ICU专科护士临床教学基地评审方法与体会

2002年,北京市卫生局委托北京护理学会启动北京市ICU专科护士资格认证工作.众所周知,在培养专科护士的过程中,临床教学基地占有非常重要的地位,它是完成专业教育、造就合格人才的地方.为此,2003年北京市ICU专科护士资格认证委员会经过半年的酝酿准备,历时一个月的时间进行了首批ICU专科护士临床教学基地评审工作,最终12家医院16个ICU通过评审,并由北京市卫生局正式挂牌<北京地区ICU专科护士临床实践基地>.现将评审工作方法与体会报告如下.     

ICU专科护士临床教学基地评审方法与体会

2002年，北京市卫生局委托北京护理学会启动北京市ICU专科护士资格认证工作。众所吲知，存培养专科护士的过程中，临床教学基地占有非常重要的地位．它是完成专业教育、造就合格人才的地方。为此，2003年北京市ICU专科护士资格认证委员会经过半年的酝酿准备．历时一个月的时间进行了首批ICU专科护士临床教学基地评审工作．最终12家医院16个ICU通过评审，并由北京市卫生局正式挂牌《北京地区ICU专科护士临床实践基地》。现将评审工作方法与体会报告如下。     

突出护理专业特性 合理使用专科护士——访北京大学第三医院护理部主任张洪君

北京大学第三医院ICU和CCU中的护士将近20%持有北京市卫生局、北京市护理学会颁发的北京市ICU专科护士证书。北京大学第三医院在专科护士的使用上进行了积极的探索。本刊记者采访了护理部主任张洪君,张主任介绍了在专科护士的选拔、培养、使用中的经验。张主任说,专科护士的培养与使用是一个连续的过程。护理部要对新上岗的ICU、CCU护士进行40多学时的院内培训,包括基本理论、常用仪器设备两方面的培训。完成院内培训的护士才有资格在ICU或CCU从事护士工作。从这些护士中选择责任心强、爱岗敬业,具有大专以上学历的护士参加3～4个…     

ICU专科护士临床教学基地认证的实施与管理

临床教学是ICU专科护士培养过程中决定培养质量的关键环节,而临床教学基地是完成临床教学必不可少的组成部分,北京市ICU专科护士资格认证工作启动之初,即对ICU专科护士临床教学基地实施了认证工作,最终北京市12家三级甲等医院16个ICU通过首批认证,并由北京市卫生局正式挂牌北京地区ICU专科护士临床教学基地.为确保教学质量,对认证的教学基地实施了科学的管理,以促进临床教学基地建设,提高临床教学质量.     

北京市ICU专科护士资格认证项目实施过程

目的通过北京市ICU专科护士资格认证的管理实践,探讨我国专科护士培养的方法与途径.方法在循征医学的基础上,设定ICU专科建制标准、ICU教学基地资格评审文件、专科护士培训课程设置、考试考核等.结果实施2年共有162名在职ICU护士接受专科培训并获得北京市ICU专科护士资格证书.结论以专科护士培养为主导的研究方向是我国培养高级护理人才的重要步骤,是我国护理教育发展的基本策略.     

北京市ICU专科护士资格认证项目实施过程

目的 通过北京市ICU专科护士资格认证的管理实践，探讨我国专科护士培养的方法与途径。方法 在循征医学的基础上，设定ICU专科建制标准、ICU教学基地资格评审文件、专科护士培训课程设置、考试考核等。结果 实施2年共有162名在职ICU护士接受专科培训并获得北京市ICU专科护士资格证书。结论 以专科护士培养为主导的研究方向是我国培养高级护理人才的重要步骤，是我国护理教育发展的基本策略。     

ICU专科护士临床实践能力培养的研究

专科护士是临床工作的实施者和指导者, 专科护士的培养重点应以临床为基础,把专科知识与临床实践结合起来,培养出既有理论又有实践的专科护士。北京市ICU专科护士资格认证培训高度重视学员临床实践能力的培养, 作为教学过程中的重要环节,进行了认真研究和总结。     

ICU专科护士临床实践能力培养的研究

北京市ICU专科护士资格认证培训高度重视学员临床实践能力的培养,强调在培养学员临床动手操作能力的同时加强临床思维能力的训练,为ICU专科护士临床实践能力的培养研究出切实可行的模式.     

国内外ICU专科护士资格认证与培养研究进展

介绍国外ICU专科护士的资格认证与培养模式,分析和总结国内外ICU专科护士资格认证制度和培养模式。借鉴国外的成功经验,探讨适合我国国情的ICU资格认证制度和培养模式,规范ICU专科护士资格认证制度,结合我国国情寻求最佳的培养模式。健全临床师资培训制度,明确专科护士的职责和待遇,将是我国ICU专科护士今后研究和实践的方向。     

ICU专科护士临床教学基地评审的应对与思考

培养ICU专科护士是提高ICU护理人员整体素质,促进ICU专业发展的重要举措。由于护理专业的特殊性,特别是ICU的护理更加突出实践性,因此,在ICU专科护士培养过程中,临床教学是决定培养质量的关键环节,临床教学基地是完成专科护理教育必不可少的组成部分[1]。我科ICU于2003年9月通过北京护理学会、北京市ICU专科护士资格认证委员会的认证评审,成为北京市首批ICU专科护士临床教学基地。我们认为这次评审对我科的建设与发展起到了很大促进作用。1评审内容北京市卫生局、北京护理学会、北京市ICU专科护士资格认证委员会制定了《北京市I…     

按三级学科方向培养手术室专科护士可行性的调查

目的：了解不同等级医院对手术室专科护士的需求,探索能满足不同等级医院手术室护理工作实际需求的专科护士培训方案。方法自行设计调查表,选择在江苏省手术室专科护士培训基地学习的80名手术室护士进行调查。调查内容包括一般资料、所在医院三级学科和亚专业学科细化情况、参加专科护士培训后工作状况、手术室专科护士的培养模式和按照三级学科培养手术室专科护士的实施方案4个方面。结果80名护士均认为有必要开展手术室专科护士培训,80．00％的人认为目前模式属手术室全科护士的培训;72．22％的二级医院的护士认为参加培训学习的理论知识、参加的临床实践技能能满足工作需要,可继续采取目前培养模式;74．19％的三级医院的护士认为培训知识尚能满足工作需要,但针对自己的三级学科方向还不够强、不够细,应该按照三级学科培养手术室专科护士。结论根据不同等级医院手术室护理工作的实际需求,建立统一招生、同步培训、分层培养的统分结合培养模式,能培养适应不同等级医院手术室需求的专科护士。     

不同ICU护士对北京市专科护士资格认证理论培训需求的调查分析

[目的]了解不同ICU科室背景护士对北京市专科护士资格认证理论培训内容的认可程度,以期对今后改善ICU专科护士认证培训提供一定的参考依据.[方法]采用自设问卷,对参加北京市第8期ICU专科护士资格认证培训的82名护士进行问卷调查.[结果]综合ICU护士认为难度最高大的培训内容为“循环动力学监护”和“水电平衡与代谢系统护理”;外科ICU护士认为难度最大的培训内容为“循环动力学监护”“循环系统疾病护理”和“多器官功能障碍综合征护理”;内科ICU护士认为难度最大的培训内容为“中枢神经系统监护”和“神经外科系统疾病护理”.内科ICU护士更希望增加“中枢神经系统应用解剖生理”培训学时（P=0.003）,认为“中枢神经系统监护”和“神经外科系统疾病护理”的内容更有难度（P＜0.05）.[结论]建议培训机构针对护士理论培训中的难题与需求,评价培养模式、培训学时、课程设计以及师资配置等,借鉴、学习其他国家和地区专科护士培养的模式和经验,以期更新ICU专科护士培训工作.     

ICU专科护士首批师资班毕业考核方法与分析

2003年12月～2004年1月北京市ICU专科护士资格认证委员会对北京地区首批ICU护士进行了为期3个月的专科培训.最后77名学员通过了由理论知识、临床实践、综述论文为题目的考试考核,而最终获得北京市ICU专科护士资格证书.回顾分析专科护士的资格认证考核工作,确定专科护士的考核方式,以形成专科护理人员考核的标准化与制度化.     

ICU专科护士首批师资班毕业考核方法与分析

2003年12月～2004年1月北京市ICU专科护士资格认证委员会对北京地区首批ICU护士进行了为期3个月的专科培训.最后77名学员通过了由理论知识、临床实践、综述论文为题目的考试考核,而最终获得北京市ICU专科护士资格证书.回顾分析专科护士的资格认证考核工作,确定专科护士的考核方式,以形成专科护理人员考核的标准化与制度化.     

北京市ICU专科护士资格认证项目实施效果调查分析

[目的]探讨北京市ICU专科护士资格认证项目实施效果。[方法]通过问卷调查形式,了解获得北京市ICU专科护士资格证书护士的临床使用效果,重点对他们的专业理论实践水平、教学科研能力和临床使用者与合作者对他们的评价几方面进行调查。[结果]ICU专科护士通过培训提高了监护能力、教学能力、科研能力,他们的工作得到医院的认可。[结论]北京市专科护士管理与培训的各个环节科学、严谨、合理,可以借鉴。     

北京市ICU专科护士资格认证项目实施效果调查分析

[目的]探讨北京市ICU专科护士资格认证项目实施效果.[方法]通过问卷调查形式,了解获得北京市ICU专科护士资格证书护士的临床使用效果,重点对他们的专业理论实践水平、教学科研能力和临床使用者与合作者对他们的评价几方面进行调查.[结果]ICU专科护士通过培训提高了监护能力、教学能力、科研能力,他们的工作得到医院的认可.[结论]北京市专科护士管理与培训的各个环节科学、严谨、合理,可以借鉴.     

北京市ICU专科护士资格认证培训效果评价

目的探讨ICU专科护士资格认证培训效果。从而提高培训质量,改进教学方法。方法采用自设问卷,对北京市17所三级甲等医院的经北京市ICU专科护士资格认证培训、在ICU持证上岗1年以上的护士进行问卷调查,内容包括护士在接受培训后专业理论、临床实践、教学能力、科研能力方面的改变。结果培训后,ICU专科护士在职业认知、临床实践、教学示教、科研意识改善方面均提高。不同工作年限的ICU护士,培训效果差异无统计学意义。ICU专科护士在专业会诊与咨询方面能力较弱。结论统一的ICU专科培训提高了护士的临床实践能力、教学能力和科研意识。     

中国ICU专科护士培养模式的研究现状与展望

目的探讨中国ICU专科护士培养模式,并提出今后的研究和实践方向。方法回顾性分析和总结中国ICU专科护士培养模式及其存在的问题。结果ICU专科护士的培养主要有临床培养和院校承办两种模式。ICU专科护士培训中主要存在缺乏统一的认证机制、培训重点参差不齐、培训师资薄弱和ICU缺乏发展平台等问题。结论规范ICU专科护士资格认证制度、结合临床实际寻求最佳的培养模式、建全临床师资培训制度和明确专科护士的职责和待遇,这些将是ICU专科护士今后研究和实践的方向。     

ICU专科护士临床教学基地评审的应对与思考

培养ICU专科护士是提高ICU护理人员整体素质,促进ICU专业发展的重要举措.由于护理专业的特殊性,特别是ICU的护理更加突出实践性,因此,在ICU专科护士培养过程中,临床教学是决定培养质量的关键环节,临床教学基地是完成专科护理教育必不可少的组成部分[1].我科ICU于2003年9月通过北京护理学会、北京市ICU专科护士资格认证委员会的认证评审,成为北京市首批ICU专科护士临床教学基地.我们认为这次评审对我科的建设与发展起到了很大促进作用.     

中小医院培养专科护士的思考与实践探讨

分析中小型医院培训专科护士存在的问题,如低学历、低年资,护理工作未得到足够重视,护士与床位配比不足,护理队伍不稳定等,探讨专科护士培养的对象、方法以及资格认证后的使用与待遇等,以推动中小医院专科护理水平的发展。