松山湖企业员工社区健康教育需求调查分析

目的了解企业员工对社区健康教育内容和方式的需求,为有效开展企业员工社区健康教育及干预措施提供依据。方法采用自行设计的问卷对园区内200名企业员工现场拦截调查,并现场收回问卷。结果企业员工最需要的健康教育知识前三位是:外伤急救知识与技能、职业病的防护知识、常见病的预防知识,说明企业员工在选择健康教育内容时,更多的注重自身工作与生活的健康安全以及健康知识的实用性与指导性。最受欢迎的健康教育形式前三位是健康知识讲座(咨询)、现场操作演示、网络媒体,说明我们的健康教育形式要与时俱进,开展健康教育时应根据受教育人群的需要和接受能力来选择使用哪种形式的健康教育方法。结论对企业员工开展健康教育应结合企业员工的实际需要,根据不同工作岗位、性别、文化程度,选择不同健康教育内容与教育形式以达到最佳健康教育效果。     

松山湖企业员工社区健康教育需求调查分析

目的了解企业员工对社区健康教育内容和方式的需求,为有效开展企业员工社区健康教育及干预措施提供依据。方法采用自行设计的问卷对园区内200名企业员工现场拦截调查,并现场收回问卷。结果企业员工最需要的健康教育知识前三位是：外伤急救知识与技能、职业病的防护知识、常见病的预防知识,说明企业员工在选择健康教育内容时,更多的注重自身工作与生活的健康安全以及健康知识的实用性与指导性。最受欢迎的健康教育形式前三位是健康知识讲座（咨询）、现场操作演示、网络媒体,说明我们的健康教育形式要与时俱进,开展健康教育时应根据受教育人群的需要和接受能力来选择使用哪种形式的健康教育方法。结论对企业员工开展健康教育应结合企业员工的实际需要,根据不同工作岗位、性别、文化程度,选择不同健康教育内容与教育形式以达到最佳健康教育效果     

胶州市农民工健康教育需求调查分析

目的 了解胶州市农民工对健康教育内容和方式的需求,为有效地开展农民工健康教育及干预措施提供依据.方法 采用问卷调查方式对本市食品、建筑及制鞋企业部分农民工进行健康教育需求调查和分析.结果 农民工获取卫生知识的来源主要是现场讲座、电视和报纸等媒体,被调查者希望通过现场讲座（78.92%）、电视（52.35%）、报纸（51.99%）获取相关卫生知识.对健康教育内容需求前三位的是劳动卫生（72.01%）、传染病防治（63.86%）、食品卫生知识（42.96%）.结论 对农民工开展健康教育应结合农民工的实际需求,根据不同职业、年龄、性别、文化程度,选择不同健康教育内容、方法,并通过最佳传播方式,以达到最佳健康教育效果.     

差异教学策略与教育技术公共课教学

差异教学既是一种教育理念,又是一种开放的教学系统.在教学实践中,因教师的差异、学生的差异、教学环境与资源的差异,影响了课程的教学效果、知识与能力的迁移.差异是客观存在的,弥合差异的最佳方法是采用差异教学策略.教育技术公共课是培养教师教育技术能力的主渠道.只有依据差异选择不同的教学方法、教学组织形式、教学模式、教学环境、教学评价,才能落实课程教学目标、优化课程教学效果.     

卧龙区城乡居民结核病防治知识知晓情况调查分析

目的 寻求开展结核病防治健康教育的最佳方式.方法 按照设定的调查问卷,询问结核病防治知识知晓情况,并了解获取结核病防治知识所期望的最佳途径.结果 10个方面单一知识知晓率在52.9-89.3%之间,平均为71.85;10道题全部答对者只有972人(18.0%);不同人群对获取结核病防治知识的取向不同;不同人群结核病防治知识知晓情况有显著差异.结论 要针对不同人群,选择适直的健康教育模式,方能取得良好效果.     

孕妇文化程度对盆底知识知晓率影响及健康教育效果

为了解不同文化程度孕妇对盆底知识的认识程度及健康教育的效果,本研究选择2008年12月-2009年5月在中山大学孙逸仙纪念医院孕妇学校接受盆底知识健康教育的孕妇222例,于健康教育前、后进行盆底相关知识知晓情况的问卷调查,并根据不同文化程度对调查结果进行分析。结果显示健康教育前盆底知识知晓率〈20%的不同文化程度组的构成比之间,差异有统计学意义,初中及不详者明显高于其他文化程度组（P〈0.05）;知晓率为60%-100%的各组间,初中及不详者明显明显低于其他文化程度组（P〈0.01）。健康教育后初中及不详者盆底知识知晓率为95.00%,中专及高中盆底知识知晓率为96.88%,大专盆底知识知晓率为98.46%,本科及以上盆底知识知晓率为97.65%,不同文化程度孕妇盆底知识知晓率差异无统计学意义。初中及不详者盆底知识知晓率低于中专及以上学历者,健康教育后可提高不同文化程度孕妇对盆底知识的知晓率。     

山区农村妇女健康教育的内容和方法

健康教育内容和方法的选择依据对山区农村妇女进行教育时要根据她们的年龄、文化程度、保健意识、卫生习惯、生活方式、当地习俗、身体状况、生活状况、接受能力、已有知识情况、求知和需要知识内容的不同来选择适合的教育内容和方法,特困山区还应注意根据当地生活水平和基本生     

护理程序在糖尿病教育中的应用

护理程序是一种科学的发现问题的工作方法,是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程.在临床护理中,通过一系列有目的、有计划的行动,于护理对象的生活、心理、社会文化、发展和精神多个方面进行整体护理,使其达到最佳状态[1].糖尿病(DM)知识教育尤为重要.我们运用护理程序对患者进行DM知识教育,有效地解决了病人对DM知识的缺乏问题,小结如下.     

对130名中老年教职工保健知识的调查

目的:了解中老年教职工的保健态度、保健知识、保健行为现状。方法:在我校花名册中随机抽取45~60岁教职工130名,每人单独填写一份调查表,对保健知识宣传方式、宣传场所、自我保健知识、态度、行为进行调查。结果:最佳的宣传方式是选择宣传和下发资料,最佳的宣传场所是医院,年龄越大对保健知识的要求越强烈,文化程度越高对保健知识要求越高,不同职业对保健知识要求也不同,教师组明显高于其他组。结论:医院、社区、单位要承担起宣传、引导健康行为的责任,针对不同人群,采取多种方式,普及卫生知识,引导健康行为。     

医学专业教师成长的难点及解决方法

阐述医学专业教师成长的难点在于教育实践智慧。因为实践智慧是教师专业化新的知识基础，是医学专业教师的盲点之一，加之传统习俗的阻隔和影响以及实践智慧的个人特性和不确定性，使教师感觉在实践智慧的提高方面比其它学术方面要难得多。但只要医学专业教师从学术的高度来看待教师教育实践智慧，在教师间建立一种良好的合作文化，互相观摩，提倡争论，主张宽容，还是可以在不太长的时间里使教育实践智慧得到突破性的提高。     

电化教育扎根于教育的实践性与直观性

教育是人类传递知识和技能的永恒事业。从教育成为一种群体活动,讲授和文字课本成为教学媒介以后,理论与实践,知识与技能、就成为教育的基本矛盾,大约教育史上的许多争论都与此有关。公元一世纪罗马教育理论家昆体良提出了学习方法三个递进阶段:摹仿,理论、练习。文艺复兴时期的夸美纽斯根据感觉论哲学,在研究教学的最主要原则之一——直观性原则上作出了巨     

华新镇慢性病及其高危人群的慢性病知识现状分析

目的了解华新镇慢性病及其高危人群的慢性病知晓率情况,为今后有针对性地开展健康教育工作以及制定健康教育干预策略和措施提供科学依据。方法采用随机采样的方法,抽取4个村小组共选择873名年龄≥35岁,患有高血压和（或）糖尿病的农村居民及其高危人群。采取面对面问卷调查的方法,对慢性病知识知晓率进行调查,所有调查资料输入计算机,以SPSS13进行数据分析。结果不同年龄、不同文化程度的慢性病及其高危人群在慢性病知识知晓率存在着明显的差异,年轻人、文化程度高的人对慢性病知识的了解更多,性别之间不存在明显的差异。结论社区慢性病健康教育中,要注重系统性、全面性、重复性,对于不同人群应区别对待,采取适应不同年龄阶段、不同文化程度的对策。     

英国护理教材《临床护理操作》的文化选择特征研究

文化选择是指对某种文化的自动撷取或排斥。正确合理的文化选择可促进教育和文化的发展，但其负面作用是可能造成某些文化的丧失。教科书是人为呈现课程（知识）的一个重要文本，是知识、技能和意识形态的载体，并确定了什么才是值得传承下去的精华和合法的文化。     

医学高等专科学校临床教学模式的探讨

在高等医科院校，教学过程包含着教师向学生传授知识和学生摄取知识两个环节。教师选择什么样的教学模式传授知识和学生选择什么样的学习模式摄取知识，直接影响教和学的效果和人才成就的类型，并在一定意义上决定着教学目标的实现。目前，高等医学院校多数采用的是传统的教学方法，即教师给学生提供信息和知识为先导，以追求知识为最高目标。该法忽视智能的培养，学生处于消极被动状态，死记硬背，高分低能，培养出的人才多属“知识型”，缺乏开拓能力和革新创造精神，不符合“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的要求。为了迎接世界新…     

体验式营养教育对改善孕妇饮食行为的效果分析

目的：比较体验式营养教育和传统营养宣教对改善孕妇营养知识、营养态度、饮食行为的效果,探讨对孕妇营养教育的最佳模式。方法将256例孕妇随机分为体验式营养教育组（129例）和传统营养宣教组（127例）。接受两种不同教育模式后,对孕妇的营养知识、态度、行为进行调查。结果两种不同的教育模式,营养知识的知晓率与态度方面差异无统计学意义,膳食行为改变方面差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对孕妇开展体验式营养教育对改善孕妇饮食行为效果优于传统营养宣教、这种营养教育模式是值得大力推广的。     

视听教育方法用于糖尿病患者健康教育的效果分析

目的：探讨视听教育在对不同文化程度的糖尿病患者进行健康教育中的效果。方法：将300例住院糖尿病患者随机分成3组,A组：发放文字资料,B组：文字资料集中讲解,C组：视听方法集中讲解,运用这三种方法分别对患者进行糖尿病知识教育,并在教育前和教育后分别进行问卷调查比较分析。结果：3组糖尿病患者教育后糖尿病知识评分均较教育前有所提高,C组的评分显著高于A、B组。各组组内比较,A组和B组中初中和小学以下文化程度的患者教育前后糖尿病相关知识评分差异无统计学意义,C组所有文化程度的患者差异均有统计学意义。结论：视听教育方法是针对不同文化程度的糖尿病患者进行健康教育最好的通用方法。     

健康教育在门诊导医工作中的应用

门诊是导医护士推行健康教育的重要场所，导医工作实行首问负责制，帮助病人选择医生、社保政策宣传及健康教育是我们导医工作的重要内容之一，导医护士在门诊通过候诊教育、健康教育处方、健康教育咨询，根据病人的生理、心理、社会需求，针对不同的个体，病人对健康知识的需求及疾病的特点把握其规律，有的放矢地开展健康教育才能收到最佳的效果。     

用"三个代表"思想指导学校教育工作

1 .　“三个代表”思想是德育工作的导向与指针 ,搞好德育工作是学校贯彻落实“三个代表”的必然要求学校是教育与培养人的重要场所 ,是科学技术教育、文化知识传播的主要阵地。因此 ,学校肩负着时代赋予的责无旁贷的育人重任。学校的办学方向 ,教学质量 ,德育工作的好坏 ,不仅是学校的自身问题 ,而且同国家的前途命运息息相关。培养什么样的人的问题 ,是教育的根本问题 ,也是学校德育的核心问题。江泽民同志关于教育问题的谈话以及“三个代表”的重要论述 ,指明了德育工作的方向 ,对学校思想政治工作的地位、作用以及学校应该培养什么样的…     

性健康教育课程改革探讨

性健康教育是一种生理知识的教育,是一种健康行为的教育,更是一种人格的教育。性健康知识的传播和正确教育能有效保护青少年的身心健康,有利于全民族素质的提高[1]。随着社会的进步、改革开放和物质文化生活水平的提高,青少年的性意识、性成熟已有提前的趋势。加强对青少年进行规范的性健康教育已成为中职卫校刻不容缓的一件大事。为此,笔者对中职卫校学生性健康教育的内容、范围和教育模式进行了探讨。     

翻译中的文化差异

文化差异是人们因不同的社会环境用自然环境而形成的不同语言习惯、知识背景、人生信仰、价值观念、思维方式、道德风俗等。文化差异常导致人们对同一事物有不同的理解,有时甚至引起误解。不同文化得以沟通的桥梁是建立在文化底蕴基础上的翻译手段。翻译,不仅是两种语言的转换,也是文化的相互移植过程。文化、语言、翻译,多年来一直是外语教学研究者的科研重点。教育离开了文化,就没有了传授的内容,因此全面地认识教育、文化、语言、翻译的关系非常重要。