医疗纠纷对医务人员诊疗行为的影响

目的 研究医疗纠纷对临床医务人员诊疗行为的影响.方法 自行设计调查问卷,随机向不同等级医院发放调查问卷200份,采取不记名方式由医务人员自己填写,有效问卷148份,将结果输入SPSS软件进行t检验和多元逐步回归分析.结果 经历过医疗纠纷组的诊疗行为得分[(31.9167±3.51)分]低于没有经历过医疗纠纷组的得分[(33.75±3.49)分](P＜0.05);2组男性得分均低于女性,差异有显著性(P＜0.05);性别、学历、医院级别等是医务人员诊疗行为的影响因素.结论 医疗纠纷对医务人员诊疗行为有严重负面影响,使其广泛实施不规范的诊疗行为.     

《医疗事故处理条例》对487名临床医生心理状况的影响及对策

目的　了解临床医生在《医疗事故处理条例》实施后的工作环境及心理状况。方法　对 4 87名临床医生采用问卷方式进行调查。结果　 6 9 6 1%的医生曾遭受病人辱骂 ,32 2 4 %曾遭受病人行为攻击 ;75 5 6 %的医生自认为心理压力增大 ,4 1 6 9%自认为工作自信心下降。不同年龄、不同性别自信心下降比例间差别均有显著性意义 (P<0 0 5 )。结论　针对医疗行业的高风险性 ,医生必须提高法律意识 ,调整心理状态 ,提高技术水平 ,对病人增强人文关怀 ,融洽医患关系 ,以适应目前医疗环境 ,促进医学发展     

谈《医疗事故处理条例》如何保护医务人员利益

众所周知，《医疗事故处理条例》着重保护了患者的权利，其实《条例》是对医患双方的保护，本文着重探讨了《条例》对医方的保护问题。     

谈《医疗事故处理条例》如何保护医务人员利益

众所周知，《医疗事故处理条例》着重保护了患者的权利，如患者的隐私权、自主权、知情同意权等等。其实，《条例》保护的是医患双方的利益，只是《条例》对医务人员和医疗机构的保护不是很具体和明确，下面笔者就《条例》如何保护医务人员和医疗机构的利益谈谈自己的看法。     

学习《医疗事故处理条例》防范医疗纠纷发生

《医疗事故处理条例》自2002年9月1日施行，距今已经有两年时间。在这两年的时间里，我院在完善“医疗事故防范吸处理预案”等规章制度的同时，加强对医务人员进行医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规的培训以及医疗服务执业道德教育，以保证医疗质量，医疗安全，防范医疗事故发生。在条例颁布后我院发生的医疗纠纷中，其中经过医务部及相关科室口头答复以及书面答复得以解决的占全部纠纷的75％；经医学会鉴定的有9起，9起中无一例为医疗事故；经与患者协商解决的有5起。应该说在过去的两年中，就医疗纠纷的处理来讲，我院认真贯彻执行了《医疗事故处理条例》，提高了全院医务人员医疗安全意识，最大程度的杜绝医疗事故，保护了患者合法权益，保障了医疗安全。     

《医疗事故处理条例》中也有护身符

《医疗事故处理条例》第三十三条是临床执业医师的护身符,每位医师在遇到纠纷的时候都可以先看一下自己的行为是否符合这条规定所列出的情形,这是重要的免责事由。第三十三条规定:有下列情形之一的,不属于医疗事故:(一)在紧急情况下为抢救垂危患     

医务工作者对医疗事故处理条例的反应及对策

目的 探讨<医疗事故处理条例>实施后对医务人员的诊断、治疗和护理行为的影响,及时采取有效的措施消除不良的诊疗行为,确保医患双方合法的利益.方法 采用预先设计好的<诊疗行为调查表>对不同级别的100名医务人员进行调查.结果 60%的医务人员自<条例>实施后,开始了有关法律的学习;80%的人员加强了医学理论和技术的学习195%的人员明显改变了服务态度;83%的人员因恐惧、焦虑、担忧出现医疗纠纷,采取过防御性诊疗行为,6%的人员因对<条例>中的部分规定不满,想改行.结论 针对学习<条例>后出现的各种情况,医务人员应及时调整自己心理状态及诊疗行为,加强相关法律、法规和专业技术的学习,增强对患者的人文关怀,融洽医患关系.     

医务工作者对医疗事故处理条例的反应及对策

目的 探讨<医疗工會故处理条例>实施后对医务人员的诊断.治疗和护理行为的影响,及时采取有效的措施消除不良的诊疗行为,确保医双方合法的利益. 方法要采用预先设计好的<诊疗行为调查表>对不同级别的100名医务人员进行调查. 结果 60%的医务人员自<条例>实施后,开始了有关法律的学习;80%的人员加强了医学理论和技术的学习:95%的人员明显改变了服务态度:83%的人员因恐惧.焦虑.担忧出现医疗纠纷,采取过防御性诊疗行为;6%的人员因对<条例>中的部分规定不满,想改行.结论 针对学习<条例>后出现的各种情况.医务人员应及时调整自己心理状态及诊疗行为,加强相关法律.法规和专业技术的学习,增强对患者的人文关怀,融洽医患关系.     

《医疗事故处理条例》对临床医师的心理影响及对策研究

<医疗事故处理条例>(以下简称<条例>)的实施在维护医疗秩序、保障患者权益方面起到了很大的作用,但同时也对广大医务人员产生了一定的心理影响和压力.本文通过对重庆市临床医师的抽样调查反映了这种心理压力,并进行对策方面的探讨和研究.     

医学心理学教学中加强职业心理素质教育

医学职业心理素质应该包括良好心理品质、尊重和热爱生命的医学人文精神、健康和疾病的心理社会视角和与时俱进的创新精神。医学心理学的教学应将塑造医学生良好职业心理素质当作课程的重要教育教学目标。     

太原市农民工医疗保障现况及影响因素研究

目的 了解当前太原市农民工参加医疗保险的状况,为建立健全农民工的医疗保障制度提供依据. 方法 采用问卷调查方式,对太原市1 100名外来农民工就对医疗保险的认识、参加社会保险情况、未参加医疗保险的原因等内容进行了调查和访谈. 结果 有效问卷911份,有效回答率95.89%.调查对象中有5.0%的农民工参加了养老保险,10.9%参加了医疗保险,13.7%参加了工伤保险,54.3%人未参加任何保险.影响参保率的原因有年龄、文化程度、收入等. 结论 开展适应农民工群体流动性、多样性的特点,实行以大病统筹为主体的多层次、多险种的医疗保障.     

医务人员的工作状况描述及问题分析

目的：对北京市5家三甲医院医务人员进行调查,客观真实的描述医务人员目前的工作状况,分析所反映的问题。方法：通过问卷调查了解医务人员的基本工作状况;通过定性访谈对所反映问题进行深层次的分析。结果：2／3以上的调查对象认为工作压力大;工作超时、加班是医务人员的工作常态;接近2／3的医务人员月均收入在2001—4000元之间;55．2％的调查对象对自己工作表示不满意。结论：医务人员的工作压力、工作强度较大,更承受着很大的心理压力,提高待遇成为医务人员的普遍诉求,其工作满意度和工作成就感均有一定的提升空间。     

推进医务社会工作机制建设的思考

目的：推进医务社会工作机制建设，促进医患和谐与社会和谐。方法对医疗机构建立医务社会工作机制的必要性、可行性及工作切人点进行分析与思考。现状：医务社会工作的价值没有得到普遍重视，医务工作与社会工作缺乏有机结合，社会工作的功能和优势在医疗工作中没有得到发挥。结论：加快推进医务社会工作机制建设，是多方共同实现“以病人为中心”模式的需要，有利于增进医患之间沟通与协作，促进医疗服务与质量的提高和实现医学的根本目标。     

高等医学院校心理学教学改革的探索与实践

高等教育规模的扩大和发展要求对医学院校心理学课程教学进行改革。高等医学院校心理学课程具有深化医学人文教育和促进大学生心理健康的重要地位和作用。总结对的心理学课程教学改革的思路、措施和成果发现：高等医学院校心理学教学改革必须明确心理学课程的地位和作用,构建全方位、多层次的课程体系,改革教学内容和方法。     

心理学课程对提高医专生积极心理的效果研究

目的：运用积极型心理试量量表,从自尊、生活满意度及求助意识三个方面研究心理学课程的学习,对促进医专生积极心理变化方面的作用。方法：将176名医专生分成试验组和对照组,在试验组学生通过系统的心理学课程学习之后,采用自尊量表、生活满意度量表、SCL90和自制量表对两组学生施测。结果：试验组学生在自尊水平上高于对照组学生,差异有极显著意义（P=0．000）;试验组学生在生活满意度上高于对照组学生,差异有显著意义（P〈0．01）;求助意识方面两组学生人数比例相差悬殊,经卡方检验差异有极显著意义（P=0．000）。结论：系统的心理学课程学习能提高医专生的自尊水平和生活满意度,并极大提高学生的求助意识,有利于改善医专生的心理生活质量。     

心理学与美国高等医学教育的关系简析

随着医学模式的转变,心理学与医学教育的关系受到越来越多的关注,但心理学始终无法确立自己在医学及医学教育中的地位与作用。通过探讨心理学与美国高等医学教育的关系演变,希望为心理学自身的发展以及我国高等医学教育的改革与发展提供一些启示。     

“医学心理学”教学模式改革的初步研究

医学心理学是一门理论与技能相结合的临床课,在教学上也必须理论与实践相结合,才能加深理论学习、提高实际技能。目前,国内医学心理学教学基本上无临床见习,仅借助各种教学手段进行理论讲授,达不到应有的教学目的。通过对医学心理学课程改革,增加见习部分,必定提高学生实际应用知识的技能和对理论的认识与重视。     

论先秦时期医学心理学思想

在我国古代的医学及文化遗产中,充满了丰富的医学心理学思想.根据这些论述发生的时间来看,我国应是世界上医学心理学起源最早的国家之一.先秦时期,对心理因素致病等就有了较为客观、系统的认识和论述,心理治疗也取得了一定的成就,这些论述与现代医学心理学的研究是基本吻合的.这些理论,都是祖先长期实践的精华,虽然时过2000多年,但它对今日的临床实践及科学研究仍具有重要的指导意义.