儿童齿铅与智商关系流行病学研究

为探讨铅对儿童神经系统的影响。本研究在国首次用齿铅作为儿童体内铅负荷指标,以韦克斯勒学龄前儿童智力量表修订版测得的智商作为智力发育效应指标,研究了学龄前儿童龄 铅与智商的关系,并对可能影响智能商其它混杂因素进行问卷调查。     

学龄前儿童智商及其影响因素的调查分析

用韦克斯勒学龄前智能量表(WPPSI)对203名学龄前儿童进行了智力测验,并对影响智力的因素作了调查。结果表明,其智商分布基本呈集中对称分布,学龄前儿童在智力水平上无性别差异,言语IQ高于操作IQ。影响学龄前儿童智力发展的主要因素是父母文化程度、母亲职业和母亲生育年龄等。     

柳州市城区学龄前儿童智力低下的现患率调查

目的:通过对柳州市城区学龄前(3～6岁)儿童进行抽样调查,了解柳州市城区学龄前儿童智力低下的现患率及分布特征。方法:采用概率比例、二阶段分层整群抽样的方法进行现况调查,使用丹佛发育筛查测验量表(DDST)及Ge-sell发育诊断量表进行智力筛查和诊断。结果:柳州市城区学龄前(3～6岁)儿童丹佛发育筛查测验筛查出可疑、异常儿童26人;经Gesell发育诊断量表或韦克斯勒学龄前智力量表诊断,智力低下儿童23人,其中轻度6人、中度9人、重度8人;智力低下现患率9.58‰。结论:柳州市城区对于导致儿童智力低下诱因的防治已达到全国水平,但仍需借鉴经济发达地区的经验,进一步完善该市儿童智力低下监测、防治体系。     

周口市儿童少年智力发育情况抽样调查分析

为了解周口市儿童少年智力发育水平及其影响因素，并为教育制度改革提供科学依据。笔者采用韦克斯勒儿童智力量表（WISC－R）对周口市858名儿童少年进行了智力测验，现将结果报道于下。1对象与方法1．1对象：随机选择有代表性的小学、初中、高中学校各二所，每所学校随机抽取二个班，共选择6－16岁儿童少年858人，分11个年龄组。1．2测验方法：选用韦克斯勒儿童智力量表进行测验。该量表分为言语测验和操作测验两部分。言语测验包括常识、类同、算术、词汇、理解、背数6个分测验；操作测验分为填图、排列、积木、拼图、译码、迷津6个分测…     

包头市7-12岁单纯性肥胖儿童智力的研究

目的探讨单纯性肥胖是否影响儿童智力发育。方法采用韦克斯勒儿童智力量表对不同肥胖程度的单纯性肥胖儿童及其对照进行智力测验,计算出言语智商、操作智商及总智商,用PC-113计算机SAS软件包对测量结果进行t检验及x^2检验。结果两组儿童的分测验量表分、言语智商、操作智商、总智商、智商分级、构成比及不同程度的肥胖组的总智商都无统计学差异（P〉0.05）。结论单纯性肥胖不影响儿童的智力发育。     

衡阳市7—13岁儿童智力水平及影响因素

为进一步探讨儿童的智力发育水平及影响因素，本文采用中国—韦氏儿童智力量表（Ｃ—ＷＩＳＣ）对衡阳市２３８名小学生进行了智力测验和相关因素分析，结果表明，智商发育水平整体较高，呈正态分布，言语智商高于操作智商。智商与入学实足年龄、母亲受教育程度、学习成绩，课外活动爱好密切相关     

家庭环境对儿童智力的影响

用韦氏幼儿学龄前和学龄初期智力测验量表（ＷＰＰＳＩ），对４￣６岁儿童２４９名进行智力测验，使用自行设计的《家庭环境测量问卷》对其父母进行问卷调查。调查结果，智商平均为１１４分，处于“聪明段”，提示目前儿童智力超前发展。通过分析证实，儿童智商同家庭经济状况、父母素质、父母育儿方式、父母对子女的期望程度呈正相关；家庭环境中，父母素质对儿童智力影响最大。     

学龄前儿童血铅水平与智力发育相关性研究

目的:初步了解广州市黄埔区学龄前儿童的血铅水平及其影响因素,初步探讨铅中毒对学龄前儿童智力发育的影响。方法:从黄埔区随机抽取73名4.0~6.5岁的学龄前儿童作为调查对象,采集静脉血样,用石墨炉原子吸收光谱法测定血铅,采用中国-韦氏幼儿智力量表(城市版)测定受试对象的智商,同时设计问卷对家长进行调查,内容涉及家庭情况、住房坏境、父母文化程度及职业、个人饮食习惯等方面多个因素,采用SPSS11.0进行统计分析。结果:血铅浓度为243.49±87.97μg/L:;超标率为82.35%;铅中毒对学龄前儿童智力发育的影响有统计学意义,铅中毒与智力发育呈负相关,二者的相关系数为-0.789,P<0.001。结论:该区学龄前儿童铅中毒检出率较高,铅中毒对学龄前儿童智力发育有负面影响。     

广西贫困地区197名5岁以下儿童营养与智力发育水平分析

目的了解广西贫困地区农村学龄前儿童智力发育水平,为提高贫困地区农村儿童身体素质和智力水平提供参考依据。方法运用首都儿科研究所研制的《0～6岁儿童神经心理发育量表》及配套测查用具,对广西国家级贫困县平果县、融水县197名5岁以下儿童进行神经心理发育测查。结果 197名儿童智力测试结果评分等级中,优秀者占0.51%,聪明者占6.60%,正常者占82.74%,偏低者占10.15%;儿童智力偏低与儿童营养状况、看护人及母亲文化程度有一定相关关系。结论广西贫困地区5岁以下儿童智力发育偏低。应加强儿童的营养改善和早期智力教育,对于提高贫困地区儿童生长和智力发育有主要作用。     

中小学生智力发育及影响因素研究

随着医学和教育事业的发展,智力开发已成为当今社会人们所关注的一个重要研究课题,目前国内外不少学者对儿童少年的心理卫生和智力发育水平做了不少研究,为进一步探讨中小学生的智力发育水平及其影响因素,以便为今后在开发智力、人才培养提供供科学依据。因此,我们于1989年4月应用韦克斯勒儿童智力量表(修订本),在山东省泰安市选择普通中、小学校各1所,对100名中小学生的智力发育及其影响因素进行研究,现将结果报告如     

6～8岁儿童智商影响因素的多因素分析

应用韦克斯靳儿童智力量表（ＷＩＳＣ－Ｒ）对２３１名６～８岁儿童进行了智力测验，并对影响智力的因素作了调查．结果表明：智力水平无性别差异，操作ＩＱ高于言语ＩＱ．影响儿童智力的主要因素有父母亲文化程度、儿童与父母关系、母亲分娩情况和孩子成绩不良时父母态度等．     

广州市黄埔区学龄前儿童血铅水平与智力发育相关性分析

【目的】了解广州市黄埔区学龄前儿童的血铅水平及其影响因素,探讨铅中毒对学龄前儿童智力发育的影响。【方法】从黄埔区唯一公办幼儿园-育蕾幼儿园随机抽取73名4~6.5岁儿童作为调查对象,采集静脉血样,用石墨炉原子吸收光谱法测定血铅,采用中国-韦氏幼儿智力量表(城市版)测定受试对象的智商,同时设计问卷对家长进行调查,内容涉及家庭情况、住房环境、父母文化程度及职业、个人饮食习惯等方面多个因素,采用SPSS11.0进行统计分析。【结果】血铅浓度为(1.18±0.39)μmol/L;铅超标率为82.35%;铅中毒对学龄前儿童智力发育的影响有统计学意义,铅中毒与智力发育呈负相关,二者的相关系数为-0.789(P<0.001)。【结论】黄埔区学龄前儿童铅中毒检出率较高,铅中毒对学龄前儿童智力发育有负面影响。     

周口地区儿童少年智力测试情况调查分析

采用韦克斯勒儿童智力量表对周口地区６—１６岁中小学生８５８人进行智力测试,结果表明该区儿童少年平均智商为９９８８,智商分布近似正态分布。调查结果还提示了影响儿童智力发育的影响因素以数学成绩的影响因素程度较大,母亲文化程度、语文成绩、父亲文化程度、独生子女、非独生子女等诸多因素均有影响。     

中小学生智力发育与营养状况的关系

随着医学和教育事业发展，探讨中小学生智力发育水平与营养状况，我们于2003年9月应用韦克斯勒(WISC)儿童智力量表选择长春市普通中小学各一所120名学生进行检测，其结果报道如下。     

学龄前儿童智力发展平衡性分析

目的描述城市学龄前儿童的智力发展状况,为学龄前儿童教育提供参考依据。方法选取合肥市3所公办幼儿园的342名学龄前儿童,采用中国—韦氏幼儿智力量表进行智力测验。结果342名学龄前儿童言语智商、操作智商和总智商得分均呈右偏分布,儿童言语智商显著低于操作智商（t=-19.325,P=0.000）。有43.9%学龄前儿童发生智商分离,其中操作智商〉言语智商占97.3%;智商分离率随着智商等级的增高而逐渐降低。言语分量表、操作分量表和全量表的离散程度与智力水平的关系均呈现完全相反的趋势,且差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论学龄前儿童智商分离现象值得关注,应加强对学龄前儿童智力结构影响因素的研究。     

影响小儿智力发育的因素分析

为了解我区学龄前儿童智力发育情况以及可能影响小儿智力发育的有关因素，更好地开展儿童保健工作，我院儿保科对地区人民路学校92年入学330名儿童进行智能测试（筛查法），了解每个儿童的智力发育水平，为小儿入学以前教师的教育提供参考，同时对可能影响小儿智力发育的有关因素进行分析，现将分析结果总结如下。     

界首市小学生智力及影响因素的调查研究

智力是认识方面的一种综合性心理特征，其发育水平反映了儿童心理健康状况。为了解城镇小学生智力发育水平，从卫生学角度探讨儿童智力发育与外界影响因素的关系，为当地学校教育工作提供科学依据，我们于1994年5月对皖北界首市逸夫小学6～12岁142名学生进行了调查。1调查方法采用韦氏儿童智力量表（WISC－R）及南京医学院儿少教研室提供的模具．按照华东师范大学心理系修订的《韦氏儿童智力量表中国修订本》中的测验方法进行。主试者通过培训．统一测试方法与评分标准。测验场所保持安静无干扰。有关影响因素调查，采用填表式，由学生家…     

学龄前儿童智力及其影响因素分析

智力是想象力、注意力、观察力、记忆力、思维能力和创造性解决问题能力的综合,它是评价儿童少年心理健康水平的重要指标之一。学龄前期是儿童智力发展的重要时期,为了更好地了解学龄前儿童智力发育情况及其影响因素,我们于1999年对哈尔滨市1所幼儿园大班180名儿童进行智力测验,并对智力影响因素进行了调查。1 对象与方法1.1 对象 随机选取哈尔滨市1所幼儿园大班4～6岁儿童     

家庭教养方式对儿童智力发育和非智力因素的影响

用韦克斯勒（ＷＰＰＳＩ、Ｃ－ＷＩＳＣ）智力量表对２２５名３岁１０月至１４岁儿童进行智力测验，同时填写家庭教养方式问卷和儿童行为问卷。结果表明：家庭教养类型不同，儿童智商也不同，以教育型儿童的智商为高（Ｆ＝５．８４２，Ｐ＜０．００５）；家庭教养类型不同儿童存在非智力因素问题也不同，以教育型非智力因素问题发生率为最低（χ２＝３５．４７，Ｐ＜０．００１）。说明家庭教养类型影响儿童智力和非智力因素。     

农村地区儿童智力与学习成绩关系的研究

目的：探讨农村地区儿童智力与学习的关系。方法：对292名6－12岁农村学生（男173人，女119人）用中国韦氏儿童智力量表（C－WISC）进行智力测试，其中根据其学习成绩划分两组（优组和非优组），将测验结果与学习成绩分别做相关和回归分析。结果：该地儿童智力呈正态分布，性别差异无显著,智力等级分布均衡，两组儿童智力差异有显著性，多元逐步回归分析结果显示，算术和数字广度测验成绩对语文成绩影响较大，算术，数学广度和分类测验成绩对数学成绩影响较大，结论：智力影响儿童学习成绩的重要因素，且智力结构的不同影响学习成绩也不同。