量化健康教育与随机健康教育对糖尿病患者血糖浓度的影响

随着整体护理的深入开展,对糖尿病患者施行健康教育日益变得重要而有实际意义,就量化健康教育(护士根据健康教育计划,在一定的时间内每天对每个糖尿病患者完成一定的教育内容)与随机健康教育(护士事前没有周密的教育计划,凭经验对不同时期出现的健康问题给予指导)两种形式对糖尿病患者血糖浓度影响进行比较,结果显示接受量化健康教育的患者在对疾病知识的掌握、对疾病及相关知识主动咨询、血糖控制方面优于随机健康教育组。     

浅谈糖尿病患者个体量化健康教育的实施

目的 初步探讨糖尿病个体量化教育，对患增加糖尿病知识，改善疾病状态意义。方法 根据糖尿病健康教育内容和住院患健康教育表，有针对性，有计划，循序渐进地对糖尿病患实施个体量化教育，结果 实施个体量化教育，使患掌握自我管理技术。结论 糖尿病患实施个体量化教育，强化糖尿病知识，加强自我管理，提高治疗效果。增强患与家属对护士信任感，密切护患关系。     

健康教育对糖尿病筛查时高血糖患者血糖影响的临床研究

目的：探讨健康教育对糖尿病筛查时高血糖患者血糖的影响,以积累临床经验,指导临床工作。方法：收集在我院进行糖尿病筛查时空腹血糖为6.2～6.7mmol/L的患者140例,并随机分为两组。观察组80例,进行规范的健康教育,不进行治疗;对照组60例,不采取任何措施。结果：观察组3～4个月内血糖值明显降低,且12～14个月内需药物治疗患者的发生率明显低于对照组。结论：对空腹血糖6.2～6.7mmol/L的患者进行规范的健康教育,可有效控制血糖,值得临床推广应用。     

量化健康教育与随机健康教育的效果比较

为考察量化健康教育的效果 ,我们将 2 0 0例住院患者随机分为量化健康教育组 (实验组 )和随机健康教育组(对照组 ) ,分别按两种模式对患者实施教育。结果表明 :实验组对宣教内容的掌握、主动参与性明显高于对照组 ,对健康教育的满意度亦明显高于对照组。患者的自身条件如年龄和文化程度也影响健康教育的效果 ,文化程度越高 ,理解掌握的知识越多 ,获取的信息量也越多 ,效果越好 ;年龄越大 ,掌握的知识越少。调查结果对促进建立完善的临床健康教育制度有重要的指导意义     

量化健康教育与随机健康教育的应用效果研究

目的探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法选取十堰市西苑医院2012年3~4月收治的200例住院患者,分成两组,即实验组和对照组,每组各100例。实验组采用量化健康教育,对照组采用随机健康教育,分别采用这两种健康教育方式对患者进行教育。结果实验表明采用量化健康教育的实验组患者对教育内容的掌握程度以及学习的主动性和参与性同采用随机健康教育的对照组相比较明显较高,对健康教育工作的满意程度也明显高于对照组。结论对住院患者进行量化健康教育可以明显提高患者对疾病知识的掌握程度,提高他们对护理的满意程度,有助于建立完善的临床健康教育制度,因此量化健康教育值得在临床中应用和推广。     

量化健康教育在妊娠期糖尿病护理中的应用

目的：探讨量化健康教育在妊娠期糖尿病护理中的应用效果。方法将本院2011年8月至2012年5月收治的140例妊娠期糖尿病患者随机分为随机健康教育组(70例)和量化健康教育组(70例),分别应用两种模式进行健康教育并对教育后的结果进行分析。结果经过健康教育后,患者对糖尿病知识的掌握和血糖控制的程度均较入院时有明显提高,量化健康教育组在血糖指标达标率、疾病知识掌握率和患者满意度均明显优于随机健康教育组,两组差异具有统计学意义( P<0.05)。结论量化健康教育能够明显提高妊娠糖尿病患者对疾病的认识以及对自身行为的控制,是临床治疗的重要辅助手段,值得在临床推广应用。     

健康教育对糖尿病患者自我血糖监测认知的影响

目的 评价健康教育对糖尿病患者自我血糖监测认知的影响效果.方法 应用自行设计的问卷调查表对60例住院糖尿病患者在常规护理教育的基础上,强化自我血糖监测知识教育,并在教育前后发放问卷调查.结果 教育干预后患者对自我血糖监测相关知识认知水平明显提高(P＜0.01).结论 系统的健康教育对糖尿病患者提高自我血糖监测相关知识水平效果显著.     

健康教育对糖尿病病人血糖控制的影响

[目的]观察健康教育对糖尿病病人血糖控制的影响.[方法]将100例住院糖尿病病人随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组采取常规宣教,观察组进行系统的健康教育.比较两组病人糖尿病知识掌握情况、遵医行为及不同时间空腹血糖、餐后2 h血糖变化情况.[结果]观察组病人糖尿病知识掌握情况及遵医行为均优于对照组;观察组病人血糖控制情况优于对照组.[结论] 健康教育有利于糖尿病病人的血糖控制.     

健康教育对糖尿病病人血糖控制的影响

[目的]探讨健康教育对糖尿病病人血糖控制的影响。[方法]随机选取2009年2月—2011年8月住院病人和门诊病人分别48例、50例,住院病人为实验组,门诊病人为对照组。对对照组的糖尿病病人不进行健康教育,对实验组病人进行系统的健康教育。12周后观察两组糖尿病病人的糖化血红蛋白和空腹血糖,对干预前后进行比较。[结果]实验组与对照组糖尿病病人的糖化血红蛋白、空腹血糖相比控制较好。[结论]通过对糖尿病病人进行健康教育,使他们对糖尿病有了正确的认识,血糖能够得到很好控制。     

健康教育模式对糖尿病患者血糖控制的效果

目的探讨健康教育模式对96例糖尿病患者血糖控制的影响,寻求积极有效的健康教育方案,帮助患者达到良好的血糖控制。方法将96例糖尿病患者随机分为实验组（44例）和对照组（52例）,实验组采用小组教育＋个体化教育,对照组只给予小组教育。6个月后观察患者的空腹血糖（FBC）、餐后2h血糖（PBG）、糖化血红蛋白（HbAlc）和健康教育问卷得分。结果实验组在教育6个月后血糖控制和疾病认识明显好于对照组。结论在糖尿病患者进行临床治疗的同时采取多种形式健康教育模式优于单一教育模式,使患者对糖尿病有了系统正确地认识,提高了自我管理能力,更有助于糖尿病的控制。     

健康教育对糖尿病患者的血糖影响

糖尿病为慢性终生性疾病．其危害在于高血糖所带来的各种并发症，尤其心、脑、肾的并发症是危害患健康并影响寿命的重要因素，糖尿病治疗除加强医疗护理外，健康教育是重要环节。通过健康教育提高患对疾病相关知识的认识水平，掌握科学的自我管理自我护理的办法，有利于疾病控制达标。作对46例住院糖尿病患进行有针对性的健康教育，效果良好，现报告如下。     

量化健康教育对提高糖尿病病人自我护理能力的影响

糖尿病（diabetesmellitus,DM）是由遗传和环境相互作用而引起的一组以慢性高血糖为共同特征的代谢异常综合征。随着人口老龄化、人们生活方式和生活水平的改变,糖尿病病人正逐年增加。调查结果显示,我国城市人口中成年人糖尿病发病率在进行年龄标准化校正之后已达9．7％,由此推测中国糖尿病患病人数已达9240万。     

不同教育模式对糖尿病患者血糖的影响

目的:探讨不同教育模式对糖尿病患者血糖的影响.方法:将120例糖尿病患者随机分为小组教育组和看图对话组各60例,小组教育组以小组模式对患者进行糖尿病知识教育,看图对话组利用看图对话工具进行互动式教育,比较两组教育前后空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2 h PBG)、糖化血红蛋白(HbA1c).结果:两组教育后FBG、2hPBG、HbA1c均优于教育前(P＜0.05);两组教育后FBG、2 h PBG、HbA1c比较差异无统计学意义(P＞0.05).结论:小组教育和看图对话教育均能较好地改善糖尿病患者的血糖.     

不同健康教育模式对糖尿病患者血糖影响的比较

目的 :探讨不同健康教育模式对糖尿病患者血糖影响的比较。方法 :对两个社区的糖尿病患者分别进行小组化教育(A组 )和小组化教育加个体化教育的强化教育 (B组 ) ,测定教育前和教育后 3个月的空腹血糖、餐后 2h血糖、糖化血红蛋白及教育前后各进行 1次问卷调查。结果 :教育前两组空腹血糖、餐后 2h血糖及糖化血红蛋白及年龄等一般资料无显著差异(P >0 .0 5 ) ,具有可比性 ;教育后两组血糖控制状况均较前显著改善 (P <0 .0 1) ,B组较A组控制好 (P <0 .0 5 ) ;问卷调查表明 :教育后两组糖尿病知识得分均有明显增高 (P <0 .0 1) ,B组优于A组 (P <0 .0 1) ;两组低血糖发生频率均较前有所上升(P <0 .0 1) ,B组较A组显著减少 (P <0 .0 5 ) ;教育后两组患者对疗效的满意度无显著性差异 (P >0 .0 5 )。结论 :小组化教育加个体化教育的强化教育对糖尿病患者血糖的影响明显优于单纯小组化教育。     

健康教育对2型糖尿病患者血糖水平的影响

目的探讨糖尿病健康教育(DHE)对2型糖尿病患者血糖水平的影响及其意义。方法随机选择观察组130例2型糖尿病患者,除常规药物治疗外辅以DHE 4周,对照组80例,仅常规药物治疗。结果治疗8周后,两组空腹血糖、餐后2小时血糖和糖化血红蛋白均有下降,且观察组血糖指标控制程度明显优于对照组。结论 DHE作为一种重要的辅助治疗措施,有助于2型糖尿病患者血糖水平的控制。     

量化健康教育与随机健康教育在产前母乳喂养宣教中的临床比较

量化健康教育即护士根据健康教育计划,在一定时间内每天对每个患者完成一定量的教育内容。随机健康教育即护士事前没有周密的教育计划,凭经验针对不同个体不同时期出现的健康问题给予指导。以往我科采用随机健康教育方法对孕妇进行母乳喂养宣教取得一定成效;自2001年10月始在产前母乳喂养宣教中实施量化健康教育,收到较好的效果。现报道如下。     

量化健康教育和随机健康教育模式的临床效果观察

以100例住院患者随机分为试验组和对照组,对照组采用随机健康教育,试验组采用量化健康教育,对比分析两组患者的健康教育效果。结果患者的疾病知识掌握情况会受到文化程度和年龄因素的影响,试验组患者的护理满意度、主动咨询率和疾病知识掌握情况均显著优于对照组,两组患者的比较具有显著的统计学差异(P<0.05)。本次结果表明,住院患者接受量化健康教育,能够显著提高患者的疾病知识掌握率和护理满意度,因而临床应用价值更高。     

系统性糖尿病健康教育对2型糖尿病门诊患者血糖的影响

摘要：目的 观察系统性糖尿病健康教育对2型糖尿病门诊患者血糖的影响。方法 80例初发2型糖尿病患者随机分为实验组与对照组,实验组进行系统性的健康教育,对照组实施门诊口头教育。结果 2组患者空腹血糖等相关检验指标比较有显著性差异（p＜0.01)。实验组患者的空腹血糖（FPG）、初始糖化血红蛋白(HbA1c)、尿微量白蛋白、总胆固醇、低密度脂蛋白较对照组比较更低,颈动脉内膜厚度更薄。结论 接受过系统性糖尿病健康教育的门诊患者,血糖控制更为理想,同时通过系统性健康教育也进一步改善护患关系,体现护理人员自身价值,提高社会地位。     

2型糖尿病患者个体量化健康教育效果评价

目的探讨对2型糖尿病患者进行有效的健康教育方式。方法72例2型糖尿病患者分为个体量化健康教育组及对照组，分别进行个体量化健康教育和随机健康教育，并对效果进行评价。结果个体量化健康教育组的血糖控制及健康教育内容考核均优于对照组（P〈O．01），差异有显著性意义。结论个体量化健康教育能有助于控制2型糖尿病患者的血糖，