东西部医学院校教学设施与经费的比较分析

东西部部分医学院校的教学设施与教育经费情况的比较与分析，东西部部分医学院校的办学条件存在差距和失衡，呼吁学校关注可能存在的教学质量问题，教师流失问题，政府重视东西部的教学设施落后、教育投入不平衡问题。东西部差距的缩短，教育状况的改善是首要的问题。     

成人高等教育教学探析

1 成人高等教育应更好地适应经济建设和社会发展的要求 1．1成人高等学历教育发展潜力依然很大，更高层次的学历教育有待发展从世界一些国家学生人数结果来看，我国的普通高等教育与发达国家有差距。如发达国家的美国和加拿大等国的高等教育早已进入普及阶段。我国尽管各方面正在积极地努力，但缩短这种差距需要时间和条件。     

我国东西部地区部分医学院校师资状况的比较与分析

从全局的角度看，西部经济与社会的发展将直接关系到我国现代化建设的整体进程。东西部经济、社会发展不平衡的主要原因是教育的不平衡发展，而制约教育发展的最主要因素又是人力资源的发展和建设。本文针对东西部医学教育资源的不平衡状况进行了调查，就东西部部分医学院校师资的层次、学历、收入等几个方面进行了比较分析。     

对中专卫校联办电大医学专业之浅见

我国是一个农业大国，基础差、底子薄，经济发展不平衡，东西部差距大。特别是边疆少数民族贫困地区，经济落后，医疗卫生条件差，中高级医疗技术人才缺乏。一方面这些地区文化本来就不发达，每年考入医学院校的人才少，内地毕业生又不可能大量到边疆民族地区长期扎根，再...     

高等教育高质量发展的本质含义与实现机制

高质量发展是当前我国经济社会发展的关键词,也是高等教育改革的根本要求和目标。我国已经成为一个高等教育大国,但是,与高等教育强国的要求还有较大差距。高等教育规模的扩大并不意味着高等教育质量随之提升,推进高等教育高质量发展是高等教育强国战略的必然选择。从“质量”到“高质量”、“规模发展”到“高质量发展”,高等教育发展进程出现了新特征、新变化。我们需要通过内涵式发展夯实基础通过“双一流”建设提升高度,通过供给侧改革促进教育公平,三者共同支撑高等教育高质量发展。     

党的三代中央领导人与我国区域经济发展战略的演变

东西部地区的差距是我国长期存在着的历史现象,如何缩小东部地区与西部地区的差距？党的三代中央领导人都做了积极可贵的探索,其中,有成功的经验,也有失败的教训。比较与反思三代中央领导人区域经济发展战略的演变,能够加深对现阶段我国西部大开发战略确立的基本内容和历史必然性的正确认识。     

西部开发中西部地区院前急救的状况及其对策

西部大开发为院前急救事业创造了良好的发展机遇,为了改善投资环境,各级政府更加重视院前急救,而院前急救的社会作用也在不断的展示和放大,历史给院前急救工作者注入了新的活力.目前.西部地区较东部地区的院前急救水平相对落后,用科学的方法来认识东西部地区院前急救的发展状况,对缩小东西部地区差距有重要意义.急救模式、平均呼救--到达现场间期、急救人次占急诊人次百分比、回车率、心跳骤停现场复苏成功率、突发灾害事件时的应急能力、平均经济收入是西部与东部地区院前急救水平差距的主要表现.因此,西部院前急救工作者应解放思想,更新观念,院前急救单位应加强基础建设,提高院前急救的社会地位,要加强队伍建设,建成一只高素质的快速反应队伍,要积极争取国家和各级政府的支持,增大国家财力的投入,使院前急救实行微机网络管理、装备先进的通讯设施、急救车辆、急救设备,逐渐与国际接轨.我们应看清形势找准差距,学习东部地区的先进经验,促进西部地区院前急救事业的快速发展.     

西部地区省属高校建设高水平大学的思考

建设高水平大学,特别是在教育部直属重点高校中建设高水平大学的问题,已得到国家有关管理部门和高校的高度重视。西部地区建设高水平大学,有利于促进西部大开发,有利于缩小东西部地区教育差距。本文就有关方面应充分重视发展教育对于西部大开发的先导作用、积极扶持并促进西部地区高校的跨越式发展、在开放和服务中求发展、争创一流大学、促进西部地区省属高校高水平大学的建设问题进行了探讨。     

挑战与对策:跨入新时代的中国高等教育发展

本文在分析21世纪世界高等教育发展趋势所带来的对象大众化、形态多元化、权力分散化、资源市场化、竞争普遍化、空间国际化等挑战的基础上,提出了中国高等教育发展中减缩供需差距、优化科层结构、改造资源配置、规范管理制度、实施特色战略、深入国际“市场”的应对策略。     

我国东西部地区部分医学院校师资状况的比较与分析

从全局的角度看,西部经济与社会的发展将直接关系到我国现代化建设的整体进程.东西部经济、社会发展不平衡的主要原因是教育的不平衡发展,而制约教育发展的最主要因素又是人力资源的发展和建设.本文针对东西部医学教育资源的不平衡状况进行了调查,就东西部部分医学院校师资的层次、学历、收入等几个方面进行了比较分析.     

中医药高等院校大学生人文素质教育现状调查与分析

目的:探讨高等中医药院校人文素质教育实施现状,为进一步研究搜集第一手资料;方法:随机取样,选取东、中、西部地区大学生作为被试,通过问卷调查并使用spss软件对被试人口学因素以及对人文素质教育的主观认识、客观测查、价值观念与态度、学校采取的途径方法等全面测查人文素质实施现状并分析。结果:大学生人文素质教育现状不容乐观,存在理想与现实的严重落差。     

网络化教育资源共享在西部地区医学教育中的应用探讨

依靠传统的教育模式、教学方法、教学内容,不能降低西部地区和发达地区的高等医学院校医学教育水平之间的差距。因此,西部地区医学教育发展方向应根据我国国情,大力普及以远程网络教学为主导地位的现代教育技术,加强医学教育信息资源的建设,实现网络化教育资源共享,以促进西部地区医学教育的跨越式发展。     

重庆高等医学教育现状及发展

重庆高等医学教育发展取得长足进步。在西部省市中,重庆医学院校数量和质量指标均位居前列。从全国范围来看,重庆医学教育重点指标位居中等,与浙江、广东等经济发达省份相比,还存在一定差距。四个直辖市中,北京、上海的医学教育资源丰富,与之相比,重庆的医学教育水平特别是医药院士数量和全国百强医院数量差距非常大。近期,重庆大学开始筹建医学院,同时中国科学院大学也在重庆合作建设国科大附属重庆医院,重庆应加大医药科技基础研发投入,抓住"互联网+医疗"战略机遇,汇聚医药科技人才,促进军民医学教育融合发展,提升高等医学教育整体水平。     

全国社区卫生服务现状调查--全国社区卫生服务中心人力资源现状及地区间比较

目的 了解我国社区卫生服务中心卫生人力资源现状，比较东、中、西部地区社区卫生服务中心医师与护士的结构。方法 采用自填问卷方式，调查11省(自治区)、直辖市的200个社区卫生服务中心卫生人力的数量、质量与结构。结果 社区卫生服务中心平均有职工65．03人，其中东部地区131．76人，西部和中部地区分别为47．72人和38.66人；医师中具有大学、大专、中专学历者分别占25.23％、39.08％和29．17％，西部地区医师的学历层次高于中部地区，中部地区高于东部地区；平均每个中心有公卫医师2．36人，东部地区平均为6.45人，中部和西部地区分别有0．82人和1.16人。结论 社区卫生服务中心拥有较充足的卫生人力，卫生技术人员的业务素质有待提高、专业结构需要调整、人力资源配置需要改善，社会力量的引入是改善社区卫生人力的有效措施。     

云南省肠道蠕虫流行状况

目的调查云南省肠道蠕虫的流行病学特点,为制定防治措施提供科学依据. 方法按照全国第二次重要人体寄生虫病现状调查实施细则要求进行.结果调查16 060人,3 618人为阳性感染,感染率22.53%,滇东、南、西、北、中的感染率分别为38.72%、47.28%、11.72%、30.32%和5.58%;不同地域、年龄、民族、职业、文化程度和性别感染率间差异有显著性.结论农民和中小学生为肠道蠕虫感染的主要目标人群,边远贫困地区的感染率远高于发达地区,今后应加强重点人群和地区的卫生宣教和防治工作.     

浅谈医学留学生人文精神的培养

我国医学留学生教育的蓬勃发展,凸显了传统医学教育中人文精神的缺失、专业知识与人文精神的背离。为此要从医学文化的角度去解读医学人文精神的内涵和本质,探讨东西方文化背景下医学留学生人文精神的培养。     

医学人文教育：比较与启示

由于现代医学模式已实现从“生物医学模式”到“生物一社会一心理医学模式”的转变,因此,医学人文教育的重要性越来越受医学界的关注。相对于西方国家的医学人文教育,我国在培养系统建设、课程体系构建、研究力量充实等方面都存在着较大的差距。要缩短这一差距,有必要在健全课程体系、组织协调与教师培养等方面下功夫。     

中西医结合护理自主学科的发展与思考

为探讨适合我国高等中医护理教育模式,培养中西医结合高级护理人才,文章论述了高等中医护理学专业中西医结合护理自主学科的发展沿革和现状,分析了中西医结合护理自主学科发展的契机及存在的问题,以促进高等中医护理院校护理教育事业发展。     

我国西部与东部院校医学教育改革需求比较分析

为明确我国医学院校现有的教育改革优势与存在的问题,对北方中心协作院校的医学教育改革需求与现状进行了调查。结果显示大多数教师对现有医学教育人才培养体系满意度较低,认为医学院校在课程体系、教学方法、评价方法、教学资源、医学教育研究等方面需进一步改革,与东部院校相比,西部院校医学教育改革的开展和认识程度上普遍略显不足。     

住宿学院制与英式大学教育传统

文章对英美高校住宿学院(Residential College)制度和英国式大学的博雅教育、导师制、学术自由与教授治校传统进行了探讨,并据此提出不应机械、孤立地看待国外的高等教育现象,要以宏观、历史、联系的视角研究其与西方教育传统的关系,领略其真正的精髓所在。