护士情绪智力与创新行为的相关性研究

[目的]了解临床护士情绪智力和创新行为的现状及相关性,为提高护士创新行为提供依据。[方法]采用情绪智力量表(WLEIS)和护士创新行为量表对682名临床护士进行调查。[结果]护士情绪智力得分为3.73分±0.62分,创新行为得分为3.25分±0.64分,均处于中等水平;情绪智力各维度与创新行为各维度得分均呈正相关(P0.01);职务、情绪调节、情绪运用、识别他人情绪是护士创新行为的影响因素。[结论]临床护士情绪智力越高,创新行为表现越突出,护理管理者应采取措施培养护士的情绪智力,从而提高其创新行为水平。     

护士创新行为与护士组织创新氛围及心理弹性的相关性研究

[目的]了解临床护士创新行为、组织氛围和心理弹性的现状,探讨护士创新行为与护士组织创新氛围及心理弹性之间的关系。[方法]2018年3月,采用方便抽样的方法,选取武汉市某三级甲等医院临床护士497名作为研究对象,采用护士创新行为量表、护士组织创新氛围量表和护士心理弹性量表进行调查。[结果]临床护士创新行为总均分为(3.09±0.64)分,组织创新氛围总均分为(3.36±0.50)分,心理弹性总均分为(2.32±0.56)分,处于中等水平。护士创新行为在学历、职称、职务、聘用方式和是否发表论文/申请专利或课题等方面差异有统计学意义(P0.05)。组织创新氛围和心理弹性与护士创新行为呈正相关(r值为0.293,0.156)。经多层逐步回归分析发现,职务、职称、有无发表论文/申请专利或课题、组织创新氛围、心理弹性影响护士的创新行为。[结论]护理管理者应当注意完善护士培训体系,提高护士的学历层次,加大对护士科研管理的力度,营造护士创新的氛围,提高护士的心理弹性,提升护士的创新行为。     

护理组织氛围与护士创新行为的相关性研究

[目的]了解护理组织氛围与护士创新行为的现状,明确二者之间的关系。[方法]抽取哈尔滨市3所三级甲等医院的795名护士为研究对象,采用一般资料问卷、护理组织氛围量表和创新行为量表进行调查。[结果]三级甲等医院护理组织氛围得分3.64分±0.52分,护士创新行为得分3.94分±0.81分;护理组织氛围中温暖和工作主动性、支持认同两个维度及总均分与护士创新行为得分呈正相关。[结论]三级甲等医院护理组织氛围水平及护士创新行为处于中等水平,二者呈正相关。护理管理者应创造良好的组织氛围,促进临床护理工作者的创新行为。     

护理组织氛围与护士创新行为的相关性研究

[目的]了解护理组织氛围与护士创新行为的现状,明确二者之间的关系.[方法]抽取哈尔滨市3所三级甲等医院的795名护士为研究对象,采用-般资料问卷、护理组织氛围量表和创新行为量表进行调查.[结果]三级甲等医院护理组织氛围得分3.64分±0.52分,护士创新行为得分3.94分±0.81分;护理组织氛围中温暖和工作主动性、支持认同两个维度及总均分与护士创新行为得分呈正相关.[结论]三级甲等医院护理组织氛围水平及护士创新行为处于中等水平,二者呈正相关.护理管理者应创造良好的组织氛围,促进临床护理工作者的创新行为.     

护士职业获益感与创新行为的相关性研究

[目的]了解临床一线护士职业获益感和创新行为现状。[方法]随机抽取哈尔滨市3所三级甲等医院1 120名临床一线护士为研究对象,采用一般资料问卷、职业获益感和创新行为量表进行调查。[结果]接受调查的护士职业获益感得分为(106.04±19.37)分,创新行为得分为(4.22±0.92)分;护士职业获益感总分和各维度得分均与创新行为得分呈正相关(P0.05)。[结论]增强护士的职业获益感有助于激发其创新行为,提高护理工作质量。     

变革型领导与护士创新行为的相关性研究

目的：了解护士感知护士长变革型领导行为及护士个人创新行为的现况,明确二者之间的相关性。方法：随机抽样抽取哈尔滨市5所三级甲等综合医院700名护士,采用护士个人资料问卷、变革型领导风格调查问卷、多构面个人创新量表进行调查。结果：护士的个人创新行为整体上较高;变革型领导行为各维度均与个人创新行为的各维度呈正相关。结论：护理管理者应发挥变革型领导行为的积极作用,促进护士的创新行为。     

规培期护士情绪智力与成就动机的相关性研究

目的探讨三级医院规范化培训期护士的情绪智力与成就动机的相关性。方法对某市3所三级医院460名护士进行一般资料问卷、情绪智力量表、成就动机量表调查。结果情绪智力与成就动机呈正相关。结论管理者通过培养护士的情绪智力来提高成就动机水平,提高护士不断学习的能力。     

护理本科生成就动机与其临床实践行为的相关性研究

目的:调查护理本科生成就动机与其临床实践行为现状,并探讨两者的关系,为提高护理本科生临床实践能力提供依据。方法:采用成就动机量表与护理本科生临床实践行为量表(CET)对319名护理本科生进行问卷调查。结果:①护理本科生成就动机得分为(8.698±11.103)分,其中追求成功的动机得分为(40.739±7.222)分,避免失败的动机得分为(32.059±8.210)分,不同性格、是否担任或曾担任学生干部以及不同专业兴趣的护理本科生成就动机得分差异有统计学意义;②临床实践行为总均分为(3.738±0.469)分;③护理本科生成就动机与临床实践行为呈正相关,其中追求成功的动机与临床实践行为呈正相关,避免失败的动机则与其呈负相关。结论:成就动机对护理本科生临床实践行为有重要影响,可通过提高护理本科生成就动机来改善其临床实践行为,提高其临床实践能力。     

ICU护士职业获益感与创新行为的相关性研究

[目的]了解重症监护病房(ICU)护士职业获益感和创新行为现状及其二者之间的关系。[方法]随机抽取哈尔滨市4所三级甲等医院200名ICU护士为研究对象,采用一般资料问卷、职业获益感和创新行为量表进行调查。[结果]接受调查的ICU护士职业获益感得分为(104.21±8.47)分,创新行为得分为(4.09±0.87)分;护士职业获益感总分及其各维度得分与创新行为得分呈正相关。[结论]增强ICU护士的职业获益感有助于激发其创新行为,提高ICU护理工作质量。     

肿瘤医院护士工作满意度与创新行为的相关性研究

[目的]了解肿瘤医院护士工作满意度与创新行为现状及相关性。[方法]采用护士工作满意度和创新行为量表对哈尔滨市某肿瘤医院的543名护士进行调查。[结果]肿瘤医院护士工作满意度总分为124.71分±20.22分,创新行为得分为4.09分±0.85分,护士工作满意度总分与创新行为得分呈正相关(P0.05)。[结论]临床护理管理者应提高护士的工作满意度,促进临床护理工作者的创新行为,提高护理工作质量。     

护士创新行为与工作动机、组织创新氛围的相关性研究

目的:探讨护士创新行为与工作动机及组织创新氛围的关系。方法:采用创新行为量表、工作动机量表及组织创新氛围量表对天津2所综合性医院的274名护士进行问卷调查,探讨三者之间的作用关系。结果:护士受教育程度、职务高低与个人创新能力呈显著正相关(P<0.05);护士创新行为与内在动机、工作环境、领导风格、任务特征之间存在显著正相关(P<0.01),而外在动机对护士创新行为无相关性(P>0.05)。对护士的创新能力影响较大的依次是任务特征、领导风格、内在动机与工作环境。结论:合理配置人力资源结构、重视护理继续教育和内在动机的驱使(包括兴趣、好奇心、自我挑战)、创造良好的组织创新氛围(包括鼓励见解的多样性、民主非控性领导风格、正常的工作负荷)有利于护士创新行为的培养。     

军队三级医院聘用制护士成就动机与离职意愿的相关性研究

目的了解军队三级医院聘用制护士的离职意愿,探讨成就动机与离职意愿的相关性及降低离职意愿的对策。方法采用聘用制护士一般情况调查表、离职意愿量表、成就动机量表对北京市某军队三级医院200名聘用制护士进行问卷调查。结果聘用制护士离职意愿得分为(17.29±3.82)分。多元回归分析显示,离职意愿与年龄、月收入、追求成功动机、避免失败动机等有关(R2=0.374,F=4.898,P=0.000)。结论医院及护理管理者应根据离职原因及成就动机与离职意愿的关系采取有效措施降低其离职意愿,稳定护理队伍。     

手术室护士长包容型领导风格与护士创新行为的相关性研究

目的调查手术室护士长包容型领导风格与护士创新行为现状,并分析两者间的相关性。方法于2017年10—11月采用方便抽样的方法,选取南宁市5家三级甲等医院的手术室护士为研究对象,采用一般资料调查表、包容型领导量表和创新行为量表进行问卷调查。结果共调查手术室护士220名,手术室护士长包容型领导风格量表总均分为(5.12±0.57)分,护士创新行为总均分为(3.60±0.44)分;两者各维度得分均呈正相关(P0.05)。结论手术室护士长的包容型领导风格可影响护士的创新行为,护士长应重视培养包容型领袖特质,从而有效提升护士创新行为。     

护理教师行为与护生的护士行为相关性研究

[目的]通过在校护理专业本科护生对教师行为的评价，及教师行为与护生的护士行为相关性的分析，为教学管理部门更好地评价护理教师行为提供依据，同时为教师个人提供努力的方向。[方法]应用调查研究的方法，对我院护理专业62名即将实习的本科护生进行问卷调查。[结果]在27项教师行为中，护生对满意教师的行为评价得分在4分以上的比例为9259％，与不满意教师的评价结果（25．93％）间有统计学意义（P〈0．01）；经Pearson相关分析，在27项教师行为中，护生对满意和不满意教师行为与护士行为相关性的分析具有统计学意义的数目分别为17项和18项。[结论]教学管理部门除加强对护理专业教师队伍学历等专业知识方面的建设外，应进一步规范教师行为，以利于护生良好护士行为的培养。     

护理教师行为与护生的护士行为相关性研究

目的通过在校护理专业本科护生对教师行为的评价,及教师行为与护生的护士行为相关性的分析,为教学管理部门更好地评价护理教师行为提供依据,同时为教师个人提供努力的方向。方法应用调查研究的方法,对我院护理专业62名即将实习的本科护生进行问卷调查。结果在27项教师行为中,护生对满意教师的行为评价得分在4分以上的比例为92.59%,与不满意教师的评价结果(25.93%)间有统计学意义(P<0.01);经Pearson相关分析,在27项教师行为中,护生对满意和不满意教师行为与护士行为相关性的分析具有统计学意义的数目分别为17项和18项。结论教学管理部门除加强对护理专业教师队伍学历等专业知识方面的建设外,应进一步规范教师行为,以利于护生良好护士行为的培养。     

护士建言行为与主动性人格的相关性研究

目的探究护士建言行为及与主动性人格的相关性,为促进护士积极参与护理管理,给组织建言献策提供理论依据。方法 2015年6-7月,采用便利抽样的方法,选取长沙市某三级甲等医院189名护士作为研究对象;应用一般资料问卷、建言行为量表和主动性人格量表进行横断面调查,并对结果进行分析。结果护士主动性人格得分为(3.53±0.44)分;总体建言行为得分为(3.51±0.49)分,其中抑制性建言行为得分为(3.41±0.52)分、促进性建言行为得分为(3.63±0.63)分;不同职称的护士在总体建言行为上得分的差异具有统计学意义(P0.01),不同工龄、职称和婚姻状况的护士在抑制性建言行为上得分的差异具有统计学意义(均P0.01);护士主动性人格对抑制性建言行为(r=0.447)、促进性建言行为(r=0.517)及总体建言行为(r=0.559)均存在正相关性(P0.01)。结论护士建言行为处于较低的水平;职称越高的护士总体建言行为水平越高,工龄越长、职称越高的护士抑制性建言行为水平越高;护士的主动性人格对其建言行为有显著预测作用。     

护士长领导行为与护士职业倦怠的相关性研究

目的：探讨护士长领导行为与护士职业倦怠之间的相关性。方法采用横断面调查方法,并采用分层抽样的方法,对120名护士进行问卷调查,了解护士感知到的护士长领导行为类型以及护士职业倦怠的现状。采用SPSS 17.0统计学软件进行数据的处理和分析。护士长领导行为与护士职业倦怠之间的相关性进行Pearson相关分析。结果护士长领导职能总分为(71.17±5.33)分,工作绩效(P)职能得分为(37.90±4.87)分,团体维系(M)职能得分为(32.87±6.38)分。护士职业倦怠检出率为96.67%,护士职业倦怠得分为(58.43±7.28)分,其中情绪耗竭条目(25.07±3.27)分,人格解体条目(14.73±3.22)分,成就感降低条目(18.57±3.67)分。护士长领导行为与护士职业倦怠之间呈负相关(r=-0.53,P<0.05)。结论护士长领导行为越突出,护士职业倦怠程度越低。护士长应在日常实践中实行PM类型,以降低护士职业倦怠感,提高护士留职意愿。     

护士创新行为研究现状

对于个人创新行为,国内外学者从不同的层面进行了探究,比较公认的定义是指将有益的、新颖的想法的产生、推广以及应用于组织中任一层次的所有个人行为。创新对于护理行业而言,并非是一个新鲜事物,本文综合近年来国内外护理学者对临床护士的创新行为的初步探索结果,希望对相关领域的研究提供理论依据。现报告如下。1护士创新行为的意义1.1学科发展的需要护理团队是医学改革与发展历程中     

护士创新行为的研究现状

创新是时代进步与发展的主要推动力,护士的创新行为直接影响医疗护理的水平。近年来,护理人员创新行为日益受到重视,本文基于国内外学者对护士创新行为的概念、测量方法及其影响因素的主要研究成果进行了概括,并对此提出展望,为提高护士的创新行为提供依据。     

护士长谦卑型领导行为与护士建言行为的相关性研究

目的调查护士长谦卑型领导行为与护士建言行为的现状,分析两者间的相关性。方法于2017年10—11月采用方便抽样的方法,选取武汉市江夏区第一人民医院260名临床护士为研究对象,采用一般资料调查表、谦卑型领导量表、建言行为量表进行问卷调查。结果护士长谦卑型领导行为量表总均分为(3. 13±0. 37)分,护士建言行为总均分为(5. 36±0. 67)分,均处于中等偏上水平;且护士长谦卑型领导行为与护士建言行为呈显著正相关(P 0. 05)。结论护士长可通过培养谦卑型领导的领袖特质,有效提升护士建言行为。