病例导入式多媒体组合教学模式在病理学实验课中的应用?

病理学教学主要由理论教学和实验教学组成,而实验课是掌握病理理论知识和提高实践能力的重要环节。实验课主要是通过对大体标本和组织切片的观察,获得对病变直观的认识,验证和巩固对理论课知识的理解与记忆,同时培养学生的观察能力和临床分析能力。病例导入式多媒体组合教学法是综合运用数码互动和数字切片两种新技术,实验课上加入病例讨论环节,改革病理学实验教学模式,建立数字化,网络化的形态学实验教学平台。     

空气栓塞实验的教学体会

病理学是一门形态学科 ,在基础医学和临床医学之间起着重要的桥梁作用。理论联系实际是病理学教学的一个重要特征 ,因此 ,病理学实习课教学在任何医科院校的病理学教学中都占有相当大的比重 ,其地位不可取代。病理学实习课的目的是通过观察病变器官的大体和镜下形态学变化 ,了解疾病的基本病变和各种疾病的病变特点 ,以验证和巩固对理论的认识 ,培养独立思考、综合分析问题的能力[1] 。主要媒体包括大体标本和切片。而空气栓塞这部分教学内容 ,由于其自身的知识结构特点 ,没有现成的大体标本和切片供学员观察。因此 ,我们在实习课教学中安排…     

增加病理组织切片技术直观教学的设想

病理学是一门形态学科．它是讲授疾病的病因、发病机制、病理变化及结局的一门课程，其教学方式是理论与实验相结合。实验教学离不开组织切片标本的观察，要达到预期的观察效果，必须使学生”看到、看清、看懂”。因此，有必要在实验教学中增加组织切片技术直观教学环节。本文就这一问题谈谈自己的体会和认识．旨在探讨如何提高实验教学质量。１增加组织切片技术直观教学的必要性 尽管现代生物学与现代免疫学等新学科或学科分支已广泛地渗透到病理学领域，但形态学观察依然是病理学研究的基本内容和方法．因而离不开对疾病所致之形态改变的…     

组织病理学与临床的相关性

病理学包括组织病理学与器官病理学 (大体改变或称脏器改变 )。组织病理学是将病变组织制成切片 ,经不同的方法将切片染色后用显微镜观察 ,从而大大提高了肉眼观察的分辨力 ,同时也加深了对病变的认识 ,结合脏器改变及临床表现综合分析病变特点。可作出疾病的病理诊断。此种传统的方法仍然是学习、研究和诊断疾病的最常用的基本方法。　　组织病理学是器官病理学的基础 ,是病理学与临床知识相结合的基础。初学者常感到组织病理学难学难记 ,病理课结束后最先遗忘的是组织病理学 ,从事医学工作后很少有人复习组织病理学。原因是多数人对组织病…     

浅谈病理学实验课教学方法

病理学属于医学形态学范畴，实验课的教学方法和手段与生物学，组织胎学等其它医学形态学有相同之处．又有不同之点．虽然都要用内眼观察大体标本，用显微影观察切片标本，但观察病理切片标本除必须具有生物学、组织学知识作基础外，还必须具有更强的镜下观察和识别能力．即使细胞胲．细胞膜的较细微变化都要辨认。     

病理学教学与正常形态学关系的认识与体会

在病理学教学过程中，教师通过联系正常形态学的知识，采用课前预习、实习课对比教学的方法，引导学生辨别病变组织与正常组织结构和功能之间的异同点，学会识别不同系统病变组织大体和显微镜下的结构特征，并推导出器官功能的改变与临床症状的联系，加强对学生逻辑思维、观察能力和实践能力的培养，为学生进入临床学习奠定基础。     

胎儿及新生儿髋关节静脉回流的应用解剖学研究

本文采用巨微解剖、透明、组织切片、造影等方法，对４５例胎儿、新生儿的髋关节骨内、外静脉的形态特点及回流途径进行了观察和分析，旨在为髋关节疾患的临床诊治及生理、病理学研究提供了可靠的形态学资料。     

巧用数字切片资源提高病理学实验教学效果

病理学主要从形态学角度研究疾病的发生发展,病理学实验是病理学教学的重要组成部分,如何提高病理学实验课的教学效果是授课的关键。巧用数字切片能够有效提高学生的学习兴趣和对病理组织图像的辨识能力,有利于学生的自主复习与讨论以及师生间的互动,能够提高病理学实验教学水平。     

病理学实验教学改革的实践与探索

病理学是一门重要的医学基础理论学科,也是中医院校中的一门主干课程。病理学教学主要由理论课教学和实验课教学组成,而实验课是掌握病理知识和技能的重要一环,它的主要任务是通过对大体标本和组织切片的观察,获得对病变直接的感性认识,验证、加深和巩固对理论课知识的理解和记忆,同时培养学生观察、分析问题的能力和临床思维能力。但历年来学生普遍反映,实验课枯燥乏味,形式单一,     

食管癌贲门癌石蜡大切片制作

以往我们是按常规方法制作食管癌和贲门癌组织切片,即将受检物纵切成若干条,再横切成若干快、经脱水、石蜡包埋切片。按这种方法,一条食管标本要取20多块组织。这不仅工作量大,制作时间长。而且因组织块小,不能进行全面的形态学观察。尤其是早期癌病变的范围小,或为多中心性生长,小块组织切片往往破坏了病变与周围组织间相互关系,有时甚至漏切了主要病变,从     

再生障碍性贫血骨髓组织学观察

观察４７例再生障碍性贫血（ＡＡ）骨髓活检组织病理学改变的结果，显示出再障急慢二型的病理学特征。再障造血组织面积显著减少，被脂肪组织所代替，间质发生严重病变。ＡＡＡ组骨髓病变明显于ＣＡＡ组，ＡＡＡ组间质病变广泛而显著，支持该型骨髓微环境受损更严重的观点。提示活检切片不仅能正确估计造血主质与脂肪组织的病理改变，且能准确观察骨髓间质变化。     

病理学理论课与实习课合二为一的实验研究

病理学理论课与实习课合二为一的实验研究第一军医大学李学农，李春德，申洪，陈艺华，周可祥传统教学均将医学形态学课程（如解剖学、组织胚胎学、病理学、寄生虫学等）分为理论课（大课，集中传授理论知识）与实习课（小课，观察标本、切片等）分开施教。这一习惯法作可...     

Ⅱ型胶原蛋白与弗氏完全佐剂大鼠关节炎模型的建立和比较

目的对Ⅱ型胶原蛋白（ＣⅡ－Ａ）和弗氏完全佐剂（Ａ－Ａ）大鼠关节炎模型在大体外观和足部组织病理学切片等方面进行观察比较。方法分别采用Ⅱ型胶原蛋白和弗氏完全佐剂诱导建立大鼠关节炎模型，利用排水法对大鼠足部体积进行测定，并将大鼠后足进行组织病理学切片观察。结果从大体外观和足部病理切片上两种大鼠模型均显示出有明显的病变，但ＣⅡ－Ａ大鼠与Ａ－Ａ大鼠比较，滑膜增生及软骨破坏等继发性病变特征更为明显，关节炎持续时间也较长，更接近于人的类风湿性关节炎。结论ＣⅡ－Ａ大鼠模型与Ａ－Ａ相比是研究ＲＡ较为理想的动物模型。     

浅谈现代化教育技术手段在病理学中的运用

病理学是一门侧重于从形态变化阐明疾病本质的学科。肉眼和光镱水平的形态学的观察，是学习病理学的传统方法。因此，在病理学的教学过程中合理使用现代化教育技术手段，让学生在课内、课外通过多媒体课件与互联网等欣赏到更多图文并茂、色彩逼真并且病变典型的病理学图片，将对学生掌握知识、发展能力有着明显的促进作用。     

数字切片在病理学实践教学中的应用初探

随着现代医学教育信息化的飞速发展,数字切片这一新兴教学手段在医学形态学实践教学领域的运用日益普及。病理学作为一门形态学学科,其实践教学质量的优劣直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。通过对以数字切片为手段的病理学实践教学改革效果的分析,可以发现数字切片教学手段相对于传统切片教学手段的优势。     

医学形态学数字切片网络教学系统的构建与应用

应用数字切片扫描与应用系统,将传统的玻璃组织切片图像转换成数字化图像,建立组织胚胎学和病理学两个数字切片库,并在显微数码互动教学系统的基础上,构建了医学形态学数字切片网络教学系统.该系统应用于医学形态学实验教学的实践表明,数字切片具有图像清晰,分辨率高,色彩逼真,能提供整张切片全视野信息等特点,有效地克服了传统玻璃组织切片和显微数码互动教学系统固有的缺陷,实现了网络环境下医学形态学实验教学的多种功能,不仅在实验教学方面具有广泛的推广应用价值,而且在远程教育以及学术交流等方面也有着广阔的应用空间.     

35例空肠粘膜活检组织形态观察

纤维小肠镜的问世以来,国内外己陆续开展经口活检的空肠粘膜形态学观察。这对了解各种小肠疾患的病变开辟了新的研究途径。我院近年来对35例空肠活检组织作了组织病理学观察,报道于下。     

组织微阵列在病理学实验教学中应用初探

目的探索组织微阵列在病理学实验教学中的应用。方法收集人体心、肺、肝、胃肠等器官正常与病变配对组织,采用组织芯片仪制作组织微阵列蜡块,常规切片,经苏木精-伊红染色制成病理学实验课教学用组织微阵列切片,并在盖玻片上进行坐标标记。结果组织微阵列各组织点排列整齐,各样本组织染色清晰,组织位点标记明确,可观察性强。结论与传统病理组织切片相比,教学用组织微阵列具有对比性强、易理解记忆、简便易行且低消耗等特点,具备一定应用前景。     

胃粘膜活检组织学诊断(5,285例观察)

目前国内已普遍开展了纤维胃镜检查,切取粘膜组织做病理学观察。这对胃癌的早期诊断有重要意义。有时因组织块过小,病变不典型而不易诊断。本文对5,285例胃粘膜活检材料进行病理组织学观察与分析。材料与方法自1977年5月至1983年12月,我科共收胃粘膜活检材料5,285例。每例1～8块微小组织,常规石蜡间断性连续切片,苏木素、伊红染色。切片均经复查。     

常规HE染色过程中分色蓝化透明方法的改良

普通HE染色是组织学、病理学技术员最基本的技术技能，也是组织学、病理学等形态学教学与科研的最基本方法，HE染色步骤在组织切片制作过程中显得尤其重要。一张HE染色切片的质量好坏不仅取决于苏木精、伊红染液的质量、染色时间、染色温度，在很大程度上还取决于染色过程中分色液、蓝化液的性质和类型的选择及分色、蓝化的时间。传统的分色液为0．5～1％的盐酸酒精；蓝化液为1％氨水溶液。在长期组织切片HE染色过程中作者发现，虽然组织切片在苏木精染液中着色较好，但一旦经过0．5～1％盐酸酒精分化液分色后，细胞核着色偏淡，而且用盐酸酒精分色时间短也不好掌握分色时间；分色后的切片再进入1％的氨水中蓝化，细胞核虽然能返蓝，