我国护理硕士研究生临床能力培养的重要性

临床能力是护理专业学生在临床实践中应该掌握相关知识和获取相关技能的能力。护理学是培养从事某一特定职业实际能力的应用型人才．我国护理硕士研究生（以下简称护理硕士）的培养目标是：不仅培养教学型、科研型、管理型的高层次人才。而且要培养更多参与临床实践的学术型、专科型护理人才及临床护理专家．以提高临床护理质量和护理队伍的整体素质。因此．临床能力是护理硕士最基本的必备能力,不仅是专业本身的要求,也是进一步做好护理研究、护理教育和护理管理的要求。     

护生实习综合技能考核的探讨

护理教育的发展，是护理事业发展的前提，改进护生实习转科综合技能考试考核的形式，是护理教育发展的要求，也是培养实用人才的途径。 在实施整体护理实践能力考核以前，我院护生实习转科综合技能考试考核的办法有二种，一是闭卷理论考试，二是基础护理技术操作及专科护理技术操作相结合的考核办法。     

本科学历护士长在工作管理中的问题及对策

护理作为一门独立的学科,培养高层次的护理人才,势在必行.本文作者通过临床实践,总结出护理本科生在临床护理管理工作中的一些问题及对策,其中理论强、临床经验少、缺少管理技能和领导技巧等,已成为她们从事护理管理工作的障碍.解决这些问题,才能使护理本科生迅速成长为一名优秀的护理管理人才.     

本科学历护士长在工作管理中的问题及对策

护理作为一门独立的学科,培养高层次的护理人才,势在必行。本文作者通过临床实 践,总结出护理本科生在临床护理管理工作中的一些问题及对策,其中理论强、临床经验少、缺少管 理技能和领导技巧等,已成为她们从事护理管理工作的障碍。解决这些问题,才能使护理本科生迅 速成长为一名优秀的护理管理人才。     

专科护士培养与专业学位护理硕士教育衔接的可行性分析

当前社会的发展对培养高层次专科护理人才提出了新的要求。在国家政策的引导下,该文对专科护士培养与专业学位护理硕士教育衔接的可行性进行分析,以期为构建符合我国国情的高层次专科护理人才培养模式提供思路与借鉴。     

以护理义工学分制为特色改革本科教学方法的探讨

社会对高等护理教育人才提出了越来越高的要求。现代高等护理教育的培养目标，是使高等护理教育专业的学生成为适应社会发展需要的高层次实用型护理人才。通过以护理义工学分制为特色的教学改革，锻炼护理本科生与人交往的能力和爱心意识，提升学生的综合素质，为适应临床护理和社区护理教育的需要，培养高素质护理人才。     

案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用探讨

现代护理教育的目标是培养具有积极的专业态度,高层次认知技能,良好的人际沟通能力及合作与组织能力的护理人才[1]。而内科护理学作为护理专业的核心主干课程,是各专科护理的基础。内科护理教学方法的改革对于高素质护理人才的     

上海中医药大学附属曙光医院 邝婉仪 张雅丽*

进入21世纪以来,随着医学模式的转变,全球中医药热的兴起,高等教育的国际化进程,学科要发展,人才是关键。中医护理人才的培养是发展中医护理事业的前提,培养高层次、多元化中医护理人才是中医护理事业可持续发展的关键。     

护理技术操作实践教学及考评改革探究

护理学是一门实践性较强的应用性学科,培养现代化的护理人才不仅要掌握基本护理操作,更重要的是结合扎实的基础知识和较强的实践技能去适应现代化医院的要求。实践教学是护理教育的核心,对护理人员的职业化、社会化发展有重要作用。较高的临床实践能力是新时期对护理人员提出的最基本要求。以培养护士的实践能力和高适应素质为目标,不断改革和完善护理技术的实践教学内容和方法,使该专业适应新时期形势的发展。     

护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养

护理硕士专业学位人才培养目标是为社会培养高层次应用型一线护理专业人才,帮助研究生掌握和提升临床实践能力。该文以教育部研究生专业学位教育改革要求及社会人才需求为依据,以我国护理硕士专业学位教育现状为切入点,对我国护理硕士专业学位人才实践能力培养的主要任务和要求,实践能力培养方案的设计原则,实践能力培养实施及面临的挑战进行综合阐述,旨在启发各级护理院校护理硕士专业学位教育改革思路,为我国有效培养更多一线应用型高级专业护理人才,满足社会需求提供参考。     

模拟病房护理学基础技能实验室建设和实验教学改革

为培养具有创新精神的实践能力的高级护理人才,针对当前在模拟病房进行的护理学基础技能训练和实验教学存在的问题,提出加大模拟病房护理基础技能实验室建设和进行示教课形式、规范操作、实验准备、课后开放、实验考核等的改革,使学生在实验室受到整体护理理念的熏陶,牢固掌握护理操作基本技能,并培养学生评判性思维能力。     

突出护理专业特色提高课堂实习质量

随着卫生教育改革工作的不断深入，实用型人才的培养越来越受到人们的普遍重视，各临床专业学科在知识领域、技能领域、态度领域全面发展的基础上，技能的培养更是被摆在了突出的位置。《护理学基础》作为护理专业开设的一门重要的专业基础课，是一门技能性、实践性和应用性均很强的学科。现代护理教育的指导思想要求“融传授知识、培养能力和提高素质为一体，贯穿于在校教育的全过程”。为了适应培养实用型护理人才的要求，适应市场经济对护理人才的需要，护理教师在教学过程中更应突出和重视实践教学这一环节，应将教学重点放在加强学生操作技能的训练和职业素质的培养上。     

成人护理本科临床教学模式的改革

护理本科学生的实习要求不同于护理大专的要求，也不同于全日制学生的要求，对临床综合技能的要求较高。但目前我国护理教育存在的重要问题之一，是层次尚不够清楚。而这个问题影响了教学的质量，如何提高不同层次护理教育的质量是护理界值得共同探讨的问题。现有的临床教育模式不利于学生自觉性与创造性的发挥，所以临床教育模式需要改革，使它更有利于高层次护理人才的培养，更贴近临床的需要。     

模拟病房护理学基础技能实验室建设和实验教学改革

为培养具有创新精神的实践能力的高级护理人才，针对当前在模拟病房进行的护理学基础技能训练和实验教学存在的问题，提出加大模拟病房护理基础技能实验室建设和进行示教课形式、规范操作、实验准备、课后开放、实验考核等的改革，使学生在实验室受到整体护理理念的熏陶，牢固掌握护理操作基本技能，并培养学生评判性思维能力。     

我院护理研究生培养的实践过程管理思路

护理研究生的培养在我国已有了一定的规模,但由于我国的高等护理教育起步较晚,护理界的人才储备、护理队伍的建设和整体发展水平一直滞后于其他相关专业,因此及时改进培养模式为社会培养高质量的、高层次的护理人才,才能满足社会对护理人才的需求,适应国际社会竞争的需要。所以对我院研究生培养的实践过程管理提出以下思路。     

强化护理本科生人文服务技能的实践

目的 探讨护理人文服务技能训练的途径,为强化护理本科生人文服务水平提供信息平台.方法 采取理论授课与测评、临床示范与观摩、典型教育及角色扮演等方法强化护理本科生人文服务技能.如:以21世纪21种医院文化为导向,强化人文服务意识;以护理业务工作为结合点,优化临床带教模式及护理操作流程,提高护理人文服务技能.结果 连续2届护理本科实习生(30名)中90%具备较扎实、较全面的人文服务知识和实践技能,病人对本科护生服务满意度明显提高.结论 大力渲染优秀医院文化是强化护理本科生人文服务意识的关键;优化护理技能操作流程,加大操作流程中人文分值比重,是培养21世纪实用新型高素质护理人才的有效途径.     

护理实验成绩评价方法的改革与探索

在护理教学活动中，学生学习成绩是衡量教学效果的主要标志，也是学籍管理的依据，历来受到护理教育工作者的重视。护理教师应全方位、多角度、多层次对学生的知识、技能、态度进行综合性评价，以使应试教育向素质教育转变，以利新型护理人才的培养。而传统的护理实验评价存在一定的局限性，在操作成绩评定过程中存在受环境、情绪、发挥好坏等因索的影响，直接影响了学生的学习积极性，也不能适应现代护理人才的培养和考核要求。因此，我们在高等专科护理专业的《护理学基础》实验教学实践中，大胆改革传统的实验成绩评价方法，探索以护理技能考核、实验行为、     

护理本科临床实习管理方法初探

近年来护理学科发展较快,尤其是医院整体护理深入开展,本科护生进入临床实习时的要求也随之发生了变化。原有的只重视护理技能操作的培养方式已不能满足护生培养要求,取而代之应该是对护生的综合素质培养^[1]。为了适应新形势、新需求和护理学科的发展及护理教育改革的需要,我院护     

规范临床护理教学实践与体会

护理临床实践是继课堂教学后的重要的后期教育工作,也是把课堂理论转化为学生自身技能的重要手段[1].因此如何能更好、更多的培养以护理专业能力为核心、会思考、能沟通、会做事的复合型护理人才一直是护理临床教育关注的问题.近几年,我院护理工作按照上级的部署和要求,主动适应改革发展的新形势,克服护理人员成分复杂、编配数量不足,护理管理队伍新老交替突出等困难,在总结原有教学管理经验的基础上,改革求新,逐步建立了以岗位需求为导向,以提高教学质量为核心,结合临床实际需要,有计划、分步骤培养护理带教人才,进行临床护理带教教师资格认证工作及精品课件工程,培养“护、教、研”全面发展的军事化护理人才,进而整体提高军队医院护士专业化水平.     

高职护理专业学生实习管理方法探讨

目的 探讨高职护理专业学生实习管理方法,引导、帮助学生掌握护理知识和技能,为护理对象提供优质服务.方法 选取本院2007年实习生26人,2008年22人,2009年23人,组织实习生分阶段、有重点地进行理论学习和技术操作培训,并进行严格的考核,比较培训后学生的理论测试成绩和技能操作考核成绩.结果 受训学生理论测试和技能操作考核全部达标,优良率达85%以上.结论 坚持以病人的健康为中心,对实习生从严要求,就能培养出合格的护理人才.