护生职业防护认知及培训需求调查

[目的]了解实习护生对职业防护知识的认知程度和培训需求,为开展系统的临床职业防护教育提供依据。[方法]采用自行设计的调查问卷对200名实习护生进行调查。[结果]不同学历护生对职业伤害定义、物理性职业伤害、化学性职业伤害知识和常见职业伤害的认知存在统计学差异（P〈0．05）。84．8％的本科护生和70．7％的大专护生表示对医院职业防护相关规定不了解。[结论]实习护生职业防护认知度及需求存在差异,职业防护培训仍需要进一步加强,学校和医院应当通过系统的职业防护教育,增强护生的职业防护意识,提高职业防护能力。     

国内护生对循证护理相关知识认知、态度的调查类文献分析

[目的]对国内护生循证护理调查类文献进行系统分析,探明我国护生对该理念的认知、态度及开展循证护理的影响因素等．从而为提高循证护理认知及实践水平提供科学依据。[方法]按照系统评价的原则制定检索策略,根据纳入及排除标准,检索中国期刊全文数据库（CNKI）、中国生物医学文献数据库（CBM）、维普中文科技期刊数据库（VIP）和万方数据库以及其他网络资源,收集和整理国内2001年1月-2012年8月有关循证护理的调查类文献,并且根据文献的发表时间、问卷类型及调查内容等进行系统分析。[结果]有关护生循证护理调查类文献18篇,国内护生对循证护理的认知程度偏低,但学习态度积极。存在的问题集中于对循证护理认识不足、观念未改变、缺乏行政帮助及相关能力不足等方面。[结论]随着循证护理教育的逐步推广,相关机构和人员应重视循证护理教育。     

实习护生职业防护知识与行为的调查研究

[目的]了解实习护生职业防护知晓率，提高防护知识和技能．降低实习护生的职业伤害。[方法]岗前教育加强了护士职业防护知识．在实习过程中定期对实习护生职业防护措施落实情况进行监控。[结果]2007届实习护生职业防护知晓率、职业防护行为正确百分率，针刺伤发生次数，发生损伤后上报率比2006届实习护生有显著性提高。[结论]岗前进行系统的护生职业防护教育对提高实习护生职业防护知识和技能具有重大意义，定期时实习护生职业防护措施落实情况进行干预对减少职业伤害的发生有明显的效果。     

护生职业防护认知及培训需求调查

[目的]了解实习护生对职业防护知识的认知程度和培训需求,为开展系统的临床职业防护教育提供依据.[方法]采用自行设计的调查问卷对200名实习护生进行调查.[结果]不同学历护生对职业伤害定义、物理性职业伤害、化学性职业伤害知识和常见职业伤害的认知存在统计学差异(P<0.05).84.8%的本科护生和70.7%的大专护生表示对医院职业防护相关规定不了解.[结论]实习护生职业防护认知度及需求存在差异,职业防护培训仍需要进一步加强,学校和医院应当通过系统的职业防护教育,增强护生的职业防护意识,提高职业防护能力.     

实习护生职业防护知识与行为的调查研究

[目的]了解实习护生职业防护知晓率,提高防护知识和技能,降低实习护生的职业伤害.[方法]岗前教育加强了护士职业防护知识,在实习过程中定期对实习护生职业防护措施落实情况进行监控.[结果]2007届实习护生职业防护知晓率、职业防护行为正确百分率、针刺伤发生次数,发生损伤后上报率比2006届实习护生有显著性提高.[结论]岗前进行系统的护生职业防护教育对提高实习护生职业防护知识和技能具有重大意义,定期对实习护生职业防护措施落实情况进行干预对减少职业伤害的发生有明显的效果.     

护生职业防护知识与行为调查分析

[目的]调查护生职业防护知识与行为现状。[方法]采用护生职业防护知识与行为调查表，对80名护生进行职业防护知识与行为调查。[结果]护生对经血液传播疾病的危害有一定的认识，但防护措施不力，只有72．50％的护生在临床实习前接种过乙型肝炎疫苗；护生有较好的洗手习惯，能执行规范洗手，但在做可能接触血液、体液的操作时戴手套的频率低；护生在操作中职业暴露意识不强，有47．50％的护生被污染锐器刺伤。[结论]护生对职业危害有一定的认识，掌握了一定的职业防护知识，但防护措施不力，应加强职业防护知识度操作技术培训。     

实习护生职业防护知识及行为的调查与对策

[目的]了解实习护生的职业防护知识与行为现状，以便采取有效对策改进不良行为。[方法]以问卷形式调查60名正在实习的大专和中专护生。[结果]被调查的护生中，在做可能接触血液、体液的操作时戴手套的频率低于6．7％，每次接触病人前洗手18．3％。每次操作后洗手68．3％；护生在操作中被污染锐器刺伤率达46．6％，在被污染锐器刺伤后采取正确防护措施的占90．0％。[结论]护生对职业危害有一定认识，但防护措施不力，实习前应对护生加强职业防护知识及技术的培训。     

护士及护生对老年人态度相关研究的描述性系统评价

[目的]通过系统性的文献回顾,分析总结护士及护生对老年人态度的评估工具,探讨其对老年人的态度现状及其影响因素,为护理教育者和临床管理者提高护生及护士对老年人态度及照护意愿提供依据。[方法]计算机检索EMBase数据库、PubMed数据库、Elsevier数据库、中国生物医学文献数据库(CBM disc)、维普-中文科技期刊全文数据库(VIP)及中国知网数据库(CNKI),检索时限为2011年5月—2016年9月,根据纳入标准及排除标准筛选文献、提取资料、系统分析。[结果]研究最终纳入16篇文献,Kogan’s老年人态度量表(KAOP)是护士或护生对老年人态度测量最常用的量表,综合分析结果显示:护士及护生对老年人的态度处于中等及偏上水平,与老人相处的经历、照顾意愿、老化知识水平是护士及护生对老年人态度的重要影响因素。[结论]国内外护士及护生对老年人态度多采用普适性的量表进行调查,不能很好地反映护士及护生对老年病人的态度,希望今后发展针对性的量表来调查护士及护生对老年病人的态度。     

护生临床实习中职业防护现状的调查与分析

目的通过了解临床实习护生职业暴露和职业防护教育现状,分析不同实习阶段和不同学历护生职业暴露差别,旨在为加强护生职业防护教育提供依据。方法采用自行设计的“护士职业暴露及职业防护教育”的回顾性问卷,对226名临床实习护生进行调查分析。结果护生经常暴露在锐器伤、紧张、患者体液、辐射和空气污染中,其中护生暴露锐器伤的有164名护生,发生率72．6％;实习中期是护生发生锐器伤最多时段;中专护生发生锐器伤的均数大于本科护生（P〈0．05）;226名护生中52．7％未接受过护士职业防护教育、51．8％护生希望继续得到职业防护教育、47．3％的护生非常渴望得到职业防护相关知识。结论实习护生职业暴露危险大,相关职业教育存在不足,有待进一步加强。     

职业防护培训对肿瘤科护生化学性伤害的影响

目的 探讨肿瘤专科职业防护培训对减少护生化学性职业伤害的影响.方法 选择2014年入科实习的56名大专生作为对照组,2015年入科实习的60名大专生作为实验组.对照组采取全院护生职业防护培训,实验组除全院护生职业防护培训后增加肿瘤专科职业防护培训.记录肿瘤专科职防护培训后护生的在接触化学性职业损害因素的防护行为及化学性职业伤害发生情况.结果 实验组护生化学性职业伤害因素的防护行为高于对照组,化学性职业伤害次数少于对照组.结论 肿瘤专科职业防护培训能有效提高护生的化学性职业防护意识,降低护生化学性职业伤害的发生率.     

2001—2012年我国护理工作量研究的文献计量学分析

目的：分析2001—2012年间我国护理工作量相关研究文献,为护理工作量的进一步研究和发展提供参考依据。方法：以中国期刊全文数据库（CNKI）、维普中文科技期刊数据库（VIP）和万方学术论文数据库为数据来源,检索2001年1月至2012年12月国内公开发表的有关我国护理工作量的期刊文献;对检索结果进行计量学分析。结果：共检索出护理工作量相关文献135篇;我国护理人员在国内刊物上发表的关于护理工作量研究的文献数量总体呈现上升趋势;135篇文献中有120篇（88．89％）发表于统计源期刊;研究内容侧重于护理工作量的调查研究（54．81％）。结论：护理工作量的相关研究日益受到关注,但仍须进一步提高研究文献的质量。     

实习前职业防护教育预防中国护生针刺伤的Meta分析

目的系统评价在中国护生中开展实习前职业防护教育预防针刺伤的效果。方法计算机检索PubMed、CNKI、WanFangData和VIP,收集开展职业防护教育和不开展职业防护教育比较预防针刺伤的对照试验,检索时限均为2002．10—2012．10,由两名评价者按照纳入与排除标准选择试验、提取资料和评价质量后,采用RevMan5．0软件进行Meta分析。结果共纳入10个研究。2197名护生。10个研究结果表明,实施职业防护教育可降低33％的针刺伤发生率;3个研究结果表明,实施职业防护教育可提高52％的防护知识知晓率;4个研究结果表明,实施职业防护教育可提高61％的伤后正确处理率。结论实习前开展职业防护教育能有效预防实习护生针刺伤。但由于本研究的局限性,希望开展更多高质量的试验,为其预防效果的有效性提供进一步的佐证．并为预防措施的制定提供针对性的意见。     

在临床护理课程中渗透职业防护教育的探讨

[目的]探讨在临床护理课程中渗透职业防护教育的应用价值。[方法]将150名本科护生分为实验组及对照组,对照组只在《护理学基础》课程中安排2学时实践课,实验组在此基础上在临床护理课程中增加6学时实践课,课程结束后对两组护生成绩的优秀率进行比较,并对实验组护生进行满意度调查。[结果]实验组护生成绩优秀率高于对照组（P〈0.01）;实验组护生满意度为92%。[结论]在临床护理课程中渗透职业防护教育可加强护生的职业防护知识、强化护生的职业防护技能。     

我国高校护理学生临床能力的培养现状分析

[目的]了解我国护理学生临床能力培养方法及效果。[方法]采用文献评价方法,对中文文献进行检索、评价、数据提取、合成。[结果]我国护理学生临床能力培养研究起步较晚,实验研究较少,效果有待进一步验证。[结论]护理教育者需进一步探讨培养护理学生临床能力的有效教学方法。     

实习护生艾滋病职业防护知识与行为调查分析

目的：探讨实习护生对艾滋病职业防护知识掌握情况及防护状况。方法：采用自行设计的“实习护生对艾滋病防护知识和防护措施调查问卷”对本科、大专和中专学历共150名实习护生进行调查。结果：护理实习护生对艾滋病职业防护知识的了解不够全面,但相比之下本科护生掌握情况要明显好于大专和中专护生。3组之间差异有统计学意义（P=0．000）。本科、大专和中专护生对艾滋病职业防护意识普遍薄弱,3组差异无统计学意义（P=0．071,〉0．05）。总体来说,实习护生理论知识相对扎实,而防护意识普遍不足。结论：护生对职业防护有一定的认识,掌握了一定的职业防护知识,但还应进一步增强实习护生的职业防护意识,减少职业感染的机会。     

手术室实习护生职业损伤防护现状调查分析与对策

目的:调查手术室实习护生职业损伤防护现状,探讨有效防护对策。方法:对2010年7月～2011年7月我院158名手术室实习护生进行问卷调查,以了解实习护生发生职业损伤的危险因素。结果:实习护生发生职业损伤的危险因素,包括对环境的陌生感,对手术器械、用物的不了解,对无菌操作的不规范,对手术的紧张感,对应急事件的惊恐,实际操作机会少等。结论:实习护生在临床实习中发生职业损伤的状况较为普遍,预防损伤的措施和发生损伤后的处理仍有待改善,须加强护生的职业安全教育及自我保护意识,提高实习护生对风险的认知和处理能力,降低职业损伤的发生率。     

基于文献计量学我国人性化护理管理研究现状分析

目的:了解我国人性化护理管理的研究状况及发展趋势,为人性化护理管理的进一步研究和发展提供参考依据。方法:以中国生物医学文献数据库、中国期刊全文数据库和维普中文科技期刊数据库为数据来源,检索1999-2009年我国人性化护理管理相关文献。利用Excel软件建立数据库对研究内容、期刊分布、文献年度变化、地区分布等进行计量学分析。结果:共检索出人性化护理管理相关文献133篇,在国内刊物上发表的人性化护理管理相关文献呈逐年增长趋势;133篇文献中有45篇(33.83%)发表在统计源期刊;研究内容大多为人性化护理管理临床应用的经验介绍(60.15%)。结论:人性化护理管理日益受到护理管理人员和研究者的重视,但文献的质量尚有待于提高。     

我国护理专业学生核心能力研究现状及展望

目的：了解我国不同层次护理专业学生核心能力研究的现况,为继续开展理论及实证研究提供依据,并为护理教育模式的进一步研究与完善提供参考。方法：对中国生物医学文献数据库（1978-2012年）、中国期刊全文数据库（1994-2012年）及中文科技期刊数据库（1989-2012年）收录的有关护理专业学生核心能力的文献进行检索并分析。结果：共检出相关文献44篇,其中大专及其以下、本科、硕士研究生分别占8、12、14篇。大专护理专业学生核心能力维度为4～7个不等,本科及硕士研究生核心能力构成趋于一致,但较笼统,未显现不同层次间的差异性。结论：①不同学历层次的护理教育者应结合临床实践,依据病人的需求,并从各层次学生核心能力间的差别着手,进行核心能力研究;②我国应借鉴国外先进和成熟的模式,在研究方法、内容等方面进行创新与突破。     

心理韧性10年文献回顾及其对心理护理的启示

目的通过回顾国内近十年来的相关文献,对心理韧性的发展现状进行文献计量学分析,提出今后护理实践的努力方向。方法以"心理韧性"、"心理弹性"、"心理复原力"、"韧性"、"弹性"、"复原力"和"Resilience"分别作为主题词和关键词,在中国知网(China National Knowledge Infrastructure,CNKI)中,检索2003-2012年的相关文献,并对文献的数量以及研究的对象、方法和内容进行分析。结果有关心理韧性的文献逐年增多,研究方法以描述性研究和综述类文章较多,研究对象多集中于大学生、青少年这类年轻的群体中,研究内容以综合性研究和相关性研究居多。结论心理韧性的研究越来越引起国内研究者的关注,但是研究方法单一,研究对象分布不均衡,研究内容较局限,在心理护理领域中的应用还需做出进一步的努力。     

护生在中医医院实习中期真实体验的质性研究

[目的]探讨护生在中医医院实习中期的真实认识与感受,了解中医医院临床教学现状,为改进临床带教方式、提高带教质量提供依据。[方法]采用质性研究的焦点小组访谈法,抽取在广东省中医院实习4个月~5个月的护生22名,分成5组进行访谈,分析访谈资料并提炼主题。[结果]实习中期护生均有受挫经历,但对职业认同感影响不大;护生对临床实习生活逐步适应,评判性思维能力增强;护生期望积极主动参与到临床实践中;护生面对职业暴露自我防护意识薄弱;护生的中医护理核心能力培养需提高完善。[结论]实习中期护生已具备良好的职业认同感;应充分发挥护生自主学习能力,实习中期给护生更多的实践机会;积极开展有效的职业防护教育,完善护生职业暴露管理体系,减少护生实习中期职业暴露的风险;增加中医护理教学内涵。