护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响。方法将我院近年来收治的90例糖尿病患者随机分为观察组(45例)与参考组(45例),观察组患者在常规护理的基础上给予健康讲座、电话回访、发放调查问卷等,参考组患者接受常规护理干预,对两组患者干预前后糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2h血糖进行观察,比较两组患者随访期内遵医行为。结果治疗观察组糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2h血糖水平明显优于参考组(<0.05);且观察组患者遵医行为明显优于参考组(<0.05)。结论给予糖尿病患者护理干预的同时给予有效的健康教育有助于提高遵医行为,良好控制血糖。     

家庭健康干预对心脏介入手术后患者遵医行为的影响

目的 探讨家庭健康教育干预对心脏介入手术后患者遵医行为的影响. 方法 对行心脏介入手术治疗的38例急性心肌梗塞、18例房间隔缺损、48例室间隔缺损、29例动脉导管未闭、60例冠状动脉粥样硬化性心脏病患者家庭支持系统,采用心理干预、健康教育与家庭随访等方式进行6个月的家庭健康干预,比较干预前后患者遵医行为的变化. 结果 开展家庭健康干预6个月后,94.8%的患者失望心理状态有不同程度的改善,遵医服药知识知晓率由52.33%上升到97.92%,遵医率明显高于干预前.其中规律三餐清淡饮食由干预前50.77%上升到干预后的96.89%,控制腰围由干预前32.64上升到干预后的93.78%.9项调查中干预前后存在统计学明显差异.(P＜0.001)结论 开展家庭健康干预可明显提高心脏介入手术患者的遵医行为,并能改善患者的心理状态.     

健康教育临床路径对心肌梗死患者遵医行为影响的研究

目的：探讨健康教育临床路径对急性心肌梗死患者遵医行为的影响。方法将80例急性心肌梗死患者随机分为两组,实验组由科内心内科专家及高年资护理队伍设定的健康教育临床路径进行健康教育,对照组按照传统的宣教方式进行教育。结果两组患者出院后遵医行为在统计学上有显著差异,实验组遵医行为率优于对照组。结论应用健康教育临床路径能明显提高患者出院后遵医行为,使患者自我照顾能力提高,社会家庭支持率较高,有利于疾病控制。     

强化教育对社区精神分裂症患者遵医行为和康复的影响

目的 探索健康教育对社区精神分裂症患者遵医行为和康复的作用.方法 对100例显效出院的社区精神分裂症患者按先后出院的顺序随机分为教育组和对照组各50例.教育组出院后进行定期家庭随访、电话咨询、集体座谈等多种形式的强化健康教育,定期评价其遵医行为,及时纠正不遵医行为并给予指导;对照组出院后不予干预.两组分别于出院后1月,6月,12月对遵医行为和BPRS,SDSS量表进行评定.结果 教育组在出院后6月和12月遵医行为明显高于对照组(P＜0.01);BPRS、SDSS在出院6月、12月时评定结果明显低于对照组(P＜0.01).结论 健康教育能提高社区精神分裂症患者遵医行为,促进其心理、社会功能的康复,减少其复发率.     

首发精神分裂症遵医行为调查

目的研究首发精神分裂症遵医行为及影响因素。方法对84例首发精神分裂症患者出院进行随访，分析影响遵医行为的因素。结果遵医行为与发病年龄、家庭遗传史、文化程度、对精神疾病知识掌握的情况及支持系统有明显相关。结论精神分裂症遵医行为受多种因素影响，应及早干预。     

患者注射致敏性药物后不良遵医行为的护理干预对策

目的：探讨纠正患者注射致敏性药物后不配合留院观察30min的不良遵医行为的护理干预对策。方法选取200例需连续注射苄星青霉素的患者随机分成试验组和对照组,每组各100例。试验组除进行常规的护理宣教外,还采取让患者签字确认必须在注射后继续留院观察30min的护理干预措施。结果试验组100例中有100例配合留院观察30min后离开,对照组100例中有85例配合留院观察,试验结果经χ2检验有差异性(﹤0.01)。结论采取让患者签字确认必须留院观察30min的护理干预措施,能提高患者对发生药物过敏的认知度,有效纠正了患者不配合留院观察30min的不良遵医行为,从而减少了可能发生药物过敏造成伤害的风险。     

肾移植术后患者不遵医行为原因分析及对策

目的 调查分析肾移植病人不遵医行为的相关因素,探讨行之有效的教育对策.方法 对185例肾移植病人或家属进行交谈与问卷调查,针对存在的问题提出相应的教育对策.结果 文化程度、自身素质、心理素质、经济状态与遵医行为呈正相关,与移植后时间长短呈负相关.结论 只有对患者进行有效的健康教育,才能提高肾移植病人的遵医行为,从而提高其存活率.     

健康宣教指导在小儿支气管哮喘遵医行为中的应用效果分析

目的分析健康宣教指导在小儿支气管哮喘遵医行为中的应用效果。方法选择2017年6月至2019年6月本院收治的124例支气管哮喘患儿作为研究对象,按照是否进行健康宣教指导分为研究组(n=63)和对照组(n=61)。对照组患儿采用普通健康宣教,研究组患儿在此基础上增加健康宣教指导。记录所有研究对象临床资料及随访情况,测量患儿随访前与随访1年后用力肺活量(FVC)、第一秒用力呼气量(FEV_1)及第一秒用力呼气量/用力肺活量(FEV_1/FVC),比较两组患儿随访1年后遵医行为情况及随访1年内复诊率、再次住院率、急性发作次数。结果研究组患儿随访1年后FVC、FEV1、FEV1/FVC水平均显著高于对照组(P0.05);研究组患儿掌握疾病相关知识、正确合理用药、指导患儿合理饮食及家居、参加户外及体育活动及正确处理急性期发作人数显著多于对照组(P0.05);研究组患儿随访1年内复诊率、再次住院率显著低于对照组,1年内急性发作次数明显少于对照组(P0.05)。结论健康宣教指导可提高支气管哮喘患儿遵医行为,改善其肺功能,对降低支气管哮喘复发率、延长发作间隔时间有积极意义,值得临床推广。     

护理延伸服务对慢性胃炎患者遵医行为的影响观察

目的：观察护理延伸服务对慢性胃炎患者的遵医行为的影响。方法我院收治慢性胃炎患者120例,随机分为两组,对照组组60例患者出院常规进行健康教育,观察组60例患者在健康教育的基础上给与延伸护理服务,对两组患者遵医行为以及1年内再住院率进行观察。结果实验组患者遵医行为明显优于对照组,再住院率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理延伸服务可明显优化患者遵医行为,并且降低再住院率,具有很高的推广价值。     

强化互动教育模式干预对2型糖尿病并骨质疏松患者健康知识水平遵医行为的影响

目的:观察强化互动教育模式对2型糖尿病(T2DM)合并骨质疏松患者健康知识、遵医行为及心理状态的影响。方法:选取2017年1月至2019年8月某院收治的120例2型糖尿病骨质疏松患者,采取随机数字表法将其分为两组,各60例,对照组使用常规护理干预法,观察组在其基础上应用强化互动教育模式,比较两组干预前后空腹血糖(FBG)与糖化血红蛋白(HbA1c)水平、健康知识评分、自我效能评分、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分,并观察两组遵医行为情况。结果:干预6个月后,观察组FBG、HbA1c水平明显低于对照组(t=4.556,8.705;P0.001);观察组健康知识评分明显高于对照组,SAS明显低于对照组(t=6.831,3.938;P0.001);观察组摄钙效能、运动效能与自我效能总分明显高于对照组(t=3.467,3.405,4.611;P0.001);观察组6个月内自我监测、运动、饮食控制、药物使用以及按时检查遵医率明显高于对照组(χ~2=5.829,5.763,5.400,6.136,9.855;P0.05)。结论:对T2DM合并骨质疏松患者采取强化互动教育模式,可有效提高其健康知识水平,改善其心态,增加自我效能,促进遵医行为自觉性提升,具有积极应用价值。     

慢性心力衰竭患者应用萨提亚模式团体干预对遵医行为、自我效能及幸福感的影响

目的:探究慢性心力衰竭(CHF)患者应用萨提亚模式团体干预对遵医行为、自我效能及幸福感的影响。方法:回顾性分析2017年6月-2018年7月入院治疗的96例CHF患者临床资料,根据心理干预方式分为萨提亚模式团体干预组(观察组,49例)及常规心理干预组(对照组,47例)。比较两组干预前及干预6周后自尊感[自尊量表(SES)]、自我效能[慢性病自我效能量表(CDSES)]、治疗依从性及积极心理状态[沃里克-爱丁堡积极心理健康量表(WEMWBS)]、幸福感[Campbell幸福感指数量表(IWB)]、生活质量[明尼苏达心力衰竭生活质量调查表(Li HFe)]差异,并记录两组出院后12周再入院率。结果:干预6周后,两组自尊感(SES评分)、自我效能(CDSES评分)、治疗依从性评分、积极心理状态(WEMWBS评分)、幸福感(IWB评分)均较干预前升高(t=-12.286,-12.044,-27.168,-14.479,-10.526,-9.681,-10.106,-18.572,-10.776,-11.333;P0.05),且观察组自我效能(CDSES评分)、治疗依从性评分高于对照组(t=2.765,2.239;P0.05);生活质量(Li HFe评分)则较干预前降低(t=19.095,12.106;P0.01),且观察组低于对照组(t=4.279,P0.05)。观察组再入院率(6.12%vs 21.28%)明显低于对照组(χ~2=4.706,P0.05)。结论:萨提亚模式团体干预不仅能改善CHF患者心理健康,还能减少再入院,于患者身心健康均有利。     

糖尿病教育对控制妊娠糖尿病孕妇血糖水平及改善遵医行为的作用

目的研究糖尿病健康教育对妊娠期糖尿病（GDM）孕妇血糖水平的控制情况,同时观察其遵医行为的改善状况。方法选择2008年来我院健康检查并分娩的118例GDM孕妇实施健康教育,2个月后比较教育前后GDM孕妇血糖水平及遵医行为的改善情况。结果实施健康教育后GDM孕妇的空腹血糖、餐后2h血糖值均较教育前明显下降（P〈0.01）;健康教育后GDM孕妇的遵医行为（控制饮食、适当运动、定期监测体重、定期血糖监测）较教育前明显提高,差别有统计学意义（P〈0.01）。结论健康教育可帮助GDM孕妇正确认识妊娠期糖尿病,了解其相关知识,有利于GDM孕妇遵医行为的改善,进而有效的控制血糖水平,减少并发症,保障母婴健康。     

个案追踪管理模式对急性心肌梗死患者心理状态、遵医行为的影响

目的:探讨个案追踪管理模式对急性心肌梗死患者心理状态、遵医行为的影响.方法:选取某院2018年12月至2019年12月收治的急性心肌梗死患者118例为研究对象,按照随机数表法分为对照组和观察组各59例,其中对照组采用常规干预,观察组采用个案追踪管理模式.分析比较两组患者干预前及干预6个月后焦虑自评量表(Self-rat...     

医护一体化护理干预对慢性肾衰竭患者遵医依从性及生活质量的影响

目的 探讨医护一体化护理干预对慢性肾衰竭患者遵医依从性及生活质量的影响。方法 选择2018年1月~12月于我院接受血液透析治疗的慢性肾衰竭患者92例,采用随机数表法分为对照组和研究组,每组46例。对照组实施常规护理干预,研究组实施医护一体化护理干预。比较两组遵医依从性、生活质量及并发症发生率。结果 研究组遵医依从性优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;研究组并发症发生率为6.52%,低于对照组的21.74%,差异有统计学意义（P＜0.05）;研究组护理后生活质量评分为（105.66±8.12）分,高于对照组的（94.87±7.44）分,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 医护一体化护理干预能够提高慢性肾衰竭患者遵医依从性,降低并发症发生率,改善患者生活质量。     

急诊重症监护室急性心肌梗死患者应用聚焦解决模式下的激励式心理干预对遵医行为及预后的影响

目的:探讨急诊重症监护室(EICU)急性心肌梗死(AMI)患者应用聚焦解决模式下的激励式心理干预对遵医行为及预后的影响。方法:回顾性分析在本院EICU收治的108例AMI患者,其中48例选择常规干预为对照组,另60例在对照组的基础上加予聚焦解决模式下的激励式心理干预为观察组,对比两组患者干预前及干预1个月后的负性情绪、希望水平、心理韧性变化,观察两组患者院内干预期间的遵医行为和预后情况。结果:干预1个月后,观察组和对照组的PANAS负性评分中害怕、坐立不安、紧张、害羞、易怒、敌意、内疚、恐惧、心神不宁及心烦意乱共10个维度评分显著降低(t=-24.102,-20.442,-20.876,-22.026,-24.883,-15.362,-20.459,-23.785,-33.251,-16.634,-17.264,-18.823,-16.724,-49.000,-19.391,-26.872,-20.398,-17.816,-15.641,-14.885;P0.05),除敌意、内疚两个维度外,其余维度评分观察组下降幅度大于对照组(t=7.35,4.48,6.55,2.30,4.45,4.92,6.75,8.65;P0.05);干预1个月后,观察组和对照组的Herth希望量表中对现实和未来的积极态度、采取积极行动、与他人保持亲密关系共3个维度评分及希望水平总分显著提高(t=16.634,13.613,13.816,26.014,13.667,8.687,9.142,21.469;P0.05),观察组改变幅度大于对照组(t=2.26,4.81,6.04,8.28;P0.05);干预1个月后,观察组和对照组的CD-RISC量表中乐观、自强、坚韧共3个维度评分及总分显著提高(t=12.073,13.522,11.254,17.583,12.508,8.997,7.954,12.993;P0.05),观察组上升幅度显著强于对照组(t=4.46,2.54,2.45,4.03;P0.05);观察组的医嘱依从情况好于对照组(Z=2.157,P0.05);观察组的并发症发生率、AMI复发率及再次经皮冠状动脉介入治疗(PCI)率分别为6.67%、6.67%及10.00%,低于对照组的25.00%、20.83%及27.08%(χ~2=7.102,4.743;P0.05)。结论:聚焦解决模式下的激励式心理干预能明显纠正入住EICU的AMI患者的负性情绪,提高其希望水平和心理韧性程度,有助于患者的遵医行为提高和预后改善。     

个性化心理指导联合微信健康教育对老年糖尿病患者心理状态、遵医行为及血糖控制达标情况的影响

目的:探讨老年糖尿病患者应用个性化心理指导联合微信健康教育干预对患者心理状态、遵医行为及血糖控制达标情况的影响.方法:选取2019年3-11月入院的59例糖尿病患者纳入对照组,采用常规模式干预,2019年12月-2020年8月入院的59例糖尿病患者纳入观察组,采用个性化心理指导联合微信健康教育干预,两组均为期干预8周....     

强化健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响

目的：探讨强化健康教育对糖尿病患者血糖控制的临床效果。方法选取2007年1月~2010年12月在我科住院治疗2型糖尿病患者160例,随机分为干预组和对照组各80例,干预组采取健康教育,比较两组患者的认知和遵医行为状况。结果两组在治疗前空腹血糖、餐后血糖均无差异性,>0.05;治疗后,空腹血糖干预组显著优于对照组,<0.01;餐后血糖干预组优于对照组,<0.05。结论强化健康教育可以有效提高患者的认知和遵医行为,有利于血糖的控制,应当在临床上广泛推广。