察和比较。结果试验组理论、技能等综合素质高于对照组,对带教工作满意度也明显高于对照组(P<0.05)。结论以学生为主的护理教学查房的教学模式应用于临床护生实习带教,不仅提高了学生自主学习的能力,加强了带教老师和学生之间的沟通交流,也提高了护生临床实践的综合能力及教学满意度,提升了临床教学质量。     

"学生模拟诊疗"在内科学临床见习教学中的作用和意义

“学生模拟诊疗”能真正发挥临床教学教师的主导作用和学生的主体作用，可作为病房实践的有益补充和重要的辅助教学手段加以采用。     

以学生为主体的床边教学在康复医学教学中的应用探讨

目的探讨以学生为主体的床边教学在康复医学教学中的应用效果。方法以我院校2015级临床医学专业学生100名为对象,将学生随机分为对照组和观察组各50名。对照组采用传统的课堂教学,观察组实施以学生为主体的床边教学模式,比较学生平时、期末的基础知识考核成绩、病例分析成绩以及总分成绩,让学生评价对教学模式的满意度。结果观察组学生的基础知识成绩、病例分析能力以及总分均高于对照组(P<0.05),观察组学生对教学模式满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论针对临床医学学生实施以学生为主体的床边教学模式,能有效提高学生整体的专业成绩,并且提升学生的基础理论知识水平和分析能力,学生整体对教学的满意度也显著提升,具有积极的应用价值。     

基于微信平台的以学生为中心教学方法在神经外科实践教学中的应用

目的 评价基于微信平台的以学生为中心教学方法在神经外科实践教学中的应用效果。方法 选择济宁医学院2014级临床本科专业80人为研究对象,分成对照组和实验组,各40人。对照组学生采用传统讲授式教学,实验组学生采取基于微信平台以学生为中心的教学。实习结束后,对两组学生的考试成绩和调查问卷结果进行分析,以评价教学效果。结果 实验组学生基础理论成绩、病例分析成绩、临床基本技能操作成绩均高于对照组(66.7±6.45 VS 62.3±8.42, 14.3±1.75 VS 13.2±2.28, 87.7±9.32 VS 81.8±8.51,P＜0.05);调查问卷结果显示,实验组学生在提高学生自主学习能力、加深知识点掌握、提高临床综合分析能力、教学方法满意度方面明显优于对照组,其差异均具有统计学意义(P＜0.05)。结论 在神经外科实践教学中应用基于微信平台的以学生为中心教学方法可调动学生自主学习积极性,提高神经外科学教学效果。     

“拖地”与“扫地”的启示

看似生动活泼的小学英语课堂上，学生们按照老师的备课思路有顺序的一步步完成教学目标。但是不知道老师的备学生真正了解到课堂上的输入有多少，老师的想当然输入是不是课堂上孩子们最需要的，老师的“课堂赶教学”留给孩子多少空间？一个教学故事，让我重新静下来，思考了很多……     

以学生为本展开初中英语课堂的有效策略

随着全球经济化的不断推进,英语越来越受到学校重视,但是在农村初中的教学中,仍旧存在很多问题,很多课堂仍按照传统的教学模式,"灌鸭式"教学法普遍存在,这十分不利于小学生们未来的学习和发展,现本文就以学生为本展开初中英语课堂提出几点策略,供诸位教学工作者参考.     

《医学免疫学》教学中教学互动新模式的尝试

探求免疫学教学中解决学生缺乏学习兴趣的新方法。通过改进已有的教学互动方式，让学生走上讲台，平富课望教学形式。提高学生学习热情，达到变“要我学”为“我要学”的教学效果。     

基础医学课程"立体滚动式教学"法初探

目的 为解决学生“学一科丢一科”的问题，提高学生的综合素质，创建“医学基础课立体滚动式教学”模式。方法 由几门基础医学课程的任课教师共同参与，采取滚动渐进的教学过程。结果 89．6％的学生持支持和有兴趣态度，并提高了单科结束成绩、实习前单科复考成绩、生化平均成绩，与对照组比较有显著统计学意义（P〈0．01）。结论 “立体滚动式教学”是教学改革的重要内容之一，可以促进各教研室知识更新和教学水平的提高，并可解决学生“学一科丢一科”的问题。     

以促进学生核心素养发展为主题的初中科学教学

在新课标的持续推进和深入执行过程中, 传统的以 “知识为本” 的教育教学显示出自身的时代缺陷, 不利于学生的思想品德培育、 价值观的正确树立.初中科学学科教学要坚持以发展核心素养为导向.本文以促进学生核心素养发展为探讨话题, 以提高教学质量为目的, 探究初中科学教学促进学生核心素养发展的方法, 以供相关人士参考借鉴.     

如何进行有效的小学作文教学

对于语文教学,作文是衡量学生语文素养重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。学生“怕”作文,教师“忧”作文,依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地进行作文教学呢?基于对小学作文教学的观察和思考,本人有几点思考:     

优化教学方法发展学生思维能力

1993年我国卫生部颁布新的教学大纲中．其核心是：学生是教学主体，教师是教学主导，只要教师教学得法，学生就能高质量达到目标。近几年来．教育界又提出教育由“应试教育”向“素质教育”转轨。上述理论观点无疑是为了发展教育，提高教学质量，培养和发展学生综合素质，而促进学生思维能力的提高．尤为重要。     

“教学做一体化”在健康评估教学中的应用研究

目的 研究“教学做一体化”在健康评估教学中的应用效果.方法 将2011～2012年上半学期学习健康评估课程的学生123名为研究对象,随机分为实验组(“教学做一体化”教学方法组)61名,一组为对照组(传统教学方法组)62名.教学完毕后比较两组学生理论考核成绩、实践技能考核成绩及学生对教学方法的满意率.结果 实验组学生理论考试成绩优良率为77.0％、实践技能考试优良率为85.2％、对教学方法的满意率为100.0％,均明显高于对照组学生,两组差异有统计学上的意义(P＜0.05).结论 “教学做一体化”的教学模式应用于健康评估教学中,能够显著提高学生理论成绩及实践技能成绩,可以在护生的教学健康评估教学中推广此种教学方法.     

临床医学教学新模式促进教学相长

实行“3 2”的临床医学教学新模式，作为三年来的教学改革，取得了显著的成效，它不仅使学生接触临床早，增加临床实践时间，使学生更早建立起正确的临床思维及获得良好的临床技能，提高了学生综合素质，同时对临床教师的医疗、教学和科研起到了很好的促进作用。     

浅谈学生日记在小学语文教学中的作用

本文首先简介了日记在小学语文教学中的重要性,之后,文章对学生日记在小学语文教学中的作用进行了分析,包括:有助于教师“诊断”教学效果;丰富了写作教学的思路和模式;促进了师生之间有效沟通交流;延伸课堂教学,丰富学生情感.文章旨在通过利用学生日记,丰富小学语文教学思路,提高学生的语文学习能力.     

用启发式教学提高学生学习兴趣

启发是我国悠久的教学经验 ,其实质是通过教师和学生的双向活动 ,发挥学生在学习中的主体作用 ,调动学习主动性和积极性 ,发展学生记忆、思维和想象能力 ,帮助学生掌握知识。这种活动是以教材中的知识为媒介 ,教师、学生和教材是教学中的三要素。教师的任务不仅是传授知识 ,更是要教给学生打开知识宝库的钥匙 ,所谓“授人以鱼不如授之以渔” ,把教学的重点放在开发学生智力上。如何培养学生的智能 ,提高他们的自学能力以及分析问题、解决问题的能力 ,我们在组胚学的教学过程中 ,对启发式教学做了一些尝试。1　运用归纳比较的方法比较是确定…     

高校附属医院学生思想政治工作体系的构建与实践

基于医学育人特殊性、人员管理分段性、数字化转型紧迫性等背景，结合高校附属医院学生思想政治工作体系特征和构建难点，开展以“一心双导，四梁八柱”为特点的高校附属医院学生思想政治工作体系构建与实践。以“医教协同，乐在医行”创新高校附属医院学生思政教育和理论实践研究；以“教学思政，共建共享”创新高校附属医院学生日常事务管理和学风建设；以“网格管理，数智赋能”创新高校附属医院学生党团班建和心理健康教育，以期为全国高校附属医院健全思政工作体系、夯实人才培养主阵地功能、加强医院党建思政文化建设提供有益借鉴。     

浅谈人本主义心理学在英语课堂教学中的应用

本文阐述了英语课堂教学的现状，从人本主义心理学的角度讨论了学习者的学习兴趣对学习效果的影响，结合人本主义心理学教育观的基本观点，倡导“以学生为中心”的教学思想，以有效改善英语课堂教学的效果。