3D打印技术在骨科临床PBL教学中的应用

在骨科临床教学中如何将解剖学和运动医学知识运用到病例的诊断和治疗是PBL教学的一个难点。作者运用3D打印技术,数字化真实再现患者的骨折或畸形,为PBL骨科临床教学提供直观的教学模型。学生通过3D打印模型能够更好地以医生的角度去进行完整的临床诊治过程,再现患者的受伤机制、临床典型症状、骨折的移位和粉碎程度,建立正确的临床诊断,制定治疗方案,模拟手术操作。将3D打印技术应用到骨科临床PBL教学中,改变了以往枯燥的教学方法,极大地调动了学生学习的积极性和创造性。     

3D打印技术在骨科临床本科教学中的应用

目的:3D打印及计算机辅助技术在临床本科生骨科教学中的应用效果。方法:将临床本科生分为实验组和对照组,实验组采用理论授课结合3D打印模型病例讨论模式教学,对照组采用理论授课结合传统临床病例讨论模式教学,通过理论考核、标准化病人考核及主观评价比较教学效果。结果:实验组学生的理论考核成绩、标准化病人考核、学习能力、学习兴趣、理解能力、实践操作能力、教学满意度等方面评分均优于对照组,两组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:3D打印及计算机辅助技术在骨科临床本科教学效果良好,是一种有效临床教学方式。     

3D打印联合PBL教学在骨科住院医师规范化培训中的应用

目的 探讨3D打印技术联合PBL教学模式在骨科住院医师规范化培训教学中的应用价值.方法 选择2019年1月-2020年1月期间曾在蚌埠医学院第一附属医院骨科规培基地参与规培的46名住院医师为研究对象,采用随机数字法分为2组,每组23名,观察组:接受3D打印技术联合PBL教学模式,对照组仅接受PBL教学模式,2组均由同一...     

3D打印及数字化技术结合PBL在骨科住院医师规范化培训中的应用

目的探讨3D打印及数字化技术结合PBL教学,与传统的PBL教学在骨科住院医师规范化培训中的应用效果,进一步提高骨科专业住院医师规范化培训临床教学质量。方法选取从2014年1月到2017年1月在西安交通大学第一附属医院骨科参加住院医师规范化培训的学员共52人。随机双盲分为两组,一组采用传统的PBL教学,另一组在教学过程中采用在PBL基础上充分应用3D打印及数字化技术。分析两组执业医师真题考试成绩,出科测试成绩(理论及操作测试)及自我评价成绩有无统计学差异,同时对PBL+3D打印组学员进行满意度调查,分析学员对新教学模式的满意情况。结果两组学生均顺利完成骨科住院医师规范化培训且取得优异成绩,相比较而言,应用PBL+3D打印及数字化技术组在出科测试成绩上均优于传统PBL组,且差异有显著统计学意义(P<0.05)。结论在PBL教学方法基础上结合3D打印及数字化技术应用在骨科专业住院医师规范化培训中取得了良好的教学效果,为进一步提高我国住院医师规范化培训质量提供参考。     

3D打印模型在骨科PBL临床教学中的应用

目的 探讨3D打印模型在骨科PBL临床教学中的应用效果.方法 3D打印机根据典型病例中的影像学数据制作出3D打印模型,结合3D打印模型,在骨科PBL临床教学中提出相关问题,学生提前预习并查找文献,在课堂讨论中主动去解决问题,教师答疑解惑并进行点评和归纳总结.结果 在骨科PBL临床教学中应用3D打印模型丰富了骨科PBL临...     

3D打印技术结合PBL教学法在心脏外科本科教学中的价值分析

目的 2019年9月—2020年1月,研究分析3D打印技术结合PBL教学法在心脏外科本科教学中的价值.方法 纳入临床本科学生共16组(207人)作为研究分析对象,使用随机区组法将16组学生分为观察组(8组,103人)、对照组(8组,104人),对照组学生通过常规教具联合PBL教学法进行教学,观察组学生通过3D打印技术结合PBL教学法进行教学,对比两组学生考核成绩以及教学效果.结果 在学生考核成绩方面,观察组学生明显高于对照组学生(P<0.05);在学习积极性、理论知识理解、学习能力培养、外科操作能力以及临床思维能力方面,观察组学生均明显优于对照组学生(P<0.05),差异具有统计学意义.结论 在心脏外科本科教学中,应用3D打印技术结合PBL教学法具有显著教学效果,更加有效的帮助学生对心外科疾病知识的理解以及提升学习效率.     

3D打印技术结合PBL教学法在心脏外科本科教学中的价值分析

目的 2019年9月—2020年1月,研究分析3D打印技术结合PBL教学法在心脏外科本科教学中的价值.方法 纳入临床本科学生共16组(207人)作为研究分析对象,使用随机区组法将16组学生分为观察组(8组,103人)、对照组(8组,104人),对照组学生通过常规教具联合PBL教学法进行教学,观察组学生通过3D打印技术结合PBL教学法进行教学,对比两组学生考核成绩以及教学效果.结果 在学生考核成绩方面,观察组学生明显高于对照组学生(P<0.05);在学习积极性、理论知识理解、学习能力培养、外科操作能力以及临床思维能力方面,观察组学生均明显优于对照组学生(P<0.05),差异具有统计学意义.结论 在心脏外科本科教学中,应用3D打印技术结合PBL教学法具有显著教学效果,更加有效的帮助学生对心外科疾病知识的理解以及提升学习效率.     

3D打印技术结合PBL教学法在心脏外科本科教学中的价值分析

目的 2019年9月—2020年1月,研究分析3D打印技术结合PBL教学法在心脏外科本科教学中的价值.方法 纳入临床本科学生共16组(207人)作为研究分析对象,使用随机区组法将16组学生分为观察组(8组,103人)、对照组(8组,104人),对照组学生通过常规教具联合PBL教学法进行教学,观察组学生通过3D打印技术结合PBL教学法进行教学,对比两组学生考核成绩以及教学效果.结果 在学生考核成绩方面,观察组学生明显高于对照组学生(P<0.05);在学习积极性、理论知识理解、学习能力培养、外科操作能力以及临床思维能力方面,观察组学生均明显优于对照组学生(P<0.05),差异具有统计学意义.结论 在心脏外科本科教学中,应用3D打印技术结合PBL教学法具有显著教学效果,更加有效的帮助学生对心外科疾病知识的理解以及提升学习效率.     

3D打印技术结合PBL教学法在心脏外科本科教学中的价值分析

目的 2019年9月—2020年1月,研究分析3D打印技术结合PBL教学法在心脏外科本科教学中的价值.方法 纳入临床本科学生共16组(207人)作为研究分析对象,使用随机区组法将16组学生分为观察组(8组,103人)、对照组(8组,104人),对照组学生通过常规教具联合PBL教学法进行教学,观察组学生通过3D打印技术结合PBL教学法进行教学,对比两组学生考核成绩以及教学效果.结果 在学生考核成绩方面,观察组学生明显高于对照组学生(P<0.05);在学习积极性、理论知识理解、学习能力培养、外科操作能力以及临床思维能力方面,观察组学生均明显优于对照组学生(P<0.05),差异具有统计学意义.结论 在心脏外科本科教学中,应用3D打印技术结合PBL教学法具有显著教学效果,更加有效的帮助学生对心外科疾病知识的理解以及提升学习效率.     

3D打印技术结合CBL教学模式在骨科临床教学中的应用

目的 以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)是一种以案例为导向提高学生学习效率的教学模式,3D打印技术作为新兴的科学技术越来越多的应用在现代医学应用之中。本研究为提高骨科的临床教学效率,故尝试采用3D打印技术集合CBL教学模式的新型教学方法,探究新型教学模式效果。 方法 选取蚌埠医学院2017级临床本科班二班的50名同学作为实验对象,并根据学号后2位数的奇偶性分为研究组(新教学法组)和对照组(传统教学法组),每组25名。新教学法组采用3D打印结合CBL教学模式进行临床教学,传统教学法组采用传统教学方式。在完成授课以后,进行统一的考核测试和评价量表调查,分析2组学生学习成绩分数及自我评定程度有无差异以评估新型教学模式的应用效果。 结果 在回收的50份有效问卷里,对照组理论平均成绩为(69.84±12.52)分、临床技能平均成绩为(68.96±12.65)分;研究组理论平均成绩为(83.16±10.46)分、临床技能平均成绩为(83.48±8.89)分。经过分析,采用新教学法学习的学生得分及其自我评定明显高于传统教学法组(均P<0.05)。 结论 相比传统的教学模式,3D打印技术结合CBL教学模式在骨科临床教学应用使抽象的知识具体化,增加了学生对骨科学习的兴趣,加深了学生对理论和实验知识的理解能力,提高了教学效率。      

3D打印结合PBL教学在心内科住院医师规范化培训中的应用

目的 探讨3D打印结合PBL教学在心内科住院医规范化培训医师教学中的应用与教学效果。方法 选择某三甲医院心内科轮转住院医规范化培训医师作为研究对象,其中2020年8月1日至2021年7月31日轮转的40人为对照组,采用PBL教学法,2021年8月1日至2022年7月31日轮转的39人为实验组,采用3D打印技术结合PBL教学法,培训前后对两组医师进行理论考试,培训结束后向两组医师发放教学满意度问卷调查(包括教学资源、教学方法、教学创新、教学目的性、教学理解性五个方面)。采用GraphPad Prism 6.0软件进行统计分析,P<0.05表示差异有统计学意义。结果 对照组医师培训前考核分为(64.28±6.72)分,培训后考核分数为(75.47±7.35)分,实验组医师培训前考核分为(63.45±7.68)分,培训后考核分为(80.77±7.22)分,两组医师培训后考核分数均有提升,试验组培训后分数提升更加明显(P<0.05),对照组的教学总满意度较实验组明显提高,其中教学资源丰富性、教学创新性、教学理解度提升较为明显,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在心内科...     

3D打印技术在脊柱外科临床见习教学中的应用

目的探索3D打印技术在脊柱外科临床见习教学中的应用。方法以38名进入脊柱外科见习的临床医学八年制医学生为研究对象,随机分为实验组(19人)与对照组(19人)。以齿状突骨折为例,对照组采用传统方式进行带教,实验组在传统教学基础上结合3D打印技术带教。见习结束后对两组学生进行理论考核和模拟手术操作以评价教学效果,采用SPSS17.0进行统计学分析,组间计量资料的比较采用t检验。结果对照组课后即刻考核和课后1个月考核的成绩分别为(82.23±7.52)、(72.36±6.39)分,实验组课后即刻考核和课后1个月考核的成绩分别为(85.58±6.32)、(80.87±6.23)分。实验组两次考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论3D打印技术在脊柱外科临床见习中能明显提高教学效果,具有良好的应用前景。     

3D打印技术在骨科临床中的应用

3D打印技术是近年来新兴起的科学技术,目前广泛的应用于医学、航空航天、军事、建筑、文物保护、艺术等领域。本文通过查阅近些年来国内外有关3D打印技术在骨科领域的应用,做一综述,希望给临床治疗提供新的思路。     

3D打印技术在小儿骨科中的应用

作为20世纪制造工艺的一项最重要的革命性发明,3D打印技术所涉及的领域越来越多。在医学领域,尤其在骨科领域该技术受到学者的青睐,从而得到了广泛的应用和发展。目前专门针对3D打印技术在小儿骨科中应用的相关研究比较少,该文综述了3D打印技术在小儿骨科领域的应用现状,从儿童创伤、儿童骨肿瘤、儿童矫形等方面介绍了儿童骨科的特点及应用3D打印技术的优势,同时总结了在临床应用中该技术存在的不足,并提出了思考与展望。     

3D打印骨骼模型在基层医院骨科实习教学中的应用初探

目的 探索3D打印骨骼模型在基层医院骨科临床实习教学中的作用。方法 将2015年10月－2016年10月轮转我科的30名临床医学本科实习学生采用电脑随机数法随机分为3D打印模型教学组（n=15）和传统教学组（n=15）,分别以每位学生为主要教学对象选择1例典型骨折病例进行教学查房,其中传统教学组按照常规流程进行,3D打印模型教学组利用患者的3D打印骨骼模型辅助进行教学查房,并进行模拟手术。轮转结束对两组学生进行理论和实践操作考试,并采用问卷调查的形式进行教学评价,采用SPSS19.0对结果进行独立样本t检验。结果3D打印模型教学组学生的理论成绩（92.27±4.56 vs 86.87±5.30）及实践操作考试成绩（90.07±4.61 vs 82.53±5.03）明显优于传统教学组（P<0.01）;3D打印模型教学组学生对其所接受的教学在促进理论知识理解、增强手术参与度、动手能力锻炼、教学吸引力、总体满意度等方面评分均高于传统教学组（P<0.01）。结论 3D打印骨骼模型是一种有效的教学工具,其在基层医院骨科临床实习教学中的应用可明显提升教学效果和满意度,值得进一步探索和推广。     

3D打印技术在骨科领域的应用进展

3D打印可以根据医学成像数据集创建出针对患者特定解剖结构的精确物理模型,将虚拟影像转化为三维实体物件,具有成型精度高、个性化突出等优势,实现材料结构的个性化定制及解剖学匹配,在骨科领域中得到了广泛的应用与发展。随着3D打印技术的发展和3D打印材料的更新,3D打印技术已经渗透到了医学的各个领域,其在骨科中的应用价值逐步突出,包括3D打印模型、3D打印截骨导板、3D打印导航导板、3D打印假体、3D生物打印等,具有广阔的应用前景。     

3D打印联合PBL教学促进骨科教学效果的系统综述

目的旨在通过系统性Meta分析来证实3D打印联合PBL教学可以有效改进骨科学教学质量。方法系统检索中国生物医学文献服务系统、万方数据知识服务平台、维普中文期刊服务平台、中国知网等数据库中关于3D打印联合PBL应用于骨科教学的文献,用Meta分析来评价3D打印联合PBL在骨科学教学中的效果。结果共检出53篇文献,通过筛选共有6篇文献纳入研究,共计纳入390例教学对象。结果提示,3D打印联合PBL教学法与传统教学法对理论成绩[SMD=1.35,95%CI(1.11-1.59),P<0.01]、临床操作[SMD=1.61,95%CI(1.32,1.89),P<0.01]、学习兴趣[SMD=1.17,95%CI(0.85,1.49),P=0.02]等指标的差异具有统计学意义。结论3D打印联合PBL教学可以提高学生骨科学成绩。     

3D打印技术在医学教学中的应用探索

3D打印技术是一种利用计算机辅助设计的快速成型技术,凭借其较强的立体直观性颠覆了传统的教学模式。由于其能够对血管、神经、骨骼、肌肉等精细结构实现高仿真度的打印,在解剖学、病理学等基础医学教学以及外科学、骨科学、内科学等临床医学的本科教学上有着重要的意义。在教学环节中通过更加直观的模型展示,不仅使抽象的知识点更易掌握,也极大地提高了学生的学习兴趣。在本科临床技能操作教学中,3D打印技术也能为之提供更好的操作模型。     

3D打印技术联合PBL在主动脉扩张性疾病教学中的研究

目的 研究3D打印技术联合PBL教学模式在临床本科生、住院医师主动脉扩张性疾病教学中的效果.方法 选取2019年1月-2020年2月于山东大学第二医院血管外科中心学习的64名本科生、42名住院医师为研究对象,采用抽签方式,按照奇偶数各随机分为对照组及观察组,对照组(本科生32人,住院医师21人)采用传统理论授课及临床见...