脑中风后发生语言障碍怎么办?

脑中风不仅可导致患者肢体功能障碍、认知障碍,一部分患者还会出现语言障碍。为什么中风后会出现语言障碍?对语言障碍者应怎样与他们进行语言交流呢?下面讲的或许能给您一些启示。 语言是人类的特有行为,是一种高级神经     

中风后做做语言矫正操

语言能力衰退严重的情况,多见于中风的老人。据统计,中风后约有20%的老年人有语言障碍。另外,中风可能损伤了老年人的左侧大脑半球,使老人发生语言表达障碍,也就是医学上的失语症。     

中风病人语言障碍的康复治疗

半数以上的中风病人不会说话或说话不清楚或虽能自发说话,但答非所问且听不懂别人说话的意思等。这些都是中风引起的语言障碍。医学上将中风病人的语言障碍分为失语症与构音障碍两大类。前者又分为运动性失语、感觉性失语、混合性失语、命名性失语等。     

中风的中医康复护理

目的 分析研究中风患者的中医康复护理方式方法。方法 对50例中风患者实行中医康复护理。主要方法为情志护理、生活和饮食护理、针灸、按摩护理及中药疗法、肢体功能的康复护理、加强语言功能护理训练,加强中风病人的早期康复和后遗症的治疗和护理。结果 所有患者,经中医康复护理都有良好恢复、满意度提高、生活信心明显提高。结论 对于促进肢体功能,恢复语言功能,早期康复护理是最关键的环节,对减少甚至避免残疾的发生、提高患者的生活生命质量及增强生活信心有着非常重大的意义。     

中风病人的康复护理

随着人们生活水平的提高和饮食的不合理等因素,中风成为当今社会中影响中老年人身体健康的重要病症之一。给家庭和社会带来了很大的影响,严重影响病人的生活质量。本文主要通过对中风患者的饮食、生活、语言、心理等多方面的护理的分析研究,探讨了对中风患者康复护理的有效办法。     

语言康复训练配合健康教育在脑卒中后语言障碍患者康复护理中的应用研究

目的探究语言康复训练配合健康教育在脑卒中后语言障碍患者康复护理中的应用效果。方法选取2016年4月—2017年4月定西市人民医院收治的82例脑卒中后语言障碍患者,采用随机字母表法分为对照组和观察组,对照组采取常规健康教育护理方式,观察组采用语言康复训练配合健康教育护理方式,比较两组患者的言语功能评分、焦虑抑郁评分、生活质量以及对护理的满意度。结果观察组患者的口语表达、听力理解、阅读能力和书写能力评分均显著高于对照组,且差异有统计学意义(P0.05);观察组患者焦虑评分(SAS)和抑郁评分(SDS)评分均显著低于对照组,且差异有统计学意义(P0.05);观察组患者物质功能、躯体功能、社会功能、心理功能以及总评分均显著低于对照组,且差异有统计学意义(P0.05)。结论在脑卒中后语言障碍患者康复护理中应用语言康复训练配合健康教育的护理方式可改善患者语言表达以及理解力,并缓解患者焦虑、抑郁等不良情绪,积极配合护理工作,提高生活质量,形成良好的护患关系,具有临床进一步推广应用的价值。     

中风病人康复期常见的心理问题及护理对策

对60例患者进行了心理调查,找出主要心理问题,并采取了相应护理对策,现报告如下。 1 对象及方法 1.1 对象本组病例为我科1996年到1999年5月住院中风患者。选取临床疗效显著无严重语言障碍的60例作为调查对象,其中男性40例,女性20例,文化程度小学4例,大     

别让中风后遗症“相伴终身”

中风也称为脑卒中,随着现代人饮食结构的改变及生活节奏的加快,中风的发病率呈逐年升高的趋势。中风后,患者往往因为脑供血障碍而引起口眼歪斜、半身不遂、失语、视觉失常等一系列肢体、运动、语言障碍后遗症,严重者可导致瘫痪。有些患者中风后,没有及时对症治疗,贻误病情,乃至终身饱受病痛折磨,苦不堪言。     

中风患者康复训练及护理观察

目的：中风患者早期康复训练疗效观察及护理。方法：运用康复综合手段对62例中风恢复期患者进行肢体功能康复训练治疗后,采用心理疗法、肢体语言训练、配合针灸、按摩。结果：全面、系统、早期康复训练有利于中风患者康复。     

浅谈辨证施护运用于中风患者的康复护理

中风是以突然发生半身不遂,口眼歪斜,语言謇涩,甚至昏厥暴仆,不省人事为主证的一类疾病,多因素体痰热内盛、阴虚阳亢或气血亏虚,加以饮食、情志、劳倦等所致,是中医内科四大急症之一。笔者将辨证施护运用于中风患者的康复护理中,减轻和减少了中风后遗症的发生,从而提高了患者的生活质量。现将护理体会介绍如下。     

脑瘫合并语言障碍患儿实施小组语言训练的临床效果

目的探讨对脑瘫合并语言障碍患儿实施小组语言训练的临床效果。方法将我院康复中心收治脑瘫合并语言障碍患儿,依照患儿语言障碍实际情况,均分为两组;常规组采取一对一模式开展训练,研究组则采取小组模式,在训练6个月,通过用Gesell量表评价两组患儿语言功能改善情况。结果研究组患儿的构音障碍发生率低于常规组,(P﹤0.05);研究组的训练总有效率优于常规组,(P﹤0.05)。结论对脑瘫合并语言障碍患儿开展小组语言训练的临床效果良好,优于一对一训练方式,有助于改善和提高患儿语言能力,操作上更为便捷,有重要的临床价值。     

66名学龄自闭症儿童语言障碍表现及其教育训练对策

目的 研究学龄自闭症儿童语言障碍表现及其教育训练对策。方法 选择为本院于2017年1月至2018年1月收治的66名自闭症儿童语言障碍患儿作为本次研究对象,采用随机数字表法将患儿分为观察组和对照组各33例。予以对照组患儿一对一的语言训练,予以观察组患儿一对二或小组形式进行语言训练,在6个月后采用S-S法比较2组患儿的语言能力和综合能力以及患儿家属的满意程度。结果 经过2种不同的教育训练方式,观察组患儿的教育训练的总有效率为96.96%,对照组患儿的教育训练的总有效率为63.63%,观察组患儿的教育训练总有效率高于对照组患儿(χ2=11.591,P<0.05)。观察组患儿家属对护理满意率为93.93%,明显高于对照组患儿家属的75.75%,差异有统计学意义(χ2=4.243,P<0.05)。结论 对自闭症儿童语言障碍患儿予以一对二或小组的形式进行语言训练,可以促进患儿相互学习和模仿,提升患儿的语言能力和认知能力,效果比一对一形式的训练更好,能够提升患儿家属对护理的满意程度,提升医患关系。     

发育性语言障碍儿童的Gesell测评分析

目的 探讨发育性语言障碍儿童除语言外其他能力的发育特征,为临床综合防治提供依据。方法 采用Gesell智力发育诊断检查量表,对60名发育性语言障碍儿进行发育评估,并以60例正常儿童为对照进行分析比较。 结果 1)发育性语言障碍儿童在大运动、精细动作和个人社交三个能区的异常率分别为40.0%、28.3%、40.0%。2)发育性语言障碍组儿童在适应性、大运动、精细动作、语言和个人-社交五个能区的得分均低于对照组,且差异有统计学意义。3)儿童语言发育与精细动作和个人-社交能力发育呈正相关。 结论 发育性语言障碍儿童常合并大运动、精细运动等能力的发育异常,需对这部分儿童进行综合评估。     

语言训练结合高压氧治疗脑瘫儿童语言障碍临床研究

目的探讨在语言训练基础上,结合高压氧治疗脑瘫儿童语言障碍,观察其临床效果及对患儿语言障碍的改善,并分析其作用机制。方法选择湛江市妇幼保健院2013年1月-2015年1月脑瘫患儿68例,均伴有语言障碍,随机分为研究组和对照组,每组各34例,对照组患儿给予语言训练,研究组患儿应用语言训练结合高压氧进行治疗。半年后进行评估,主要评估治疗后临床效果、语言发育迟缓及综合评估。结果研究组患儿显效率为高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05),研究组患儿治疗后语言理解发育商(DQ)和语言表达DQ均高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患儿治疗后语言能力、认知能力、运动功能、自理动作和社会适应性均高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论语言训练结合高压氧治疗脑瘫儿童语言障碍具有较好的临床效果,能够显著改善患儿的语言障碍,提高患儿的发育状况,值得临床推广应用。     

语言发育迟缓与语言障碍的临床干预

语言发育迟缓和语言障碍是发病率最高的发育障碍性疾病。语言发育迟缓和语言障碍临床干预路径中国模式的早期探索运用了儿童语言发育临床框架和对干预的反应(RTI)的概念,结合我国覆盖全国的儿童保健体系的优势,改良了国际认可的循证三级临床干预路径框架,取得了初步的成果。     

中风后为何CT查不出

高血压患者老王,前不久突然出现语言障碍、吞咽障碍等典型中风表现,家人立即把他送到医院做CT检查,结果并没有查出异常情况,于是医生就开了点药让他回家边吃药边继续观察。     

脑血管意外康复治疗越早越好

脑血管意外，又称急性脑血管病变、脑卒中，中医称为中风。它是一类急性起病的脑血管循环障碍疾病，其后果往往导致偏瘫、语言障碍等严重残疾。脑血管意外的康复治疗非常关键。     

重复经颅磁刺激治疗精神发育迟滞伴语言障碍的研究

目的研究重复经颅磁刺激治疗精神发育迟滞伴语言障碍的临床疗效。方法选取我院收治的70例精神发育迟滞伴语言障碍患儿,随机分为对照组和观察组各35例。对照组给予常规语言训练及特殊教育训练,观察组在此基础上给予重复经颅磁刺激治疗,疗程共3个月。比较两组患儿的疗效以及治疗前后的语言发育商、语言理解发育商及语言表达发育商。结果治疗后,两组患儿的语言发育商、语言理解发育商、语言表达发育商均有所提高,且观察组的语言发育商、语言理解发育商均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论重复经颅磁刺激治疗精神发育迟滞伴语言障碍患儿,可促进其语言发育。     

针灸结合语言康复训练治疗小儿脑瘫语言障碍的价值

目的 研究小儿脑瘫语言障碍患儿行针灸+语言康复训练的治疗效果。方法 数据遴选我院2019年9月—2020年9月收治的78例脑瘫语言障碍患儿,根据治疗方法分为单一组（语言康复训练,n=39）、联合组（针灸+语言康复训练,n=39）,对两组语言发育商、临床指标及治疗效果比较分析。结果 治疗前两组语言发育商、临床指标比较,差异无统计学意义（P> 0.05）;治疗后与单一组比较,联合组语言发育商评分更高,适应行为、口部运动功能评分更高,治疗总有效率更高,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 针灸结合语言康复训练治疗脑瘫语言障碍患儿可改善其语言功能、适应行为,增强疗效,值得推崇。     

幼儿语言障碍的环境影响因素研究

目的探讨幼儿语言障碍的环境影响因素。方法用便利抽样法,对2015─2016年在福建省妇幼保健院心理保健门诊就诊的202例语言障碍幼儿主要抚养人进行问卷调查,并分析影响因素。结果 logistic回归分析表明:不当喂养方式(延迟添加辅食类型及喂养技术)、不良家庭养育环境、多语言环境和阳性家族史,是幼儿语言障碍的影响因素。结论应积极对语言障碍幼儿有关的环境影响因素进行早期综合干预,以减少语言障碍发生,促进幼儿智能发育。