新发传染病教学中医学生临床思维的培养

本文分析了在新发传染病教学中培养医学生临床思维的重要性。在新发传染病教学过程中,教师通过分析临床病例以培养学生的探因思维、推理思维、基本思维规律、创新思维．强调临床思维对于医学生学习诊断和治疗疾病的重要性。     

传染病学临床专业研究生培养实践与思考

临床医学是一门融合自然科学与人文社会科学的综合学科,其中传染病学与基础医学联系密切,而且医学微生物学和医学免疫学是传染病学的基础。在培养传染病学临床专业研究生过程中,不但要重视其基础医学知识与临床专业技能教学,还需注重其智力因素和非智力因素的开发,加强其人文素养及相关法律法规教育,促进其医师职业素质养成,提高其临床诊疗过程中的逆向思维和横向思维能力,并积极探索国际型医学人才培养途径。     

浅谈基层全科医生转岗培训融入人文素质教育的现状与策略(以江西省为例)

为提高基层全科医生转岗培训的综合质量水平,在重视医疗服务技术水平提高的同时,应加强医学人文素质教育.为此,本研究在建构一套可操作的指标体系的基础上,通过问卷调查和访谈,对当前江西省基层全科医生转岗培训融入医学人文素质教育的实践状况进行了调查,在调查结果的基础上,对加强基层全科医生转岗培训融入医学人文教育提出一些策略.     

高等医学院校全科医学生临床技能培养对策的探索与实践——以南华大学为例

加强高等医学院校全科医学生的临床技能培养,是培养高质量全科医生的重要途径和关键环节.在分析基层医生知识技能现状的基础上,提出高等医学院校创建全科医学生临床技能培养的方式方法,应当合理定位教学目标,优化整合教学内容,注重全科医学思维培养,关注人文素质培养,强化质量监控.     

COVID-19疫情临床诊治对住院医师规范化培训成果的检验和思考

经过住院医师规范化培训淬炼的青年医师在抗疫实战中交出了令人满意的答卷,以岗位胜任力为导向的规范化培训培养出了临床技能过硬的住院医师。但此次新型冠状病毒肺炎疫情对规培提出了更高要求,特别要加强突发事件下职业心理素质教育;强化灾难医学与新发传染病知识、规范消毒防护意识和能力。以此次疫情为教科书,革新医学人文教育的内容,多管齐下,完善规培内容,提升医学人文素养,进一步增强规培学员岗位胜任力和应对突发公共卫生事件的能力。     

影像学诊断的思维方法

影像学诊断中出现的误、漏诊多是由于医生缺少正确的临床思维造成的，建立正确的影像学诊断思维有益于全科医生对疾病的早期诊断。本文在阐述影像诊断思维的基本原则、特点的基础上，结合骨折影像诊断的分析，例证了骨折影像诊断中科学思维方法的重要性。希望每位全科医生在实际工作中都能有意识地培养这种良好的诊断思维方式，提高临床诊断能力。     

全科医生转岗培训临床实训现状调查分析

目的进一步促进全科医生转岗培训工作的有效实施,加强临床实训阶段的质量监控。方法重庆市全科医学教育中心针对重庆市2010～2011年全科医生转岗培训临床实训基地进行实地调研,通过问卷调查法和访谈法分别从学员学习体会、出勤率、在培期间工资福利、临床培训基地管理及带教师资方面了解全科医生转岗培训临床实训的现状。结果普遍反映通过全科医生转岗培训、临床实训阶段能很大程度提高学员的医疗卫生服务实践能力;学员临床操作技能和常见症状的诊断与鉴别诊断、主要疾病的防治与转诊能力均能得到提高;学员普遍很珍惜培训机会;同时也存在学员工学矛盾、经济压力大等问题。结论全科医生转岗培训是解决当前基层急需全科医生的重要途径之一,为了确保培训质量,需落实相关政策。     

从医患关系看传染病教学与人文教育融合的必要性

随着现代医学的发展、医学模式的转变,我国医患关系日趋紧张,医疗纠纷呈不断上升的趋势,严重干扰了正常的医疗社会关系,医患矛盾正成为亟需解决的社会问题。造成医患关系紧张的原因是多方面的,但不可否认的是,医疗卫生领域缺乏人文素养是重要因素之一,而其根源就是医学人文教育的缺失。在医学专业课程中融入人文教育,使医学专业知识、技能与人文知识有机结合起来,可以更有效地提高医学生的人文素养,提升医学生的人文精神。传染病学是医学临床专业课程之一,由于传染病的自身特点,临床教学中涉及了许多有关医学伦理、医学心理、卫生法律等人文方面的问题,在传染病学教学中融入人文素质的培养,对医学生加强人文素质教育、全面提高综合素质,以及对缓解医患冲突、构建和谐医患关系有着十分积极和重要的作用。     

全科医生的临床思维模式探讨

临床思维是医生依据临床资料对疾病的诊断、治疗进行全面分析、判断，最后作出决策的重要思考、逻辑推理方法。全科医学是整合了生物医学、行为科学和社会科学的最新研究成果以及通过医疗的成功经验，并在此基础上产生的一门具有独特的价值观与方法论的综合性临床医学学科。全科医生的工作性质不同于专科医生，其临床思维方法与诊断模式也必然有自己的特点。     

新发传染病对传染病教学的挑战及对策

进入二十一世纪以来,在世界各地不断出现各种新发传染病,其中一些在我国也已陆续被发现。在新时期,如何使医学教育工作紧随医学的发展,满足临床需要,及时预防并控制新发传染病是现代医学教育面临的重要问题。     

浅析全科医疗的思维模式

目的:正确地临床思维的培养,一定要建立在丰富的临床实践基础之上,要自觉地有意识地运用科学思维方法进行临床诊治工作,一个正确诊断或治疗方案,是建立在掌握诊疗疾病的基本理论,基本技能和临床经验和敏捷的思维方法。全科医生要掌握一般的临床思维方法的同时拓展临床的医疗技能,按照辨证思维、逻辑思维,系统、全面、综合、整体地认识问题,运用流行病学和循证医学思维方法评价与决策临床疑难问题。     

厦门市某医学院全科医生转岗临床培训的实践与思考

厦门市某医学院在全科医生转岗临床培训中实施政策保障、建设培训基地、搭建社交公众平台、联合开展专题培训活动等探索,取得了一定的成效,如提升了转岗培训学员的全科医学技能、树立了全科医学思维、缓解了工学矛盾等,但也存在培训师资结构不合理、微信平台建设消耗大量人力与时间、主题活动时间短、培训效果不明显等问题。建议对全科医生转岗培训学员实行区别化政策保障,临床技能训练与临床思维训练相结合、线下培训辅助线上培训等,以期为进一步完善全科医生的转岗培训提供相关的参考依据。     

本刊“诊治思路”栏目征稿启事

为拓宽全科医生的临床思维,提高对疾病的诊治水平,本刊自2005年始就开辟了“诊治思路”栏目。主要刊登内容：（1）对临床疾病的诊断思维;（2）结合具体病例,采用以病人为中心的诊疗模式,从生物医学、心理医学、社会医学三方面对病人进行分析诊断,并制定出适合该病人的具体治疗措施;（3）分析点评误诊病例,以引导正确的临床思维。     

本刊“诊治思路”栏目征稿启事

为拓宽全科医生的临床思维,提高对疾病的诊治水平,本刊自2005年始就开辟了“诊治思路”栏目。主要刊登内容：（1）对临床疾病的诊断思维;（2）结合具体病例,采用以病人为中心的诊疗模式,从生物医学、心理医学、社会医学三方面对病人进行分析诊断,并翩定出适合该病人的具体治疗措施;（3）分析点评误诊病例,以引导正确的临床思维。     

人文教育在医学临床实践教学中的重要性探讨

为培养实用型医学人才,提高临床实践教学质量,将人文医学教育与临床实践教学紧密结合,在临床理论教学和实践教学中加强医学人文教育,强调以患者为中心,通过多种形式加强临床技能教学,着重培养学生理论联系实际、综合分析问题、解决问题的临床思维和实践技能,取得了令人满意的教学效果。     

在全科医生培养中医学影像学教学中的思考

全科医生作为综合程度较高的医学人才及居民健康和控制医疗费用支出的“守门人”,在基层医疗卫生服务中发挥着重要作用。医学影像学作为现代医学中重要的临床诊断和鉴别诊断的主要手段,在各级医院已广泛开展。在全科医生诊疗过程中,对影像学检查方法的合理选择及检查结果的判断能力直接影响其临床诊疗水平、医疗质量安全及医疗费用支出,是全科医生必备的基本技能。文章将围绕全科医师培训的重要性及全科医师培训中医学影像学教学现状,思考PBL教学法在教学中的可行性,旨在为今后改进全科医生医学影像学教学提供改进教学方法上的借鉴。     

论传染病学教学过程中注重人文教育的必要性

目前,在我国医学教育中,医学人文教育已受到越来越多的重视。传染病学是医学临床专业课程之一,由于传染病具有传染性的特点,在其诊疗过程中,涉及许多有关医学心理学、伦理学、法学等医学人文方面的问题。我校在传染病学教学过程中非常重视人文教育,对提高医学生的整体素质颇有效果。本文粗略分析了在传染病学教学过程中注重人文教育的必要性,并对其具体做法和教育目标作了进一步探讨。1人文教育的基本情况人文教育的目的在于通过学习人文科学知识,提高人文素质。人文素质是综合素质的一个方面,包括人文知识和人文精神。人文知识是一个学科群…     

叙事医学融入全科医学教育初探

在健康中国背景下,加强全科医学生人文素养教育体现了时代的诉求,推动了医学模式的转变,在实践层面对于消除全科医生的职业倦怠,有着重要的现实意义。将叙事医学融入全科医学生教育,有利于落实全科医学以患者为中心的理念,有利于开展连续化、系统化的医疗服务,有利于进一步提高全科医生的人文素养。基于此,提出了叙事医学融入全科医学生教育的相关路径：转变教育理念,整合教育资源;大胆进行课程改革,创新教育手段;充分利用平行病历和反思性写作两大手段;培养终身学习的习惯。     

解析全球医学教育最低基本要求大力培养具有中国特色全科医生

目的　为达到全球医学教育最低基本要求。方法　对全球医学进行内涵解释和运作要求。结果　对全科医生进行了职业价值、态度、行为、伦理及医学科学基础知识教育 ,培养了全科医生的沟通技能 ,临床评估技能 ,群体健康和卫生系统观念 ,信息管理技能 ,批判性思维和研究技能的能力。结论　对中国特色全科医生的培养具有重要的指导意义。     

新发传染病教学现状及教学改进

新发传染病给人类生命、财产造成巨大损失,人类面临着新发传染病的严重威胁。因此,新发传染病对医务工作者和医学教学人员的认识和知识更新都提出了更高的要求。目前我国高等医学院校在新发传染病学课程的教学方面尚处于起步阶段。本文对新发传染病的定义和分类进行了简单介绍,对新发传染病教学中存在的问题和不足进行了分析,并对新发传染病的教学模式改进进行了探讨,以期达到不断优化教学模式,改革教学内容和方法,从而提高教学质量的目的。