从金匮要略医案谈金匮要略案例式教学

本文从从金匮要略医案的特点来探讨金匮要略案例式教学.1.医案的编写体例包括直录式、追忆式、病历式医案.2.金匮要略医案的教与学,包括结合<金匮要略>原文及医家学术思想阅读、掌握辨识证候的关键点、揣摩转方心法、体悟治则治法处方用药精义、掌握读案技巧.     

案例教学法与传统医案教学的异同

案例教学法与中医传统医案教学都是运用案例进行教学的方法,但是两者也存在着许多本质的不同.在分析两者共同点的基础上,从教学方式、教学目的、沟通渠道、教师在教学活动中的地位、学生在教学活动中的地位、学习结果6个方面系统地探讨了案例教学法与中医传统医案教学的不同点.从而为中医教育正确引入案例教学法提供指导.     

案例教学法与传统医案教学的异同

案例教学法与中医传统医案教学都是运用案例进行教学的方法，但是两者也存在着许多本质的不同。 在分析两者共同点的基础上，从教学方式、教学目的、沟通渠道、教师在教学活动中的地位、学生在教学活动中的地 位、学习结果6个方面系统地探讨了案例教学法与中医传统医案教学的不同点。从而为中医教育正确引入案例教 学法提供指导。     

团队式教学在中医临床案例教学中的实践与体会

目的:探讨团队式教学在中医临床案例教学中的应用效果。方法:将福建中医药大学2007级中医类本科五年制及七年制临床实习生54名,随机分为试验组及对照组各27名,试验组采用团队式案例教学,对照组采用单纯的案例教学,采用《团队式案例教学调查问卷》学生版及教师版分别对教师和学生进行评价,此外,通过期中和期末考试成绩进行评价。结果:2组学生对两种教学方法的评价均较高,且对照组高于试验组;2组学生的期中成绩比较无统计学差异,期末成绩试验组高于对照组,且有统计学差异。结论:团队式教学在中医临床案例教学中的应用可以提高学生的专业知识能力,但在应用过程中应加强教学团队的分工与协作,教师应充分组织与启发学生进行团队学习,才能提升团队教学的协同效应。     

案例式教学在中医教学中的应用研究

中医教学是中医传承的重要方式,在浩瀚的历史长河中,中医支撑起我国几千年的医疗事业.随着社会科技的发展,我国的医学技术也在不断的发展,并且我国对于医学教育也越来越重视.医学教育是我国教育事业的重要组成部分,由于医学的性质,在教育教学的过程中,它要更加注重质量和人才实践的培养.传统的教学模式是老师教学生听,主要是以老师授课为主,学生被动的接受教育,这样造成的结果是教学质量的停滞不前,也不能适应当前社会教育的发展.近年来,我国出现了新课标、新课改等与社会发展相适应的教育改革,使教育模式、方法更加科学、合理、全面.在教育的新背景下,我国的中医教学方法也应该进行改革和创新,促进现代中医教理论的进一步发展.本文就创新中医教学方法进行思考,并提出案例式教学方案,促使中医教学在医学教育上发挥更大的作用,从而提高学生的自主学习能力.最终提高学生的学习效率和学习质量,希望通过此文大家能对中医教学中的案例式教学有所了解,也希望能为相关工作人员提供参考价值.     

浅谈中医教学医案的选取原则

医案作为临床实践活动的记录,辨证论治过程的记录,是中医理、法、方、药综合应用的具体反映形式,它能直观地使理论与实践相统一。因而,医案的学习、讨论,可使学生在较短的时间内增强感性认识,开拓思路,学会分析、认识疾病的方法,加深对教学内容的理解与掌握。所以在中医教学中,尤其是临床课教学中,以医案分析辅助     

案例式教学在中医教学中的应用及对教学质量的影响

目的研究和探讨案例式教学在中医教学中的应用及对教学质量的影响。方法分析和探讨传统教学模式存在的不足和弊端,设计案例式教学模式的施行方案,比较我院两组(对照组和观察组各50例)采用不同教学模式的中医实习生的满意度和考核成绩,对教学质量和效果进行客观评估。结果案例式教学的观察组学生对中医教学的满意度为94.00%远高于对照组的66.00%,且考核成绩优于对照组,P<0.05差异具有统计学意义,对比具有参考价值。结论案例式教学模式的施行,能够充分调动学生的学习积极性和能动力,激发学习兴趣,拉近师生之间的距离和增加师生间的互动,提高教学质量和教学满意度,具有推广价值。     

案例式教学法在诊断学教学中的应用

教学法案例式（case—based teaching）是指教师通过设定特定事件使学生深入角色,再现案例现场,从而提高学生实际运作能力的一种教学方法。案例式教学法是一种针对性强,将理论性、实践性和启发性结合为一体的教学方法。它以开发学生的思维潜力,培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力,为日后的实际工作打下良好的基础。     

浅析案例式教学在药理学教学中的应用

随着国家对素质教育的不断强化以及医疗体制改革的不断深入,社会对医药人才的要求也不断提高。如何提高医学类学生学习的主动性、积极性和实际运用能力,是摆在高等医学教育者面前的一个亟待解决的问题。药理学是中西医药院校一门重要的基础理论课程,现就案例式教学模式在药理学教学中应用的必要性及其前景做一简要分析。     

中医历代医案数据库的建立与统计方法

本文介绍了一种对历代名老中医临床医案建立数据库并进行统计分析的方法,以期使分类、命名和诊断严重不统一的中医证候统计规范化,并能为中医教学、临床和科研提供参考数据。     

《中医病案学》教学体会

开展《中医病案学》教学对学习前人立法处方、辨证技巧,开拓学生临床诊治思路,提高辨证诊疗水平具有重要作用。在教学中,丰富教学内容、教学方法及教学手段,是提高教学质量的重要因素。     

病案分析法在中医学基础课程教学中的应用

结合教学实践体会,认为在中医学基础课程教学过程中引入病案分析法具有很高的必要性和可操作性,正确合理地应用病案分析法能提高学生学习基础课程的主动性和积极性,增强理论知识与临床实践的结合,锻炼学生的临床思维能力,能有效的提高教学质量,为学生今后临床课程的学习和步入临床奠定坚实的基础。     

谈医案教学在中医临床课教学中的作用

医案教学是中医临床课教学必要的组成部分,是学生从课堂到临床的关键环节。中医医案是医家临床辨治疾病的真实记录,为临床课教学提供了重要的原始资料和素材。在中医临床课教学中恰当、合理的引入医案,能充分发挥教师的主导作用,传授给学生掌握中医窍门的钥匙,能激发学生的学习兴趣,巩固专业信仰,提高学生中医思维和临诊能力。使医案教学在临床课教学中发挥其独特的教学效果和实用价值。     

论中医学教学方法

为了提高西医院校学生的中医学教学质量,除一般的教学规律外,尤其要重视中医的思维特色,并在教学中,引入中医学的现代研究成果,实现传统医学与现代医学之间的互补与渗透,以培养具有中西医双重知识结构的人才,推进现代医学事业的发展。     

浅议中医教学

教师围绕着教学内容,有的放矢地将医学科学的新技术、新成果和经典案例贯穿于教学中,通过丰富详实的事实来论述和诠释中医理论,便于学生理解和记忆中医学的知识点,同时在传授知识的过程中渗入人文教育内容,培养出具有良好人文素养、过硬医学专业知识的合格人才。     

中医课程教改的思考

对西医院校中医教学现存的问题进行思考,针对学生缺乏学习兴趣、教学课时少、内容深奥难理解等问题,提出首先要强化思维模式,培养学生逐步建立起中医宏观、整体的分析问题和解决问题的思维模式;根据不同对象合理选择教学内容;应用丰富的教学手段及方法;开展灵活多样的临床实习等方面进行改革,以提高西医院校的中医学教学效果。     

论中医院校教师教学评价及其应用——以中医学专业本科医学教育标准的视角

高等院校教师教学评价是教学活动重要的环节,是深化高校教育改革的关键质点。如何合理分析教学评价的内涵以及如何将评价结果应用于教学活动,对衡量教师教学水平和提高教育教学质量有其重要的现实意义。该文以中医学专业本科医学教育标准的视角,探讨中医院校教师教学评价及其应用意义,为完善学校教学质量保障体系、发挥教学评价的积极作用提供参考。     

中医药行业应用HL7体系的意义

HL7（Health Level 7）是西方医学电子数据传输与交换的标准,西方医疗机构在此基础上实现了数据共享。据此探讨如何建立符合中国国情的医学数据传输标准、如何实现电子病历和建立医学数据中心,以及HL7对医药行业发展的意义。     

中医药专业微生物学教学浅谈

目的 探讨中医药专业微生物教学效果。方法 在美豫国际中医学院教学中注重绪论章节的提出,注意中西医理论知识的结合,适当改进实验课教学,运用多种教学模式。结果 提高了中医药院校学生学习西医基础课的积极性和主动性。结论 中医院校微生物教学质量得到了有效提高。     

循证医学理念在中医肝病临床教学中的应用体会

介绍作者在《中医内科学》肝病临床教学中贯彻实践循证医学理念的优点、重要意义和采取的具体措施。开拓学生的视野,锻炼独立解决临床医学问题的功能,培养和提高继续教育及日后学习的良好习惯和思维能力,为提升中医本科教学质量,实现医学教育的可持续发展提供有益的探索。