护理隐性知识在年轻护士临床带教中的应用

[目的]探讨护理隐性知识在年轻护士临床带教中的应用。[方法]岗前培训增设护理隐性知识相关课程;有效落实规范化培训和考核;组织各种活动,提供交流机会,促使护理隐性知识的传递和共享。[结果]年轻护士临床工作能力有了明显的提高;综合考评、护理"三基"理论和操作考核成绩令人满意;病人满意度提高。[结论]在年轻护士临床带教中护理隐性知识教育占有相当重要的地位,重视护理隐性知识的开发、传播和共享对年轻护士的成长发展和医院护理质量的提高具有重要意义。     

加强操作培训在提高年轻护士素质中的作用

[目的]探讨县级医院对年轻护士加强操作培训、提高年轻护士素质的做法与体会。[方法]医院对工作3年内的年轻护士进行护理操作规范化培训,采取的方法为成立培训考核小组、制订操作流程、选拔操作能手、拍摄操作视频、集中操作演示和抽签考核等。[结果]提高了年轻护士的综合素质。[结论]加强操作培训可以提高年轻护士学习主动性、沟通能力和专业技能。     

民营二级医院年轻护士综合素质培训的方法与效果

[目的]探讨民营二级医院年轻护士综舍素质培训方法,提高年轻护士综合素质,满足临床岗位需求。[方法]建立培训组织,制订年轻护士培训计划及专项训练内容,量化考核各项培训内容,通过考核后方可上岗。[结果]新入职护士综合素质培训率100％,综合素质考核合格率100％,年轻护士能尽快适应岗位需求,独立完成临床护理工作。[结论]规范、系统的护士综合素质培训,有利于年轻护士综合素质提高,尽快满足临床需求,有利于稳定民营医院护理队伍,促进医院护理质量提升。     

网络平台在分层培训中的应用

[目的]探讨应用网络教育平台提高护士培训积极性和培训效果。[方法]立足科室护理培训要求,利用"512考试教育网"网络平台进行护士分层培训、管理及考核。并采用配对t检验对比分析改进培训模式前后护士培训效果及工作质量。[结果]应用网络平台模式对护士进行培训后,护士的专科理论与操作考核成绩均明显提高,病房整体护理质量有所提高。[结论]借助"512考试教育网"网络平台对科室人员进行分层培训,护士临床综合能力和业务素质得到提升。     

破窗理论在年轻护士规范化培训中的实践与体会

[目的]探讨破窗理论在年轻护士规范化培训中的实践及效果。[方法]在2008年—2012年年轻护士规范化培训中运用"破窗理论",以"破窗"为戒,消除认知"破窗"为指导开展岗前培训。[结果]杜绝了"破窗"的出现,年轻护士考试合格率为100.0%,培训期间无不良事件上报。[结论]"破窗理论"的运用有利于提高年轻护士的分析能力和解决问题的能力,为护理事业培养优秀人才。     

弥漫大B细胞淋巴瘤护理路径表对年轻护士评判性思维形成的影响

[目的]探讨应用弥漫大B细胞淋巴瘤（DLBCL）护理路径表培训对年轻护士评判性思维形成的影响。[方法]对38名参加工作5年内的年轻护士实施DLBCL护理路径表培训,按DLBCL护理路径表对32例弥漫大 B细胞淋巴瘤病人进行护理。培训前后采用评判性思维能力测量表（CTDI CV）对年轻护士评判性思维能力进行问卷调查;对38名年轻护士进行现场评估考核,年轻护士通过病史汇报、现场评估、专科体检,汇报病人主要护理问题,专家根据情景进行操作考核和专科理论提问,考核护士的评判性思维能力。[结果]DLBCL护理路径表有助于提高护士的评判性思维能力及考核成绩,与实施前比较,差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。[结论]DLBCL护理路径的应用能提高年轻护士评判性思维能力和考核成绩,是一种比较理想的在职培训方法。     

内训护士应用于全院护理技能培训中的效果分析

[目的]探讨内训护士应用于全院护理技能培训中的效果。[方法]护理部继续教育组自2011年6月起将内训护士应用到全院临床护理技能培训中,比较培训前后各护理单元护士操作考核成绩及护理质量评分。[结果]内训护士应用前后各护理单元的护士各项操作抽考成绩和护理质量评分比较,均具有统计学意义(P<0.05)。[结论]内训护士在全院护理技能培训中起到积极作用,能促进护士技能水平提高和护理质量改进。     

弥漫大B细胞淋巴瘤护理路径表对年轻护士评判性思维形成的影响

[目的]探讨应用弥漫大B细胞淋巴瘤(DLBCL)护理路径表培训对年轻护士评判性思维形成的影响。[方法]对38名参加工作5年内的年轻护士实施DLBCL护理路径表培训,按DLBCL护理路径表对32例弥漫大B细胞淋巴瘤病人进行护理。培训前后采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对年轻护士评判性思维能力进行问卷调查;对38名年轻护士进行现场评估考核,年轻护士通过病史汇报、现场评估、专科体检,汇报病人主要护理问题,专家根据情景进行操作考核和专科理论提问,考核护士的评判性思维能力。[结果]DLBCL护理路径表有助于提高护士的评判性思维能力及考核成绩,与实施前比较,差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。[结论]DLBCL护理路径的应用能提高年轻护士评判性思维能力和考核成绩,是一种比较理想的在职培训方法。     

医护联合模拟培训在手术室年轻护士骨科厂家器械中的应用

[目的]探讨以"翻转课堂"为基础的医护联合模拟培训模式在年轻护士骨科厂家器械中的应用效果。[方法]以工作2～5年年轻护士20人为对象,随机分为观察组及对照组,每组10人。观察组采用联合模拟培训模式,对照组采用传统带教模式。经过培训后分别考核两组护士手术配合能力,比较两组护士器械传递失误率,手术医生对护士手术配合满意度以及护士自身学习满意度。[结果]观察组护士现场操作考核成绩、器械传递失误次数、护士手术配合满意度、学习满意度均优于对照组,经比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]基于"翻转课堂"的医护联合模拟培训能很好地促进年轻护理人员的学习主动性,提高学习质量,能更好地确保手术配合效率及质量。     

北京、长沙两地护士尸体护理操作完成情况的调查研究

[目的]了解北京、长沙两地护士尸体护理操作完成情况,分析影响临床护士完成尸体护理相关因素。[方法]采用问卷调查法,自行设计调查问卷,对北京、长沙两地三级甲等等医院各200名护士临床护士进行有关完成尸体护理操作情况的问卷调查。[结果]北京护士临终关怀护理尸体数多于长沙护士(P<0.05);北京护士物品准备和操作完成均高于长沙护士(P均<0.05);北京护士在有关尸体护理操作教学、实习、临床培训力度大于长沙护士(P均<0.05)。[结论]临床护士尸体护理完成质量与工作经历、完成该项操作次数、管理要求、物品配备、学习培训有关系,加强操作管理与培训,完善的物品准备,是提高此项操作质量的保证。     

流程再造在新上岗护士操作培训中的应用

[目的]通过再造操作培训流程,提高新上岗护士临床常见护理操作技术水平和实际应用能力。[方法]再造新上岗护士操作培训流程,包括详细的培训计划、护理技术操作演示、护理技术操作练习、考核等。[结果]新上岗护士操作考核成绩、病人及医生满意度明显提高（P〈0．01）。[结论]操作培训流程增强了新上岗护士的服务意识和职业忠诚度。     

强化"三基三严"培训促进护理工作发展

“三基三严”培训作为新形势下医院内涵建设的重要内容,不仅是提高医务人员总体素质的途径,也是提高医疗质量的重要手段[1]。2005年3月以来,我院护理部改革并强化了“三基三严”培训内容和方式,促进了我院护理工作的整体发展,现将我院开展“三基三严”培训的作法及取得的成效介绍如下。1“三基三严”培训实施方法1.1建立健全护理“三基三严”培训管理组织体系成立三级护理教育培训管理组织(护理部—大科—病区),明确职责,负责所管辖护士“三基三严”培训工作的领导、组织、计划、协调、监督、考核工作。定期召开会议,研究培训工作内容,制定…     

全责系统培训模式对提高入职五年内护士“三基”效果的观察

目的:提高入职五年内年轻临床护士的基本理论和基本技能,达到提高临床基础护理质量的目的。方法:通过对全院入职五年内的临床护士整群抽样118名,从成立领导小组,确定培训内容,拟定进程计划,挑选优秀教师,优化教学方法等层层培训技能骨干,以点到面,责任到人,经过10个月培训后,采取自身对照,观察训练前后考核成绩是否有差别;且与往年考核成绩合格率比较。结果:以全责系统培训模式对入职五年内的临床护士"三基"考核,达标效果优于往年。结论:全责系统培训模式是有计划、有目的、分工明确、层层把关、责任到人、使学习与训练效果落到实处的一种科学的培训方法,对提高年轻临床护士的"三基"技能有促进作用。     

信息化管理在护士“三基”培训中的应用

目的:探讨信息化管理在护士"三基"培训中的应用。方法:运用信息化管理对护士"三基"培训管理进行改造,比较信息化应用前后护士培训效果及培训知识知晓率。结果:护士培训知识知晓率由80%上升至96%,护理"三基"培训工作的落实率由72%上升至99%。结论:信息化管理加强了护理"三基"培训的知晓率及工作落实率,提高了培训质量。     

"三阶梯式"护理应急预案演练模式的应用

[目的]探讨"三阶梯式"护理应急预案演练模式的应用效果。[方法]2017年12月—2018年12月随机选取呼吸科、普外科、儿科、妇产科某一个具体病区的256名护士进行"三阶梯式"应急预案演练,进行相关结局的前后对照。[结果]实施"三阶梯式"应急预案演练后护士的急救理论成绩、急救技能成绩高于演练前(均P0.01),急救能力高于演练前(P0.05),急救过程执行时间短于演练前(P0.01)。[结论]"三阶梯式"应急预案演练能提高护士的急救知识、急救技能和应急能力,从而提高护理质量,更好地保障病人安全。     

反面模拟录像考核法在急救护理技术操作强化培训中的应用研究

[目的]通过观看制作的反面录像,了解年轻护士对急救技术操作的掌握情况,然后针对性地进行强化培训,提高护士急救技术操作应用能力。[方法]选择2005年—2008年毕业的临床护士198人,选择氧气吸入法、吸痰术、简易呼吸器使用、除颤仪使用4项急救护理技术为考核培训项目,设置了19项错误操作方法,通过模拟操作录像后,制作成光盘循环式播放,护士通过观看,按照判断错误、分析错误、纠正错误要求进行理论笔试作答,通过考核结果发现的问题,再次组织强化培训考核。[结果]强化培训前护士对操作错误的判断、分析、操作平均正确率分别为75.6%、60.8%、73.0%;强化培训后护士对操作错误的判断、分析、操作平均正确率分别为100.0%、99.8%、99.5%,差异均有统计学意义（P〈0.01）。[结论]急救护理技术操作反面模拟录像考核培训法,能全面了解护士对操作的掌握情况,提高护士操作的熟练程度,培养护士分析能力,增强护士规范操作的意识,从而提高急救护理技术的应用能力。     

分层次护理模式下规范化培训的实施与效果评价

[目的]在分层次护理模式下对护士实施规范化培训,以提高护士的专科护理能力工作满意度及病人满意度水平。[方法]于2007年对我院368名护士实施规范化培训,将每年规范化培训的所有理论和操作考核成绩的平均分和护士工作满意度及病人对护理工作的满意度分别进行对比分析。[结果]实施规范化培训3年来的考核成绩均值及护士和病人满意度水平逐年提高,差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]在分层次护理模式下实施规范化培训提高了护士的综合素质,提高了临床护理质量,促进了护理人才的培养和护理专业的发展。     

规范化培训模式在我院新护士护理技能培训中的应用

[目的]探索规范化培训模式在新护士技能培训中的应用效果。[方法]建立新护士护理技能培训管理体系,成立示教室,制定详尽的培训实施方案对我院新入院护士进行规范化培训。[结果]2008年—2012年共培训245名新入院护士,基础护理操作及专科护理操作考核达标率为96.74%,新护士对培训的满意度为97.28%。[结论]规范化护理技能培训模式可有效地提高新护士护理技能水平。     

内科夜间总值班护士的设立与实施

[目的]介绍内科夜间总值班护士的设立与实施,以保障护理安全,提高护理质量。[方法]建立内科夜间总值班护士制度,明确工作目标和职责,选拔培训总值班护士,对内科夜间的护理疑难问题进行指导和解决。[结果]提高了护理质量,赢得了高度评价和肯定;减轻了年轻护士的心理压力和工作强度;保证了管理的连续性;体现了护理的价值,树立了职业荣誉感,为培养和储备基层管理人才奠定了基础。[结论]夜间护理总值班制度加速了护理骨干成长,保障护理管理的连续性,提高了临床护理质量。     

本科学历新护士的轮转培训方法探讨

[目的]通过本科学历新护士的轮转培训,以培养新护士的临床、管理、教学能力.[方法]对23名本科学历新护士轮转培训1年,培训内容包括岗前培训、巩固"三基"、与病人交流和健康教育、专科理论知识与专科护理操作、危重病人管理及教学、临床管理能力等.[结果] 提高了新护士整体素质和综合能力,为护理部、科室选拔优秀的护理人才提供依据.[结论] 轮转培训对新护士自身专业发展和人才培养有重要作用.