强化妇产科学教学管理,提高教学质量

妇产科学是高等医学院校开设的必修课及主干学科之一，教育目的是培养有较高综合素质的妇产科学医务工作者．因此，应在保证学生掌握妇产科学基本理论及知识的基础上，亦注重学生的能力培养．妇产科学教学除了培养学生主动获取知识、理论与实践相结合的能力及全面的临床能力外，还应培养学生敢于创新、善于创新的能力．这要求妇产科学的教学要根据教学实际情况进行改革和探索，并将创新意识贯穿于整个教学工作之中．     

妇产科临床教学体会

妇产科学是医学生的必读课程和主要课程,其教育目的是培养有较高综合素质的妇产科医师,因此要学生掌握妇产科学基本理论知识、技能和高尚的医德医风,本文就如何提高妇产科临床教学效果谈几点体会：①注重教师队伍的培养和合理利用。②教学中要充分渗透课程中的德育、医学伦理及人文精神。③重视应用模型、挂图,实物加深学生对教学内容的理解和记忆。④充分利用现代教学手段,增大信息量和知识量。⑤避免医疗纠纷措施。⑥选择适当教学方法将循证医学理念引入到妇产科临床带教中。     

妇产科临床见习双语教学的实践与体会

在医学生临床见习中开展双语教学是培养具有国际竞争力人才的必然要求,也是当前教学改革的趋势。本文采用妇产科学理论、临床实践和双语教学相结合的临床见习模式,使医学生能较熟练地运用医学英语进行妇产科知识的学习与交流,改进了临床见习方法,提高了教学质量,增强了学生的综合素质。     

更新教育观念 提高教师综合教学素质

随着医学知识增长和更新速度的日益加快,对教师的素质也提出了更新和更高的要求。教师不仅要有渊博的知识、具备创造性思维能力、掌握现代教学方法和教学技术,对教学工作具有高度责任心和使命感,并以其全心全意为病人服务高尚的品质为学生树立榜样;不只是简单将专业知识传授给学生,而是要指导医学生学会获取知识和综合应用技能的能力、学会如何用所学到的知识为病人服务并树立良好的医德医风。由于教师在教学工作中起主导作用,其教学素质高低直接影响到教学效果,只有具备了良好的教学素质,才能提高教学质量。因此,培养和得提高老师的综合教学素质是教学能否成功的保证。外科学总论是一门临床基础课程,是医学生由基础向临床过渡的桥梁课,学好外科学总论可为今后的临床实习和医疗工作打下坚实基础;而要使学生更快更好地学习和掌握外科学总论基本理论和基本技能,首先要提高教师本身素质和教学水平。我们认为提高教师本身素质和教学水平要作好以下几个方面。1加强领导,重视人才培养教研室和各相关专业领导要重视人才的选派和岗前培训工作。外科学总论理论课和实习课教学任务主要由第一临床医学院、肿瘤医学院等附属医院的多个外科临床专业科室的教师承担,各科相互联系又相应独立,每学期参加...     

外科学总论实习课的教学改革探讨

外科学总论是连接基础课程与临床课程的桥梁。为了提高外科学总论实习课的教学质量 ,培养学生的创新思维和自学能力 ,使学生较好地从基础课转入临床课的学习 ,我们在外科学总论教学中进行了改革 ,取得良好效果 ,现总结如下。1　转变教学观念 ,提高带教能力　　 2 1世纪医学人才既要有丰富的基础及临床知识 ,又要有实践能力 ,更要有使知识及能力得以发挥作用的素质 ,即要求知识、能力和素质三者和谐融合。要培养出基础扎实、综合能力强、整体素质高的合格医学人才 ,教师是关键。教师应不断学习新知识 ,接受新观念 ,从以往的学历教育转变成终…     

新时期妇产科临床教学改革的探讨

目的：为培养具有较高综合素质医学人才的需要,文对妇产科学课堂教学、实践教学等各个教学环节进行了探讨。目的使学生系统地、全面地和连贯地理解妇产科学的教学内容,并得到初步的临床思维能力培训,既保持妇产科教学的系统性与完整性,又能把以传统传授知识为主的培养方法转变为以培养学生自我发展能力为主的培养方法,从而为社会提供合格的医学人才。     

耳鼻喉科临床见习带教的几点体会

高等医学教育的目标是培养具有一定的知识、能力和高素质的医学人才,临床见习是医学生从单纯的课堂理论学习走向临床实践的桥梁,是培养医学生良好的医德医风、正确的临床思维能力及独立分析问题能力的重要阶段。如何把耳鼻咽喉的理论知识应用到临床实践中去,提高教学质量,是我们每位耳鼻喉科教师所面临的一个重要问题。现就如何做好耳鼻咽喉科学临床见习的带教工作谈谈本人的一些感想和体会。1提高临床教师的教学能力和综合素质教学是教师和学生之间双边的交互活动,教学活动中教师的一言一行,一举一动都对学生产生潜移默化的作用,对激发学生的学习热情具有直接的影响。教师自身素质的好坏、责任心的强弱、知识水平的高低直接影响教学质量。因此,提高教师的自身素质是提高教学质量的重要途径之一。一名好的教师除了应具备良好的思想品德,渊博的专业素质,还应具有高度的责任心和敏锐的观察力。1.1带教认真是最基本的要求,并且还必须不断地学习和钻研以适应迅速发展的医学领域,只有自己不断进取,才能满足学生的学习要求。随着医学模式从生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变,要求教师不仅要有专业知识,而且要学习人文社会科学、心理学、疾病预防医学等知识,使教师具有广博知识,...     

提高外科学总论实验教学质量的途径

外科学总论实验课,是理论与实践的高度统一,是训练医学生外科基本技能操作和培养临床思维能力的重要基地。因此,在外科教学中教师必须精心安排好每堂实习课,着重技能训练,使理论与实践有机结合起来,把学生培养成为医学实用型人才。下面结合笔者多年的教学工作,探讨几条提高外科学总论实验教学质量的途径。1端正教师思想,提高授课质量21世纪医学人才既要有丰富的基础及临床知识,又要有实践能力,更要有使知识及能力得以发挥作用的素质,即要求知识、能力和素质三者和谐融合。要培养出基础扎实、综合能力强、整体素质高的合格医学人才,教师是关键。教师应不断学习新知识,接受新观念,从以往的学历教育转变成终身教育。不但要学习专业知识,还要学习心理学知识和新的教学理论和方法,努力提高自身素质。只要教师的授课质量高,就能充分调动学生学习兴趣。因此教师应做到以下几点:①增强教师的教学意识。外科学总论的教学均由几个临床医学院相应科室的教师完成,完成教学任务的同时,还要参加任务繁重的医疗工作。教学虽然具有巨大的社会效益,但看不到眼前的经济效益,与临床医疗工作相比,部分教师有重医轻教的倾向,对于这种情况除了从正面教育外,在各种待遇上教师应与临床科室同级人员相...     

妇产科见习中启发式教学体会

临床见习是医学生培养过程中一项重要的教学活动,是医学生获得临床感性认识、巩固课堂知识的关键,也是培养其独立思考、综合分析等实际工作能力的重要环节。过去传统的"灌输式"、"填鸭式"教学,忽视了学生综合素质和实践能力的培养,导致教学过程枯燥乏味,教学质量不高。为提高临床见习教学水平,需充分利用现代教学手段,选择合理的教学方法,提高教师教学水平,避免医疗纠纷的发生。因此,探索一种既适合学生又适合教师教学的方法是妇产科见习教学的必然要求。我们在妇产科见习教学中采用了启发式教学法,取得了一定经验,现总结如下。     

Seminar 教学法在妇产科住院医师规范化培训中的应用

Seminar是一种重在倡导学生参与、主动探究式的教学方法。通过简要介绍Seminar教学的基本概念,讨论了Seminar教学法在妇产科住院医师规范化培训中的应用及优势。Seminar教学在培养妇产科住院医师主动探索和学习知识能力,加深对妇产科学基本理论知识的理解及提高综合素质等方面都具有促进作用。     

儿科临床见习教学体会

儿科学是临床医学专业主要专业课程之一,儿科临床实习教学是教学工作的一个重要环节,是提高学生综合素质和培养创造能力的重要途径。在进入见习前,医学生所接受的知识仅仅来源于书本,是纯理论的知识,缺乏有关儿科临床的感性认识,实习教学的基本目的是要培养学生理论联系实际,实     

妇产科学教学改革的实践与成效

目的提高临床教学质量,培养实用型和创新型医学人才。方法分析当前妇产科学临床教学面临的主要困境,通过采取加强人文关怀、强化带教意识、严格出科考试制度等举措,提高妇产科学临床教学的实效性。结果妇产科学临床教学改革极大地激发了学生的学习热情和积极性,提高了学生的综合素质,并在一定程度上转变了临床教师重医疗轻教学的思想。结论培养学生的人文情怀和强化教师的带教意识是提高临床实习教学效率的前提条件;灵活多样的参与互动教学模式是改善临床教学环境、提高教学质量的重要保证;合格的出科考试是检验临床实习成就的有力措施。     

重视妇产科临床实习医学生综合素质的培养

临床实习是医学教育体系中具有鲜明特色的教育方式,是医学生完成医学理论的学习进入临床实践的重要桥梁时期,是通过实践将理论知识、临床思维和技能传授给学生的重要方式.临床实习效果好坏直接影响学生对临床知识的掌握和今后临床工作能力.作者在妇产科临床实习教学中将素质教育融汇于带教全过程,通过对实习学生的职业道德素质、人文素质、技能素质、创新素质的重点培养,加强医学生综合素质培养,以适应对复合型医学人才的发展要求.     

PBL结合模拟操作在《中西医结合妇产科学》教学的应用初探

目的：研究PBL结合模拟操作在《中西医结合妇产科学》教学中的应用。方法：将PBL结合模拟操作教学法应用于《中西医结合妇产科学》教学中,课程结束后进行问卷调查。结果：该方法可激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的临床思维能力和动手能力,同时也可增强教师的综合素质。结论：PBL结合模拟操作教学法优于传统教学法,是教学改革的新方向,值得进一步推广应用。     

探究式教学在妇产科教学中的应用

现代高等医学教育越来越注重学生学术思维和创新能力的培养。探究式教学是一种以学生为主体,以培养具有创新能力的学生为目的的教学方式。妇产科学中引入探究式教学,能激发学生学习妇产科学的兴趣,并有助于提高学生的综合素质和创新能力。     

适应高职教育搞好英语教学

在医学高职教育中如何搞好英语教学是值得我们探讨的问题,笔者的看法如下。1转变教师的教学思想医学高职英语教学应培养学生如下素质:(1)培养学生听说读写基本技能;(2)培养学生的自学能力,为以后的进一步学习准备条件;(3)培养学生在日常生活与卫生医疗服务行业中进行语言沟通的能力;(4)培养学生综合职业素质,实施文化素质教育的核心在课堂,关键在教师,教师要变应试教学为培养实用型人才的教学。2转变英语学习观要变“学英语知识”为“学英语”,由于初中的试题主要考学生的英语知识而不是运用英语的能力,学生对语法条条及语言点很重视,习惯于…     

妇产科研究生在产房实习带教方式探讨

研究生教育作为我国教育结构中的最高层次,是培养高级人才的重要阶段,妇产科研究生教育是培养高层次妇产科医师的主要途径[1]。临床研究生培养工作主要分为两个阶段,基础理论学习阶段和临床实习阶段,临床实习是医学教育重要环节,产房实习又是妇产科研究生必须轮转的临床实习基地,对助产技术的掌握是妇产科医生特别是产科医生必备的。在我国,产程的观察和正常产的接产工作主要是助产士完成,从而决定了产房助产士承担妇产科研究生在产房实习带教老师角色。现就2002年至2006在产房实习的妇产科研究生31人(有助产技术证10人,无助产技术证21人)的教学模式进行探讨,现将方法报告如下。1选择优秀带教老师,强化教师的带教意识由于研究生的起点高,增加了临床带教的难度,临床指导老师的遴选和准备尤为重要。学生的职业素质养成及临床综合能力的获得程度与临床带教老师言行影响、教学方式方法有密切的关系[2],要求助产老师首先要热爱自己的工作,具备本科或大专学历,带教经验丰富,综合素质高和娴熟的操作技术,在临床教学中运用相应的教学方式指导学生。带教老师要加强在职培训,不断提高理论水平,业务能力和道德修养,增强教学意识,提高教学能力。教师与学生间不断交流和...     

外科学教学的思考与探索

外科学教学是临床教学的重要组成部分,包括外科基本理论、外科见习、外科实习.为提高外科学教学水平和质量,本文作者结合多年来在三级甲等综合医院带教外科学的教学经验,初步探讨、分析了外科学教学的方法,提出了外科学教学中必要的几点1、提高教师素质,优化师资队伍;2、激发学生学习热情,提高教学质量;3、加强学生综合素质的培养.     

大班化LBL加PBL教学法在妇产科教学中的应用

目的对大班化LBL+PBL教学法在妇产科教学中的应用效果进行系统研究。方法对100名妇产科护理专业学生进行随机分组,将其分为观察组和对照组。其中,观察组采用大班化LBL加PBL教学法,对照组采用传统LBL教学法,对两组学生的学习水平进行比较。结果采用大班化LBL+PBL教学法的观察组和采用传统LBL法的对照组在考试总分和基础题得分上差异较小(P0.05),但是观察组的综合题得分明显更高,P0.05,差异具有统计学意义。并且,采用LBL+PBL结合的教学模式,可使学生学习的积极性被调动,能够促进学生关于妇产科知识的学习,提高妇产科教学的效率,对教师的要求也更高。结论大班化LBL+PBL结合教学法在妇产科教学中的应用,可使学生在教学过程中更加积极主动,有助于学生自学及创新能力的培养,并且可丰富教学内容,具有较多的优势,能够促使教学效果得到提高,具有较高的推广价值。     

案例教学法在妇产科学教学中的应用

将案例教学法引入妇产科学教学是素质教育的内在要求。开展案例式教学对教师和实习教学环境提出了较高的要求,其具体实施步骤包括选择案例,设置问题;课前预习;案例讨论;完成案例作业。案例教学法有利于提高教师的综合素质;有利于培养学生分析和解决问题的能力;有利于提高课堂教学质量。