运用护理程序对糖尿病病人进行健康教育

糖尿病是一种慢性终生性疾病,其血糖控制的好坏直接影响着病人的生活质量,因此,全面有效地对糖尿病病人进行健康教育十分必要。2003年2月至2005年2月,本科应用护理程序对286例糖尿病病人进行健康教育,收到了良好的效果。现报告如下。1临床资料本组286例,均符合世界卫生组织1999年糖尿病诊断标准,已排除意识不清、病情危重者。男151例,女135例;年龄28～75岁,平均(45±6.8)岁;病程1～30年。文化程度:文盲24例,小学139例,中学以上123例。2健康教育2·1评估病人学习需求、学习能力病人入院后24h内系统地收集有关影响健康的重要资料,并将收集的资…     

如何运用护理程序进行健康教育

作者运用护理程序进行健康教育,收到了好的效果。其主要过程为,(1)评估—找出缺什么,即在收集资料中,护士对病人职业:文化、生活习惯,对疾病认识、与周围人和关系等方面进行了解分析找出病人缺乏什么方面的健康知识;(2)计划阶段——教什么,即根据评估所获得情况,制订切实可行的教育计划,做到有的放矢;(3)实施阶段——怎么教,即选择合适的时间,选择灵活的方式方法、选择的内容具有科学性和可测量性;(4)效果评价,对护理措施的落实,健康教育的效果进行全面评价,判断预期效果,以调整计划、改进方法。     

运用护理程序对病人实施健康教育

健康教育是整体护理的重要组成部分 ,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责。护理程序是一种科学的、逻辑的认识问题和解决问题的理论及工作方法 ,它不仅适用于临床护理工作 ,同样适用于健康教育。实践证明 ,运用护理程序对病人实施健康教育是提高健康教育实效性的一种有效方法。1　健康教育的涵义健康教育是一门研究传播保健知识和技术 ,影响个体和群体行为 ,消除危险因素 ,预防疾病 ,促进健康的科学。健康教育与传统意义上的卫生宣教不同 ,卫生宣教是知识的单向传播 ,接受对象比较泛化 ,且不注意信息反馈和效果评价。健康教…     

运用护理程序对病人实施健康教育

健康教育是整体护理的重要组成部分，是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责。护理程序是一种科学的、逻辑的认识问题和解决问题的理论及工作方法，它不仅运用于临床护理工作，同样运用于健康教育。     

运用护理程序对病人实施健康教育的体会

健康教育是以促进病人康复、帮助病人形成正确的行为和观念、预防疾病、促进病人身心健康为目标的一系列教育活动。只有严格按照护理程序的方法评估病人学习需求,确定教育目标,制定教育计划,实施教育措施,评价教育效果,才能有效达到健康教育的预期目标。我科运用护理程序开展健康教育两年来,取得了良好的效果。现报道如下: 1 临床资料 通过调查200例住院病人(其中高血压病人98例,冠心病人57例,糖尿病病人47例)接受健康教育前后对所患疾病的认识来看,运用护理程序对病人实施健康教育,可以有效达到向病人传播健康知识、建立健康行为目标、提高健康     

运用护理程序开展高血压病人的健康教育

目的：分析如何运用护理程序对高血压病人进行健康教育。方法：通过对100例高血压病患者进行高血压疾病认知情况的评估，作出计划并实施健康教育。结果：大多数患者能完全掌握高血压的基础知识及饮食、作息、服药及活动的注意事项等，对高血压病健康知识的掌握有较大提高。结论：运用护理程序开展高血压患者的健康教育，可显著提高健康教育质量。     

运用护理程序对使用胰岛素笔患者进行健康教育

运用护理程序对使用胰岛素笔糖尿病患者进行健康教育，使之掌握正确的胰岛素笔注射方法及相关知识，可显著提高健康教育质量。     

运用护理程序提高高血压病人的健康教育质量

目的 提高高血压病人的健康教育质量。方法 随机抽取在本院住院的高血压病人55例，运用护理程序的方法对病人实施健康教育。结果 病人对高血压知识的认知程度显著提高。结论 提高病人的健康教育质量的关键，是要以护理程序为核心，针对病人的学习需要进行有计划，有目标、有评价的系统教育。     

护理程序在肝硬化病人健康教育中运用

目的探讨护理程序在肝硬化疾病健康教育中的作用.方法运用护理程序五步骤:评估、护理诊断、计划、实施、评价,对128例住院肝硬化病人实施健康教育.结果病人对肝硬化疾病饮食注意事项、诱发因素、常用治疗药物、自我护理的认知程度明显提高.结论在健康教育中应用护理程序,有利于病人建立和形成健康行为和生活方式,增强自我护理能力,提高生存质量.     

运用护理程序对脑卒中患者进行健康教育康复指导

脑血管疾病幸存者中 3/ 4的患者不同程度地失去了劳动能力 ,重度致残者占 4 0 %以上。对患者进行健康教育 ,进行功能锻炼的指导 ,能防止或减轻废用性肌萎缩 ,提高患者的生活质量 ,解除思想顾虑及心理压力 ,养成良好的健康行为 ,主动配合治疗早日康复。1　评　估首先了解患者的一般情况 ,如文化程度、年龄、民族、职业及宗教信仰、家庭经济状况、与家人、亲朋好友之间的关系、平时的嗜好等。其次了解患者的健康需求 ,病情进展程度 ,临床症状 ,治疗方案 ,用药后的观察要点 ,自护技能等 ,根据不同病情进行评估。2　诊　断根据评估收集到的信息…     

护理程序在肝硬化病人健康教育中运用

目的 探讨护理程序在肝硬化疾病健康教育中的作用。方法 运用护理程序五步骤：评估、护理诊断、计划、实施、评价，对128例住院肝硬化病人实施健康教育。结果病人对肝硬化疾病饮食注意事项、诱发因素、常用治疗药物、自我护理的认知程度明显提高。结论 在健康教育中应用护理程序，有利于病人建立和形成健康行为和生活方式，增强自我护理能力，提高生存质量。     

运用护理程序对化疗病人预防呕吐实施健康教育

化疗是恶性血液病人的首选治疗方法，对于化疗所致的胃肠道反应，我们在化疗前采取积极的预防，通过化疗前期作好护理评估，了解化疗过程，熟悉化疗方案，了解药物等取得良好临床效果。本科2004年6～12月共收治38例化疗病人，对病人运用护理程序在化疗前进行护理干预，通过健康教育收到了良好的效果。     

护理程序模式在高脂血症病人健康教育中的运用

[目的]考察护理程序健康教育模式的效果。[方法]将体检后98例高脂血症病人随机分为两组,分别运用护理程序健康教育模式和随机健康教育模式实施1年的健康教育和行为干预,比较两种模式对高脂血症病人健康教育后的效果。[结果]病人对疾病相关知识的掌握、血脂四项总有效率、主动参与性、对教育的满意度等方面,护理程序模式明显高于随机模式,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]运用护理程序健康教育模式对体检后高脂血症病人实施健康教育,不仅能提高病人的健康知识水平和主动参与性,还能提高病人对健康教育的满意度,降低血脂,促进健康。     

运用护理程序对糖尿病患者实施健康教育

随着人们生活水平及饮食习惯的改变,糖尿病的发病率不断上升,为了提高糖尿病的防治水平及病人的生活质量,减少并发症发生,对病人实施健康教育显得至关重要。我们自1998年6月至2001年6月共收治糖尿病886例,通过运用护理程序的方法,对病人实施健康教育取得很好的效果,不但干预病人的在院行为,而且强化了病人院外的依从行为。现将实施情况报告如下:     

运用护理程序提高高血压病人的健康教育质量

目的提高高血压病人的健康教育质量.方法随机抽取在本院住院的高血压病人55例,运用护理程序的方法对病人实施健康教育.结果病人对高血压知识的认知程度显著提高.结论提高病人的健康教育质量的关键,是要以护理程序为核心,针对病人的学习需要进行有计划、有目标、有评价的系统教育.     

应用护理程序对青光眼病人进行健康教育的做法与体会

据报道，青光眼是全球性危害人类健康的重要眼病，也是我国常见的四大致盲眼病之一，在盲人群调查，其中20％为青光眼所致，而由青光眼引发的失明，目前没有任何手段可使病人复明，若等到它已祸及视功能时才去治疗，无异于雨后送伞。因此普及青光眼防治知识，加强和教育青光眼患者自我保健是至关重要的。我们在实施整体护理过程中深深的感到病人对健康知识的渴求，同时更进一步的意识到护理工作不仅面对疾病，而且面对健康。     

运用护理程序进行产后健康教育的实施与探讨

护士运用护理程序对产妇产后进行健康教育:评估产妇文化程度、分娩经历和学习需要等因素,并根据个体差异,制定符合每个产妇实际的教育计划,采用各种健康教育形式实施,利用“健康教育实施评价表”进行分段评价与总结。     

运用护理程序进行盆腔炎患者健康教育的效果评价

目的:探讨盆腔炎病人的健康教育方式.方法:将护理程序试运用于健康教育中,对病人进行问卷调查、效果评价及强化指导.结果:病人的需求呈多样化,有明显的个性,接受教育的方式相对一致.运用护理程序进行健康教育,能够有效避免教育的僵化性,盲目性,明显提高了教育效果,巩固了治疗效果并降低了复发率,达到了让病人知、信、行的健康教育目的.