虚拟切片在病理学实验教学中的应用

由于高校教学规模的扩大和传统病例不足,病理形态学实验的负荷过重,切片得不到有效补充;将虚拟切片引入病理学实验教学中,弥补了教学资源的不足;该教学辅助措施被授课教师和学生接受,取得了良好的教学效果。     

虚拟显微镜在病理学远程实验教学中的应用与探索

病理学是重要的医学基础课程,显微镜为其学习研究的重要工具,远程教学由于地域、时效以及设备状况的差异,长期局限于课件和图谱的学习,妨碍了远程自主学习的效果。虚拟显微镜的出现大大地方便了病理学远程实验教学,学生应用计算机,通过网络真实的获取整体切片信息,充分体现现代化远程教学的优势。     

虚拟仿真实验教学在法医病理学中的应用

实验教学是法医病理学教学的重要组成部分,但由于受到时间、场地等限制,部分教学内容难以达到预期的教学效果.虚拟仿真技术能够逼真地模拟实验场景、展示实验流程,克服了传统教学模式的时间、空间及资源限制.这为法医病理实验教学提供了一种新的思路.文章结合法医病理学教学特点,分析了虚拟仿真建设的5大环节及其应用于法医病理教学的优势...     

数码互动系统在病理学实验教学中的应用

随着多媒体技术的发展与广泛应用，数码互动系统正在迅速进入高校并用于教学，经过使用该系统在病理学实验教学中的应用，就如何与传统教学手段相结合，如何发挥教师在利用数码互动系统教学中的作用，提高其使用效率，提出体会和改进意见。     

虚拟显微镜系统在形态学实验教学的应用

虚拟显微镜系统是基于虚拟仪器技术应运而生的,由虚拟显微镜软件和光学显微镜、切片扫描、图像采集设备等硬件搭载到计算机平台上构成。文章针对目前形态学实验教学存在的问题、介绍虚拟显微镜系统的特点和价值及其在形态学实验教学的应用。     

病理学实验教学中显微数码互动系统的应用

病理学实验教学中引进显微数码互动系统提高了教师的工作效率和教学质量,激发了学生的学习积极性,改善了教学环境。本文简单介绍了显微数码互动系统的组成及功能,阐述了该系统在病理学实验教学中的应用情况,对该系统在教学应用中的不足之处作了分析并提出了相应的改进建议。     

基于虚拟仿真实验平台的病理学实验教学模式研究与实践

虚拟仿真数字化技术系统作为当前较为先进的医疗信息技术之一,在当前的医疗信息化教学中已经进行了大规模的研究和运用,不仅加大了计算机在医疗信息化方面的实际应用,更新了课堂教学的手段和方法,也极大地使得课堂教学效果进一步提高和得到优化,增强了课堂教学的整体性和综合素质.医学中的虚拟仿真和数字化技术可以帮助我们在教育实践的过程中创造性地营造一种身临其境的环境和感受,增强对学生的认知、记忆以及体验,为今后的进一步研究和学习打下基础.     

虚拟病理切片在病理学实验教学中的应用与评价

文章分析了在病理学实验教学中病理切片资源短缺的成因和对实验教学的影响、虚拟切片在实验教学中的应用及其优点、虚拟病理切片应用中存在的问题及对策。虚拟病理切片的应用可以弥补病理切片的短缺,在病理学实验教学中以玻璃病理切片与虚拟病理切片的观察相结合,可提高病理学实验教学的质量和效率。     

虚拟仿真实验教学系统在病理学形成性评价中的应用

随着计算机技术的快速发展,以互联网为基础的医学虚拟仿真实验室迅速兴起。虚拟仿真系统将病理资源数字化、网络化,改变了病理学传统的教学模式和教学评价体系。应用该系统可记录学生课程学习的全过程,并将结果及时反馈给学生,使学生自主学习的意识、分析问题和解决问题的能力得到一定程度的提高,有利于创新思维的培养。     

显微数码互动系统在病理学实验教学中的应用

显微数码互动系统将现代计算机和多媒体技术相融合,并在形态学实验教学中进行了应用,在师生共享图像的同时,还可利用交互语音系统进行交流。在病理学实验课教学中,既使教师及时有效地对全体或个别学生给予指导或帮助,又消除了师生之间的沟通障碍,充分实现了师生互动,为病理学实验教学提供了高效的教学手段,为建立以能力培养为主线,实施探索性思维的实验教学模式,培养自主性、合作性、创新型医学人才创造了条件。     

基于临床麻醉“危机化管理”的模拟化教学体系的研究与构建

目的：将“危机化管理”的理念应用于临床麻醉的教学实践中,解决临床麻醉教学中理论与实践、教育与需求脱节的问题,提高麻醉学本科生的临床能力。方法：选用临床麻醉中常见的危机事件作为素材,提出危机化处置策略与标准化流程,编辑程序并置入SinMan3G模拟人,应用于教学实践。通过问卷调查及操作考核评价其效果。结果：问卷调查显示所有学生对这一教学方法均表示满意,考核成绩优良。讨论：该教学体系能够培养学生的危机化意识、临床技术能力和非技术能力,解决了临床见习与实习中患者资源不足的问题。最终提高麻醉学本科生的教学质量。     

一流本科教育背景下口腔虚拟仿真实验教学体系建设与应用

口腔医学及口腔医学技术专业均是实践性很强的学科,实践技能培养是人才培养的重点内容。实验室是重要的实践教学场地,其教学资源的优化利用是人才培养的关键。虚拟仿真实验教学资源的建设,给口腔两专业实验课程教学改革提供了前所未有的机遇。文章结合重庆医科大学口腔医学院建设经验,从虚拟仿真实验教学体系建设优势、建设思路、建设内容及成果转化与应用四个方面进行阐述,指出虚拟仿真实验教学改变了传统的教学模式,突显了对人才培养的优势;但是如何发挥虚拟仿真教学资源最大优势以开展课程改革,还需要深入探讨。     

病理学实验课“多元互动”教学模式

病理学是基础医学与临床医学之间重要的桥梁学科,而且病理学在疾病的诊断和治疗中发挥着重要作用,为激发学生学习兴趣,提高病理学教学质量,河北北方学院病理学教研室对病理学实验课＂多元互动＂教学模式进行了初步探索与实践。     

实验病理学与病理实验教学改革

病理学是用形态学的方法研究疾病本质的一门实践性很强的学科,传统的医学教育模式已不能适应当今对高素质医学人才的培养需求,注重实验病理学在病理实验教学中的渗透,无论对于更新教学观念,还是增强学生实践和科研能力的培养都意义重大.     

加强病理学实验教学，提高学生综合素质

实验教学是现代病理学教学的重要组成部分，为了提高病理学的教学质量，提高学生的综合能力，在教学过程中进行了一系列的举措：推行CAI实验教学，充实实验内容，加强病例讨论，运用环境音乐，改革考核方式，优化教学过程，加快了实验教学的发展和创新。     

病理学教学多媒体资料库的建立与使用

建立多媒体资料库对于开展多媒体教学是非常重要的。文章通过介绍病理学教学多媒体资料库的建立与使用情况,说明建立多媒体资料库的重要作用。     

虚拟手术教学系统的构建与应用

外科实践教学是培养医学人才的重要环节,但传统教学方式受到法律法规?患者配合程度以及教学资源等的限制?为此本教研室开发了虚拟手术教学系统,它互动性强,操作简便,不受时间及场地限制,相比于传统手术教学更能激发学生的学习兴趣,提高外科实践的教学效果?     

全程及多元化遗传学实验考评体系的构建

遗传学是医学、生物、农林等专业本科生的核心基础课程。文章分析了遗传学实验课程的考评现状及存在的问题,介绍了一套新的遗传学实验课程考评体系。该体系基于对实验教学全过程的阶段性划分以及多种考核评价方法与各个阶段的匹配和融合而建立。文章总结了该体系的初步实施成效,并对其进一步完善提出了设想。     

以案例教学为中心的法医病理学实验教学体系建设

法医病理学是法医学专业的主干课程,实验教学在法医病理学教学中具有十分重要的地位.传统的法医病理学实验教学主要是以观察大体标本和组织切片为主,不利于培养学生从事法医病理鉴定所需要的操作技能、思维方式、交流协作能力等综合素质.为了弥补这些不足,昆明医学院进行了以案例教学为中心的法医病理学实验教学改革.实践表明,教学改革使法医病理学实验教学更加贴近法医病理检验鉴定的实际,提高了法医病理学实验教学的质量.

Abstract：

Forensic pathology was one of the main subjects of forensic medicine, experimental teaching was laid in the most important position during the teaching of forensic pathology. Traditional experimental teaching of forensic pathology was given priority to observing specimen and tissue slice, that might make against the training of comprehensive abilities required by the judge of forensic pathology, which included operation skill, method of thought, the ability of communication and collaboration. The reform of case-based centered experimental teaching system in forensic pathology was carried out at Kunming Medical University. The results showed that the reform made the experimental teaching more close to the actual situation of forensic pathology judge and improved the effect of experimental teaching.