装扮游戏对中度智障儿童心理理论水平的干预

目的 研究提高中度智力障碍儿童心理理论能力的有效方法.方法 选取西安市32名中度智障儿童,分为语言干预组、装扮游戏干预组和对照组,采用愿望任务、知识任务、信念任务、情绪任务、意外内容任务、意外地点任务等对心理理论能力进行前测,对干预组分别使用语言训练和装扮游戏训练进行干预.结果 装扮游戏组前后测成绩差异显著(t=-7.842,P＜0.05);语言干预组前后测成绩差异不显著;对照组前后测成绩差异不显著.结论 ①装扮游戏训练比言语训练更适合于提高中度智障儿童心理理论能力;②心理理论能力是一种整体能力,装扮游戏训练能够全面提高智障儿童心理理论能力.     

工作记忆训练对智障儿童认知康复的促进作用

智障儿童是特殊儿童的主要群体之一,由于认知功能障碍和适应行为受损,使其终身都需要支持和干预。对近年来采用工作记忆训练的方法来改善智障儿童的认知功能和行为的研究进行综述。计算机化的工作记忆训练确实能促进智障儿童的认知功能康复,但其训练效果受并发疾病、智力受损程度、训练方式、任务的难度水平及其所诱发的动机水平等因素的影响。未来的研究应加强训练任务的多样化与效果评估的多元化,以及在特殊教育中的应用。     

欢迎订阅2009年《中国优生与遗传杂志》

唐氏综合征是儿童智障的重要疾病之一,由于其存活生活不能自理、无法治疗而严重影响人口素质,给社会、家庭造成严重的精神和经济负担。研究和预防唐氏综合征是遗传工作者的重要社会责任。我室自2000年1月在门诊遗传中心就诊的5008例中,有314例的智障儿童,经检查染色体核型,异常核型有116例,其中唐氏综合征有105例,唐氏综合征占门诊遗传咨询2．09％,占智障儿童的33．12％。现报告如下。     

对感觉统合失调儿童进行体育游戏洲练的实验研究

目的 本研究主要考察体育游戏对治疗儿童感觉统舍失调的干预效果.方法 本研究采用滑板滑梯等专门的体育游戏实验,对1141名患有感觉统合失调的儿童进行干预.结果 体育游戏干预的有效率在91%以上,干预效果有显著性差异.结论 对怠有感觉统合失调的儿童进行体育游戏干预疗效明显;建议及早对这类儿童进行体育游戏干预.     

假装游戏与心理理论关系新探:3种对象假装的证据

目的 为探索儿童假装游戏与心理理论的联系关键.方法 对72名4岁儿童进行3种不同对象的假装游戏:抽象物体,形象人偶,真人.结果 性别差异不显著[t(70)=1,0.57,0.81;P＞0.05],儿童在不同游戏对象参与下的假装游戏成绩有显著差异(F=87.801,P＜0.05),3种对象假装游戏中的心理语言与心理理论相关均显著(P＜0.001).结论 1儿童假装游戏水平受游戏对象影响,形象人偶能最大限度调动儿童假装游戏能力;2"物物替代"类假装游戏对儿童心理理论能力发展作用最大;③不同对象假装游戏与心理理论关系差异原因是儿童心理能力发展差异所致.     

利用游戏促进婴幼儿心理的健康发展

由于国家四个现代化建设的需要和科学技术的进步,儿童的早期教育已日益受到重视。广大的家长和教师们为了促进儿童身心的发展,采取了种种措施。然而,关于游戏对增进儿童身心健康的作用,特别是游戏和婴幼儿心理发展的密切关系,却未引起足够的重视。     

自闭儿童治疗中的象征性发展个案报告

目的探讨系统沙盘治疗对自闭症儿童的治疗效果。方法对1位非典型孤独症患儿的自闭症状进行了系统沙盘游戏治疗。结果沙盘游戏影射出儿童发展中的内心秘密,在游戏中通过象征意象其心理不断得以成长和提高。然而,对治疗师来说,这是一个需要耐心、爱心和逐步自我成长的过程。结论沙盘治疗可应用于对自闭症儿童的治疗中。     

“六小时障碍”与“高分低能”

在美国有一个有趣的词,叫“六小时智障儿童”。这些孩子在学校被看做智力落后、学习能力差,是没有希望的,可他们一出校门却什么都好了——和家长、同伴在一起表现得很正常,甚至十分优秀。     

主题积木游戏对5～6岁儿童数学能力和空间技能发展的干预效果

目的:探讨主题积木游戏对5～6岁儿童数学能力和空间技能发展的影响。方法:选取5～6岁儿童61例,随机分为主题积木游戏干预组(n=31)和对照组(n=30),干预组儿童接受8周共15次的主题积木游戏。使用早期数学能力测试和中国-韦氏儿童智力量表(积木图案子量表)对两组儿童的前后测数学能力与空间技能进行测量。结果:重复测量方差分析表明,主题积木游戏干预后,干预组儿童早期数学能力测试和韦氏积木图案得分的增长有统计学意义(均P0.001);对照组儿童的早期数学能力测试得分和韦氏(积木图案)得分在干预前后差异无统计学意义(P0.05)。干预后,干预组早期数学能力测试得分[(137±5) vs.(121±12)]与韦氏积木图案测试得分[(16±3) vs.(12±3)]均高于对照组(均P0.01)。结论:积木游戏可能促进5～6岁儿童数学能力和空间技能发展。     

受虐儿童沙盘游戏疗法的应用与展望

儿童虐待问题长期存在于人类社会,是威胁全世界儿童生长的四大原因之一。虐待不仅会对儿童的身心产生消极影响,使其在青少年或更晚的时期出现特定的心理和行为问题,而且具有代际传递的特征,已经引起越来越多的研究者关注。沙盘游戏疗法作为一种临床心理治疗的方法,被应用于受虐儿童的心理康复。本文概括了虐待给儿童生理和心理带来的影响,分析了沙盘游戏疗法对于受虐儿童心理康复的适用性,探讨了沙盘游戏疗法在受虐儿童心理康复中的作用,并对其在我国的应用前景进行了展望。     

Level of functioning of siblings and parents of probands of varying degrees of retardation

A further analysis of already published data supports the position that retardates of low ability level less frequently have retarded siblings, retarded parents, and parents low in occupational level than do retardates higher in ability level. The analysis supports the position that there are two types of retarded individuals, persons retarded as a result of gene or chromosomal anomalies, brain injury, etc., who more frequently occur in the lower-level retardate group, and persons whose retardation represents polygenic segregation, who more frequently occur in the higher-level group.     

Modes of Inheritance of Errors of Refraction

Eighteen families in which both parents had refractions within the range of +4·0 D to −4·0 D and axial lengths seen in emmetropia (22·3-26·0 mm) showed coefficients of correlation of the order 0·5 indicative of polygenic inheritance. Such coefficients were seen for axial length (0·407) and for the cornea (0·487), but not for the lens (which is known to be yoked to the axial length). No such coefficients were seen in 19 families in which one of the parents had axial length outside the emmetropic range (nine families with long axes and 10 with short axes).

The pattern of polygenic inheritance for emmetropia (completely correlated optical components) and errors of refraction up to 4·0 D (inadequately correlated components: correlation ametropia) follows that seen in stature and other measurable characters. In contrast the high refractive errors with their abnormal axial lengths (component ametropia) are—like the extremes in stature—pathological anomalies with monofactorial inheritance.