投稿小知识引言

随着社会科技的进步和教学的改革与时俱进,培养中专职业教育的技能型人才,是目前教学工作的重中之重.而提高学生的基本技能已经成为老教育工作者的首要任务,培养学生的技能的主要渠道是校内的实验课教学.因此,提高实验课的教学效果就是提高教学质量.     

病原生物学实验教学内容改革体会

实验课教学在临床医学学生的教学培养中发挥着极其重要的作用,在高校扩大招生导致实验条件相对不足的条件下,需要对实验课教学进行改革和调整．以保证病原生物学实验课教学质量稳步提高。     

改革组织学实验教学手段和方法的有益尝试

实验课是医学基础课教学过程中必不可少的一个重要环节.学生从书本上获得的理论知识通过实验得到验证,学生的基本技能、动力能力及创新能力等得到了培养.实验课甚至可以成为学生探索新理论的一种实践活动.实验教学是其他任何教学形式无法替代的.对于组织胚胎学这门形态学科来说,尤其是这样.     

优化病理实验课教学方法的实践

病理实验课教学是帮助学生认识和掌握病理变化的主要途经，是病理形态教学的重要手段，要提高病理实验课的质量，必须从教育理念、学生思维、教学结构等三个方面进行教学方法的优化。     

开设动物实验改进解剖学实验课教学的实践

人体解剖学是一门古老而经典的形态学科,解剖学实验课是解剖学教学的重要组成部分.实验课的成功与否直接影响教学效果以及学生独立观察能力和思维能力的培养.由于受传统教学理念的影响,解剖学实验课教学模式比较单一,学生在学习过程中很难将组织、器官在尸体和标本上的状态与其活体状态联系起来~[1].     

局部解剖学实验操作教学初探

局部解剖学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,是医学中的重要基础科目,与医学其它各学科有着密切的联系,并具有很强的实际应用意义.由于局部解剖学的实践性很强,所以实验课在局部解剖学教学中占有举足轻重的地位,加强局部解剖学实验课的教学,对于培养学生的实践能力和创新精神具有特殊意义.为了提高临床医学专业学牛的教学质量,近几年来,我们通过不断探索,将传统的教师操作、学生观察的实验教学方法改为由教师指导,学生亲自动手进行操作的"局部解剖学实验模式".教学质量得到了明显提高.     

药理学实验课教学的点滴体会

实验课教学是基础医学课教学的一个重要环节,它不但能论证理论、加强理解、巩固记忆,还是培养学生技能技巧的一个重要环节。因此改进实验课教学方法,提高教学质量,让学生在有限的时间里掌握更多的专业知识和技能,对于教学改革具有重要意义。为此,我有几点体会。     

将外科病理融入病理学实验课教学的实践与体会

病理学可以分为基础病理学和外科诊断病理学,而病理实验是病理教学的重要组成部分,占总学时的40％左右.实验课是理论联系实践的主要途径,是对理论知识的印证和巩固,同时,也是对理论教学的有益补充.病理学实验课的主要目的就是要让学生通过对大体标本的肉眼观察和病理组织切片的光镜下观察来了解人体各系统主要病变的病变特点和诊断要点,为以后的临床课程的学习打下坚实的基础.然而,上述的学习过程均是在教室和实验室完成的,如何让学员走进临床,外科病理在其中发挥了重要的作用.根据笔者近年来的教学和外科病理诊断体会,主要就如何更好地将外科病理融入病理学实验课教学中,为提高病理实验课教学质量提出以下几点思考.     

机能实验课教学中学生创新能力培养的实践与思考

机能实验课是医学生实践能力、科学思维和创新意识等综合素质培养的重要载体.本文从我校机能实验课的教学改革实践入手,探讨提高学生创新能力及综合素质的方法,为培养新时代高素质医学人才提供思路.     

提高解剖实验教学质量的体会

解剖学是一门重要的医学基础课，是一门形态科学。学习解剖学的主要方法是理论联系实际。解剖实验课是教学过程中的一个重要环节，是提高教学质量的关键所在。实验课的成功与否，直接影响教学效果，以及学生独立观察能力和思维能力的培养。一直以来，我们致力于解剖实验教学向规范化的方向发展，以提高解剖学实验教学的质量。得到了比较     

药理学实验课方法改革的初浅体会

实验课是医学教育的中心环节,也是药理学教学不可缺少的重要组成部分。为改革教学方法,提高教学质量,开发学生智力,培养学生独立分析和解决问题的能力,我们对药理实验课方法作了如下安排。一、基本方法: 预习——自做——写实验报告——教师小结 (一)预习:要求学生在实验前认真预习实验内容,重点是实验目的和方法。并要求每组分配两名学生重点预习,准备任实验的主要操作者。     

《医院信息系统》实验课教学的实践与体会

<医院信息系统>是医学院校医学信息管理专业的专业核心课程,本文就如何开展实验课教学、如何设置实验内容、如何提高实验效果、如何培养学生医院管理与计算机信息技术相结合的综合应用能力、实践教学中的体会等方面展开讨论.     

以上好首次实验课为切入点提高组织学实验教学效果

组织学是一门以形态观察为主的学科,实验课是组织学教学中必不可少的重要环节.通过实验课中显微镜下组织切片的观察,不仅可以加深学生对理论知识点的理解与记忆,开拓学生的视野,调动学生学习的主动性和学习兴趣,而且有利于培养学生的形态意识,为今后学习病理学及其他医学课程打下基础.     

浅谈解剖课教学中的素质教育

<正> 如何在解剖课教学中有效地进行素质教育?可利用目标教学,培养学生的阅读与应变能力;也可利用实验课,培养学生的观察和表达能力;还可以通过自命试题的形式,提高学生的思维及创造力.结论:利用目标教学方法,可以使学生变被动接受为主动探索,培养了学生的阅读与应变能力;在实验课中,将老师和学生的位置适当对调一下,让每个学生都来当儿分钟“小老师”,通过学生讲、老师评的方法,能有效地提高学生的观察和表达能力;通过由学生自命试题的新形式,可再让学生来扮演一下老师的角色,在他们设计试题的过程中,既     

优化药理实验课教学培养学生能力

药理学是一门实验性科学,其理论均来源于实验。医学院校实验课教学不仅仅是巩固和验证理论课教学内容,更重要的是培养学生分析、思考、解决问题的能力,以及创新性思维。因此,如何优化药理学实验课教学,加强学生能力培养,是我们亟待解决的问题。本文结合我们的教学实践谈几点体会。     

形态学实验课的教学体会

实验课是医学院校教学过程中非常重要的环节,如何上好实验课加深学生对基本理论,基本知识的记忆,培养学生独立操作能力,一直是教师们探讨的问题。作者经过十余年实验课教学体会到,教师必须具有渊博的学科专业知识及扎实的理论基础,具有较高的教学及科研能力。必须根据各学科的不同特点,用较好的教学方法,以学生为中心指导学生上好每一堂实     

改进实验课程提高教学质量

医学生实验课是教学中的重要环节,高质量的实验课可以帮助学生加深对理论课知识的理解,培养学生敏捷的科学思维方法和严谨的科学作风,扩展学生的知识领域。过去机能学科各专业的实验课均单独设置,在实验内容上各自为阵、相互脱节。学生在实验课时重复设置。实验费用居高不下。为此学校尝试进行了机能实验课的改革,     

解剖学实验课教学中女大学生的心理状态分析及调适

解剖学是一门形态科学，作为医学专业的必修课，学生只有学好解剖学才能进一步为临床各科打下坚实的基础。在本科教学计划中，人体解剖学理论课与实验课课时比为1：1，解剖学实验课的重要性不言而喻。人体解剖学实验课用的主要是尸体，要求学生通过亲自解剖、观察、测定等方法来验证课堂上所讲的理论，增强感性认识，同时也可以加强对学生基本技能的训练，培养学生思考、分析、综合解决问题的能力。在多年的教学过程中发现，多数女大学生常常因为心理因素不情愿上实验课，常常还出现逃课现象，严重影响了学生对知识的掌握。因此在实验课教学中必须正确了解学生的心理问题。     

充分调动学生学习积极性,提高观察分析和综合能力

组织学与胚胎学是医学生学习过程中最早接触的一门专业基础课程.如何充分调动学生的学习积极性和主动性,提高认知能力,通过理论讲授和实验课教学,很好地理解和掌握这门学科的知识,是在进行教学内容的取舍和教学手段改革中必须非常重视的问题.本文介绍的做法主要是:通过启发式、形象化的理论讲授,传授组织学与胚胎学的基本理论和进展;编写和使用《组织学与胚胎学讲课(复习)提要》,把学什么和怎么学的方法交给学生;采用多种方式(媒介),包括闭路电视教学录像片,光镜彩色照片和电镜照片,实物投影仪的“现场直播”教学和利用幻灯进行阶段复习等多种教学手段,充分调动了学生的学习积极性和主动性,有效提高实验教学的认知效率.通过上述不同环节的教学手段的改革,培养和提高了学生的观察分析和综合能力,使组织学胚胎学的教学水平得到不断提高.     

机能学实验教学整合的探索

通过改变原单学科实验课附属于理论课教学的模式,打破实验课简单相加的框架,优化实验课结构、整合实验内容,将系统的生理学和病理生理学实验教学内容有机结合起来,形成一个包括系统生理学特征和病理生理学改变的整体化系统化的综合实验,直接达到提高学生能力培养和教学资源利用最大化的目标。