PDCA法在康复科护理实习带教中的应用

康复科治疗的对象大多是老年病、慢性病及残疾患者,其康复过程是艰苦而漫长的,因此,对康复科的实习同学有较高的要求。除了要具备基本护理的知识和技能外,还要掌握康复治疗的理论及技能,同时应具有高度的责任感、同情心及奉献精神。实习带教一直都是康复科是实习生管理的重点和难点,同时也是加强教学管理和教学探究的重要方面。目前PDCA法已经应用于医学教学实践中,并得到了很好的效果,因此对于PDCA法在康复科护理实习带教中应用进行研究和分析具有重要的现实意义。将PDCA循环管理方法运用在临床护理带教中能够增强带教老师管理意识,实现教学质量的提高以及规范了带教流程和学生考评制度,促进学生的学习任务完成。本次论文研究也将从PDCA法的基本概述出发,对于PDCA法在康复科护理教学中的应用价值进行了分析,最后从计划、实施、检查和处理四个方面对于PDCA法在康复科护理实习带教中的具体应用进行了阐述和探究。     

PDCA循环教学法在八年制医学生神经外科实习带教中的应用

目的 研究 PDCA 循环教学法在八年制临床医学生神经外科实习带教中的有效性，为提高神经外科临床实习带教效果提供参考依据。方法 选取在神经外科轮转实习的 50 名八年制临床医学生，将其分成两组：实验组采用 PDCA 循环教学模式进行实习带教，对照组采用传统教学模式进行带教，实习期结束后采用问卷评分，理论测试和实践技能测试的方法量化实习效果，统计并对比分析临床实习的教学效果和质量。结果 PDCA循环教学法不影响八年制临床实习学生的理论知识掌握，实验组的临床实践能力（P ＜ 0.01）和教学质量反馈（P ＜ 0.05）均明显优于对照组。结论 PDCA 循环教学法在八年制医学生神经外科实习带教中可有效提高学生的临床实践能力，改善实习带教老师的教学质量。     

PDCA系统在产房临床带教中的应用与分析

PDCA是一种标准化、科学化的用于质量管理中的循环系统,在提高管理质量方面可起到至关重要的作用。产房临床带教中采用PDCA循环系统,可有效提高产房带教质量,从而促使产房内教与学、质与量在计划、实施、检查与总结处理进入到良性循环系统,一方面可提高带教人员的积极性,另一方面可使学生学有所获。     

PDCA管理模式在CT室临床带教教学质量评价中的应用

为提高医学院校附属医院及教学医院的临床教学、带教质量,探究高效的教学质量评价方法已经成为各家医院、特别是住院医师规范化培训定点医院各专业教研室工作的关注焦点。我院采用PDCA管理模式在医学影像科CT室教学工作中开展教学质量评估,根据PDCA循环模式制定教学质量评估方案,将临床带教教学分为质量评价计划制定阶段、实施阶段、检查阶段、总结评价4个部分,在提高教学质量方面取得了显著效果。笔者医院医学影像科CT室教学质量评价的实践证明,PDCA循环可以提高CT室临床带教教学质量,使CT室临床带教实现规范化、高效化,在医学影像科(普通X线、CT、MR)具有推广价值。     

PDCA循环管理在护理实习生带教中的应用分析

目的探讨PDCA循环管理在护理实习生带教中的应用效果。方法选取我院52名护理实习生为研究对象,采取随机性的方法,将其分为A1组和A2组,每组26名护理实习生,A1组采用常规管理方法进行带教管理,A2组采用PDCA循环管理方法进行带教管理。比较两组实习生的理论成绩和临床操作成绩,调查患者对两组实习护理工作的满意度,对数据进行处理和分析。结果 A1组实习生的理论成绩和操作成绩均低于A2组,组间比较差异均具有统计学意义(P均0.05)。同时带教老师对A1实习生的满意度较高,与A2比较,差异具有统计学意义(χ2=7.016,P0.05)。结论在医院带教管理中,PDCA循环管理方法能够有提高学生的综合素质,提高实习学生的业务水平,提高医院护理实习生的教学质量。     

老年病护理带教管理中整合PDCA循环理念的价值分析

目的探讨老年病护理带教管理中整合PDCA循环理念的价值。方法纳入医院2018年6月—2019年6月的实习护士80名,按照随机数字表随机分为研究组和对照组2组,每组40名,对照组采用传统的护理带教模式,研究组采用整合PDCA循环理念的带教模式,分析比较不同模式护理带教教学效果。结果研究组理论知识、实践操作以及综合能力评分高于对照组,提问次数、讨论发言、查阅资料积极性高于对照组,护理专业学生对教学满意率高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论 PDCA循环理念模式应用可提高老年病护理带教质量,提高护理教学效果。     

呼吸科教学采用PDCA循环管理理论的效果

目的研究呼吸科护理教学中应用PDCA循环管理理论的实践效果。方法 2017年1月-2019年8月选取本院接收的66名呼吸科实习护生,采纳随机数字表法分观察组(PDCA循环管理理论)与对照组(常规带教模式),每组33名,比较两组的综合成绩及带教满意度。结果带教前两组综合成绩无统计学意义,P>0.05;带教后观察组理论知识、技能操作、综合素质及查体成绩分值较对照组高(P<0.05);观察组带教满意率是96.96%、对照组带教满意率是84.84%,两组比较带教满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论 PDCA循环管理理论能提高呼吸科实习护生的综合成绩、综合素质,为后期顺利上岗提供可靠性保障。     

PDCA对住院医师规范化培训师资教学的影响

目的 探讨PDCA对麻醉科住院医师规范化培训师资教学水平的影响。方法 研究对象为2019年11月—2020年11月46例麻醉科住院医师规范化培训带教师资,采取PDCA循环质量管理方法,对带教师资进行6轮改进措施,并对师资教学水平(师资考核、带教方式满意度、带教态度满意度、带教能力满意度、质量监督小组评价)进行评估。结果 对各轮次PDCA循环师资水平进行对比,师资水平各项指标均比之前明显增加(P <0.05)。结论 通过PDCA的实施,有助于解决麻醉科师资带教中存在的问题,不断提高质量管理水平及师资教学水平,是一种行之有效的师资管理方法。     

PDCA循环法结合分层次护理教学在肿瘤内科中的应用

目的探讨PDCA循环法结合分层次护理教学模式在肿瘤内科带教中对带教质量的影响。方法将医院80例肿瘤内科护理护生,双盲随机法分二组。对照组给予常规法带教,实验组实施PDCA循环法结合分层次护理教学模式。比较两组带教质量、肿瘤内科护理实习中护理理论、护理技能评分。结果实验组的带教质量比对照组高(t=17.785,P=0.000 0.05)。实验组的带教质量是(95.89±3.89)分,而对照组的带教质量是(82.81±2.55)分。实验组肿瘤内科护理实习中护理理论、护理技能评分均高于对照组(P 0.05)。结论肿瘤内科护理护生实施PDCA循环法结合分层次护理教学模式效果确切,可提高肿瘤内科护理护生的技能掌握水平,提高带教质量。     

PDCA循环在中医住院医师规范化培训带教效果

目的研究中医住院医师实施PDCA循环规范化培训带教管理的应用效果。方法选择58名于医院规范化培训中医住院医师,纳入时间为2017年12月—2018年12月,采用抽签法将其分为实验组与参照组,每组均29名。其中参照组采用常规规范化培训带教管理,实验组行PDCA循环规范化培训带教管理,对比两组带教前后成绩评分及带教满意度。结果教前两组住院医师成绩评分差异无统计学意义(P 0.05),与参照组相比,带教后实验组中医理论、临床操作、病案分析评分较高,实验组医师带教满意度(96.55%)与参照组(75.86%)相比较高,差异有统计学意义(P 0.05)。结论中医住院医师规范化培训带教应用PDCA循环管理方式效果显著,能够提升医师成绩评分,住院医师带教满意度水平较高。     

PDCA循环理论应用在普外科带教中的效果观察

目的探讨PDCA循环理论在普外科临床带教中的应用效果。方法选择我科实习学生80例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,对照组采用传统带教模式,观察组采取PDCA循环模式带教,观察两组的学生带教效果。结果 观察组学生理论知识、操作技能、综合能力测评评分均高于对照组,经统计学分析比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PDCA循环理论应用在普外科带教中效果显著,能够完善带教模式,提高教学质量,值得在临床大力推广使用。     

PDCA循环管理在手术室护理带教中的应用

目的探讨分析PDCA循环管理在手术室护理带教中的应用。方法选取我院2014年1月~2014年12月实习的72名护生为研究对象,根据不同管理方法分为对照组与观察组,各组36名。对照组给予常规管理,观察组给予PDCA循环管理,对两组护生的带教成果进行观察对比。结果观察组护生的理论成绩、实践成绩、带教满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在手术室护理带教中施行PDCA循环管理,可提高护生的综合成绩与满意度。     

PDCA循环管理理论在呼吸科护理教学中的实践

目的探讨PDCA循环管理理论在呼吸科临床护理教学中的实践价值。方法选取2017年5月—2018年5月在我院呼吸科实习且开展传统临床护理带教的39名护生作为对照组,选择同期实习且开展PDCA循环管理理论教学的另41名作为研究组。采用SPSS 17.0统计学软件统计,分析两组护生教学的质量及效果。结果研究组护生的护理理论知识成绩(91.36±1.62)分、操作技能(88.79±2.64)分及查体(90.68±1.59)分,均优于对照组的(82.49±2.47)分、(79.86±2.52)分、(81.46±2.05)分,差异具有统计学的意义(P0.05)。结论 PDCA循环管理理论应用在呼吸科临床护理教学中的效果显著,不仅能够优化教学流程,而且还能够进一步提升护生的责任感及综合素质。     

应用PDCA循环提高妇产科规培学员的临床操作技能

为加强妇产科规培学员的临床操作技能,进一步提高规范规培学员的综合素质,我院采用PDCA[计划(Plan)-实施(Do)-监管(Check)-总结处理(Action)]循环对我科规培生临床实践技能培养与考核模式进行研究,在保持传统教学模式的基础上继续改进。通过对比发现,采用PDCA模式进行教学管理,不仅提高了我院妇产科规培生的临床技能操作,同时提高了规培学员的综合素质,带教老师的带教综合能力也得到了相应提高,教与学双向评价满意度均提高,效果显著。以此制定了我科固定的规培生临床技能操作培养模式,并且应用于实际工作中。     

戴明环管理法在提高临床教学质量中的效果

目的探讨戴明环(PDCA循环)管理法在提高临床教学质量中的效果。方法选取2018年6月—2019年6月在本院实习的本科临床实习医师80名,将其作为对照组,基于传统带教制开展临床教学,另选取2018年6月—2019年6月来本院实习的本科临床实习医师80名为试验组,在对照组基础上,用戴明环管理法进行带教,对比两组出科考核成绩及对临床教学的满意度。结果试验组出科考核成绩、临床教学满意度评分相比对照组,均显著偏高(P0.05)。结论将戴明环管理法应用在临床教学中,不仅能提高临床教学质量,而且还能提升教学对象满意度,因而有着较高的临床价值。     

心胸外科规培护士带教管理中PDCA的运用

目的本文旨在分析PDCA循环在心胸外科规培护士带教管理中的应用价值。方法本次实验选择2018年2月至2019年9月前来我院心胸外科接受规培30名护理人员作为实验对象,列为实验组,采用PDCA循环管理方式开展带教管理工作。采用回顾性分析2015年至2016年同样在我院心胸外科接受规培的护士作为对照组,总计30例,采用传统方式带教。对比两组学员带教结果。结果本次实验结果显示,经过PDCA循环管理模式带教的试验组学员,所有人均达标,达标率为100%。而采用传统带教方式的对照组,达标人数为28人,达标率为93.33%,组间数据差异具有统计学意义(P 0.05)。结论心胸外科科室采用PDCA循环管理模式开展实习生带教管理工作,不断完善带教计划,可以有效提高学员的学习质量与学习热情,丰富学员理论知识与实践经验。     

基于PDCA循环的病历督导在住培学员中的应用

目的 探讨基于PDCA循环的病历督导对提高住培学员病历书写质量的应用效果。方法 选取梅州市人民医院2021年1—5月期间临床基地在培的住院医师共116名,采用每月一次基于计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）（简称PDCA）循环的病历督导对上述学员轮转临床科室期间所书写的电子病历进行检查。结果 经过持续改进,带教老师修改率及病历评分持续升高。病历督导实施前及结束后对所有学员进行病历书写能力考核,差异有统计学意义（P <0.05）。结论基于PDCA循环的病历督导对提高住培学员病历书写质量能起到较好的效果,但需花费较多的时间及人力成本,期待采用人工智能的病历督导方式提高病历督导效率,进一步管控住培学员病历书写质量,保障医疗安全。     

PDCA模式在消化内镜护理风险控制中的应用观察

目的:探讨PDCA循环模式在消化内镜护理风险控制中的临床应用方法和效果。方法:笔者所在医院自2013年1月1日开始实施PDCA循环管理,对实施该模式前1年(2012年1-12月)和实施后1年(2013年1-12月)的风险管理质量进行对照研究。结果:PDCA模式实施后的岗位管理、护理安全、消毒隔离、仪器医学、操作考试等方面的护理质量评分均明显高于实施前(P0.05)。结论:PDCA循环模式在消化内镜护理风险控制中的临床应用效果显著,可明显降低护理风险,对提高护理质量和患者医疗安全具有重要意义。     

PDCA循环模式用于妇科护理临床带教中的价值研究

目的探讨在妇科护理临床带教中采取PDCA循环模式的应用价值。方法选择于2014年1月—2015年12月到我院妇科护理实习的180名护生作为研究对象,将其随机分为常规组和PDCA组,每组各90名。常规组采取常规的教学模式,PDCA组采取PDCA循环的教学模式,收集并统计两组护生的各项资料,并且进行教学结果的对比。结果 PDCA组护生的理论考核成绩以及实践操作能力评分均高于常规组,PDCA组不良事件的发生几率为2.22%(2/90),低于常规组的15.56%(14/90),差异具有统计学意义(P 0.05)。结论在妇科护理临床带教中采取PDCA循环教学模式,能够提高护生的专业技能和综合能力,在一定程度上减少了不良事件的发生。     

PDCA循环在急诊护理质量管理持续改进中的应用

目的探讨PDCA循环在急诊护理质量管理持续改进中的应用效果。方法选择2018年1月—2018年12月在我院急诊科室工作的20名护理人员作为研究对象,并对2018年1月-2018年6月PDCA循环管理实施前与2018年7月—2018年12月PDCA循环管理实施后的护理质量评分进行对比,同时分别于PDCA循环管理实施前后随机抽选200例患者进行满意度调查,最后对比PDCA循环管理实施前后护理质量评分以及患者满意度。结果 PDCA循环管理实施后的各项护理质量评分以及患者对护理的总体满意率均优于实施前,PDCA循环管理实施前后差有统计学意义(P 0.05)。结论 PDCA循环管理应用于急诊护理质量管理持续改进中,能够提升护理质量,提高患者对护理服务的满意度,值得推广。