综合医院实施护理学继续教育的管理

按照北京市继续教育的有关规定,于1996年起成立了院护理继续教育委员会,并制定了护理人员继续教育制度,将继续护理学教育全部纳入学分制管理,同时将学分达标作为晋升职称和护士注册及评优必备的条件之一.学分达标率从1996年的50%上升到2004年的99%.经过9年的实践,在补充调整广大护理人员的知识结构、提高广大护理人员队伍整体素质方面发挥了重大的作用.     

开展继续护理学教育工作体会

继续护理学教育是以知识更新为主的一种终身性的护理学教育。３年来我院在继续教育委员会的领导下,改变全院护理人员的思想观念,提高认识积极参与。通过建立管理机构,严格管理制度,制定培训计划,采取多层次,多种方式进行培训并定期给予考评,使这项工作顺利开展。体会到开展继续教育后提高了护士素质,增加了对专业的认识,熟练掌握理论知识及操作技能,培养了青年骨干,全院的继续教育实行了规范管理,提高了整体护理水平,对护理工作的提高,起到了促进作用。     

护理学会对继续医学教育学分实施规范化管理的做法与成效

继续医学教育是一项职业终身教育，为发挥护理学会在护士继续医学教育管理中的作用，于2002年起将护士继续医学教育纳入沈阳市继续医学教育委员会办公室统一管理，由护理学会组织实施。按照国家对继续教育对象参加继续医学教育活动获得学分总分每年每人不低于25分的要求，制订了沈阳市护士继续医学教育规范化管理规定。将学分管理分为3个等级，     

继续护理学教育学分管理的问题分析及对策

按照军队继续医学教育学分管理试行办法的要求开展护理学继续教育。在实施过程中遇到一些具体问题，如护理人员对学分制管理缺乏一定的认识，单纯为完成学分而学习。人员编制不足影响了继续教育计划的执行，同时，护理继续教育尚未受到院领导应有的重视。对策：为更新观念，强化意识是落实学分制管理的关键要素，根据护士工作特点寻求灵活合理的学习方法，同时完善考核、用人制度，提供公平竞争环境，达到继续护理学教育学分管理的目     

护士的继续教育

注册、教育和实践后(简称PREP)规划提出,所有开业医务人员必须每3年经过至少5天的学习和提高,以胜任其工作。这在护理行业显得更有意义,许多经过各级培训的护士认为:护理人员的履历中受过继续教育与否相当关键。整个社会已关注到继续教育的必要性,提倡注册护士亦须继续提高。那么,护士如何根据自己的需要进行继续教育?怎样利用时间和机遇?Rogers 在研究后指出:护理管理、护理教育、护理程序、人际关系和交流的技能,技巧是临床护士最普通的培养愿望。Rogers 还认     

院内护理学继续教育的实施与探讨

从2001年起.我院护理部就开始有计划的实施院内护理学继续教育,通过3年多实践,护理人员的整体素质有了明显提高,护理学继续教育的长效优势也逐渐显现出来。3 年来,我院护理部将护理学继续教育作为一项制度执行。规定凡是在职护理人员必须参加护理学继续教育,并根据各级护理人员的岗位、职称制订了不同的学习要求,有计划、有组织地安排院内护理业务学习。年初护理部根据全院护理工作的情况制订出全年学习计划,每月安排2～4次全院护士业务学习,每周学习内容相同,分别安排在周二和周五下午, 目的是尽可能保证较多的护士能够参加学习。授课的内容由护理部根据派出人员参加省内、外各类学习班的学习内容     

见习期护士轮转过程中存在的问题与对策

刚参加工作未满1年的新护士称为见习期护士，见习期护士尚未取得护士执业证且未进行注册，还不具备执业资格。《中华人民共和国护士管理办法》第十九条规定：未经护士执业注册者不得从事护士工作。因此，我院护理部对这部分护士安排了为期1年的轮转学习时间。现就我院见习期护士轮转过程中存在的问题进行分析，并提出相应的对策供同仁借鉴。     

北京地区开展护士继续教育的调查与对策

北京地区开展护士继续教育的调查与对策徐明，郭新节，贾明艳关键词护士，继续教育，对策Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＮｕｒｓｅＣｏｎｔｉｎｕｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎＳｔｒａｔｅｇｙ１９９４年北京地区开始全面实行护士注册制度，在其注册的实施细则中明文规定＂护士连续注册...     

新加坡护理学继续教育的改革与启迪

随着现代医学的迅速发展和社会对护理需求的不断增长 ,护理学继续教育的地位和作用已在世界范围内引起广泛重视 ,教育的内容、形式和管理也在不断的研究和探索中得到很大发展。在我国 ,护理学继续教育虽然可以追溯到 5 0年代 ,但真正对其重视还是近十几年的事 ,目前 ,还有很多亟需解决的问题 ,因此有必要借鉴国外的一些经验。作者在新加坡培训期间 ,目睹并了解了新加坡护理学继续教育的概况和对护理学继续教育的改革 ,感触颇深。1　新加坡护理学继续教育概况1.1　护理学继续教育的组织管理 :新加坡卫生部于 1970年成立了护理学继续教育管理…     

见习期护士轮转过程中存在的问题与对策

刚参加工作未满1年的新护士称为见习期护士,见习期护士尚未取得护士执业证且未进行注册,还不具备执业资格。《中华人民共和国护士管理办法》第十九条规定:未经护士执业注册者不得从事护士工作。因此,我院护理部对这部分护士安排了为期1年的轮转学习时间。现就我院见习期护士轮转过程中存在的问题进行分析,并提出相应的对策供同仁借鉴。1存在问题1.1自身方面1.1.1对护理专业缺乏信心一部分大专或本科毕业的护士,参加工作后缺乏足够的专业认同感,对自己从事和中专护士相同的护理工作,特别是三班倒、生活护理等工作感到大材小用,有一种失落感,…     

安徽省护士继续教育工作管理走向正规化

为促进护士继续教育工作逐步规范化、制度化,《安徽省护士继续教育暂行规定》日前出台。 该“规定”指出,护士继续教育的对象系指在安徽省境内各级各类卫生机构工作已取得《中华人民共和国护士执业证书》并经注册的临床护理人员、预防保健护理人员、护理专职教师、护理专职管理人员和     

我国护士继续教育的形成及发展趋势

21世纪,随着现代医学模式的发展,护理学的范畴也日趋扩展,护理继续教育至今已发展了十几年历史,本文就我国护士继续教育的背景、现状、存在问题及措施进行了综述。     

我国护士继续教育的形成及发展趋势

21世纪,随着现代医学模式的发展,护理学的范畴也日趋扩展,护理继续教育至今已发展了十几年历史,本文就我国护士继续教育的背景、现状、存在问题及措施进行了综述.     

当前我国护理人员继续教育的现状及趋势

随着科学的迅速发展，知识周期的不断缩短，终身教育的观念被普遍接受。继续教育在我国各行各业得到重视。本文主要综述了近１０年来我国护理人员开展继续教育运行的基本模式，护士继续教育的主要途径及内容，护士继续教育的考绩管理与组织机构，当前护士继续教育存在的主要问题及未来的发展趋势。     

我院护理人员继续护理学教育需求现状调查

目的:探讨我院护理人员继续护理学教育现状及需求情况.方法:采用问卷调查的方法,对我院229名护理人员进行问卷调查,了解其对继续护理学教育的需求现状及开展情况,以提出对策.结果:护理人员对继续教育的需求主要有危重、疑难患者护理,新知识、新理论,专科护理技能,急救护理等.目前医院开展的院内培训和院外培训的次数较少.效果评价显示我院护龄5年以下护士开展继续教育效果较好(P＜0.01).结论:不同层次护理人员对继续护理学教育需求方面及程度不同,应结合当下社会情况开展针对性继续教育.     

新加坡妇儿医院继续教育特点

1998年 8月～2 0 0 0年 8月 ,我受中国人才交流中心委派 ,在新加坡妇儿医院进行了为期两年的培训。在整个培训期间 ,感触较深的是该院对各级护理人员的继续教育非常有特点 ,现将情况介绍如下。1　继续教育的组织结构护理部设一名助理负责护士继续教育 ;设 3名全日制专职教学护士长 ,其中一名主管注册护士继续教育 ,一名主管助理护士继续教育 ,一名主管护理员继续教育 ;临床各科各设一名护士长和一名高年资注册护士负责本专科继续教育工作。上述人员共同组成护理教育部。护理教育部随时跟踪护理专业发展动态 ,组织策划岗位培训和岗位阶段培训…     

我国护士执业准入管理制度的现状与思考

对我国护士执业准入管理的现状进行分析,指出我国护士执业准入管理中存在护士执业资格考试制度不健全、缺乏统一的护士执业准入标准、准入后的继续教育制度不完善的问题,提出制定我国护士执业准入标准、改革护理教学适应新的护士执业资格考试、完善继续护理学教育制度、建立专科护士培训基地的准入指标体系,从法治层面规范护士执业准入管理制度。     

新的护理毕业生是重症护理的宝贵资源

在美国，只有很少的新的毕业生充实到护理工作岗位上，2000年全美注册护士抽样调查以及对注册护士人数的全面统计显示，护理职业对人们吸引力大幅度下降，过去5年攻读护理学位的人数减少了17％。更糟糕的是，护理人员的平均年龄在迅速增     

加拿大护士远程教育

加拿大护士远程教育王席伟护士远程教育是利用各种传播媒介对远距离的护士进行教育。远程教育是继续教育的一种途径。继续教育是护士毕业后的教育，即对已走上工作岗位的护士进行学历教育或短期培训，以适应社会、经济、科技发展的需要。１９８２年加拿大护理学会决定，到...     

北京市医疗机构护士继续教育实施现状调研与分析

目的 :调查和分析北京市三级及二级医疗机构护士的继续护理学教育(CNE)实施情况,为进一步开展符合护士需求的CNE项目提供依据。方法 :采用自行设计问卷共抽取23所医院的2826名护士进行调查。结果 :87.65%护士认可CNE的重要性,88.01%护士支持CNE工作,77.31%护士认为CNE对目前的工作有帮助,71.95%护士认可CNE的实用性。护士参加CNE的主要动机是完成继续教育学分、提高自身综合素质和拓展加深学科专业知识等,主要困难是工作忙、地域受限等。结论 :北京市继续护理学教育工作开展20多年,基本得到了有效推广和大部分护士的认可。未来北京市CNE的开展和实施,要从组织、医疗机构、个人、家庭等多个层面考虑,以适应北京护理继续教育发展的要求。