在物理教学中如何培养学生的发展思维

本主要论述如何把发散思维贯穿在教学过程中，通过这种教学，使学生潜意识地接受这种思维方式，从而激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，对提高学生分析解决问题的能力起到积极的作用。     

基于网络教学资源平台的物理思维教学策略探究

中职生学习物理困难的主要原因是思维过程缺失.为培养学生良好的思维习惯,在斯腾伯格三元智力理论基础上,从中职生的思维特点出发,提出思维教学策略,搭建网络教学资源平台,进行思维教学实践,收到较好的教学效果.     

浅谈在物理教学中学生创造性思维的培养

目的帮助学生更好掌握物理知识,充分发挥学生创造性思维。方法营造良好的学习氛围,珍惜学生的好奇心,注重培养创造性思维。结果学生的理论知识及动手能力均有显著提高。结论物理教学中应注重学生创造性思维的培养。     

论物理教学中创造性思维的培养

1创设疑点,启发思维 教师的教学重点应在于挖掘物理知识的思维价值,把思维过程揭示出来.     

物理教学中应用启发式教学培养学生的思维能力

通过几种启发方法,阐述对学生进行思维能力培养的几个步骤,并根据具体的教学事例进行论证.     

信息技术环境下物理课程教学的探索与思考

目的：探讨信息技术新环境下物理课程教学的特点和原则及其整合发展前景。方法：转变教学观念，实施以学生为中心，注重培养学生的学习能力；充分利用各种信息资源支持学习；强调“协作学习”；强调针对学习过程和学习资源的评价；强调信息技术与课程的整合。结果：大大提高了课堂效率，不仅充实和扩展了学生的知识面，同时让学生了解到与教材知识相关的知识发展前沿，提高了驾驭信息的能力，增强了学习的紧迫感和积极性。结论：现代社会知识更新是人类历史上前所未有的，传统的教学已不适应信息社会的变化，现代信息技术的广泛应用是现代教学的必然选择。     

在物理学习中帮助学生克服思维障碍

科学史学家朱克曼曾走访了41位诺贝尔奖获得者,发现其“科学鉴赏力”和“高超能力”最主要的是得益于从名师那里学到的“发现科学真理的思维方法和工作方法”,而不是“从导师那儿获得的实际知识”。可见,科学方法的培养对于学生今后的发展是非常重要的。但任何事物都有它的双重性,在对学生进行科学方法教育时要注意方法不当引起的思维障碍。本文针对如何建立科学的观察方法以及如何克服方法不当引起的思维障碍进行探讨。观察是最基本、最古老、最直接的科学方法,也是当今严密的科学研究最常用的方法之一。观察方法在物理学研究中占有重要的…     

信息技术促进学生思维能力的探讨

信息技术与课程整合是促进信息化教学的有效手段,研究信息技术促进学生思维能力,是对有效教学的深入探索。该文从思维的角度,在分析信息技术潜在功能的基础上,介绍了信息技术促进学生思维能力的一些途径和方法。     

物理学习的思维障碍及其克服方法

中学生学习物理常常感到困难，其原因是多方面的，从心理分析角度来看，可认为是由于在思维过程中某些环节上出现了障碍，即思维障碍。所谓思维障碍是指思维活动过程中所遇到的障碍。由于物理学是以观察和实验为基础，从而形成概念和规律为主要内容的学科。因此。物理学习的思维方法就应有其特点，由此而产生的思维障碍也就比其它学科更突出。把中学生学习物理的思维障碍的成因进行分析并提出解决方法．这对搞好物理教学．提高物理教学质量有着十分重要的意义。     

多媒体技术在医学物理课堂教学中的应用

多媒体教学实践表明,多媒体技术在课堂教学中的应用不但对教学过程产生了重大影响,而且在课堂教学中具有强大的优势,同时也促进了教师对现代教育技术的学习。但与传统教学方法相比还存在:多媒体教学信息传递速度快,知识难以及时消化和吸收;多媒体课件质量低;多媒体教学硬件设备等问题。只有正确地认识和研究多媒体技术,才能在教学实践中最大限度地发挥其功能。     

PBL教学对学生批判思维能力影响的研究

为了探讨PBL教学模式的开展对学生批判性思维能力的影响,于PBL教学开展前后发放批判性思维倾向调查问卷。结果发现,PBL教学对提高学生的批判性思维能力有一定的作用。批判性思维前、后测总得分均在290分以上,七个子维度前后测得分均在40左右,寻求真相、系统化能力两个维度前后测得分差异显著。     

在基于实验的生理学教学中培养学生思维能力的探索

生理学实验课通过观察真实生理现象、分析解决实际问题而较传统理论教学更能有效激发学生探究真理的热情。基于实验的教学方式使理论与实验授课优势互补、相互促进、最大化利用教学资源。在基于实验的生理学教学中通过创设问题情境、启发引导、开展“探索性实验”,能够诱发学生形成连续性的思维活动,有利于培养学生的创新精神、改善教学效果。     

关于医学生第二课堂科研教学的构想

本文根据医学院校特点,对搞好医学本科生第二课堂、特别是基础医学研究第二课堂教学,提出了一些建议和设想.针对医学生学习任务繁重以及基础医学研究的特点,从管理层、指导教师到学生三个方面提出了有益于第二课堂教学的一些想法,提出了采用第二课堂学习卡对第二课堂进行合理管理的观点.     

军事生涯对张景岳医学思想的影响

军事生涯是张景岳温补思想的基础,并对其果断气质的形成以及将军事理论与医学理论的结合方面产生了一定影响,在中国军事医学史上有重要意义     

试论情报科学的创新性思维

简要阐述了创新与创新思维的方式,详细叙述了情报科学的创新性思维,提出创新性思维是情报科学理论和实践活动的主要驱动力。     

临床实习中医学生临床思维能力培养的思考

医学生临床思维能力的培养是临床实习教学的重要任务.临床思维培养的必要前提是扎实的基础和临床理论知识、完整的临床资料以及严密的逻辑思考能力.此外,通过加强师资队伍建设、充分利用教学查房和床边教学、开展针对实习医生的临床小讲课、组织病例讨论、重视病历书写训练以及提高学生学习积极性等,可以实现培养实习医生的临床思维能力的目的.     

大学生身体自我与人际关系困扰的相关性

目的 探讨大学生身体自我与人际关系困扰的现状与关系.方法 采用方便取样法,使用青少年身体自我问卷、人际关系综合诊断量表通过网络对729名被试进行调查.结果 女大学生的身体自我得分比男大学生低(P<0.001);农村大学生身体自我满意度比城市大学生高(P<0.05),人际关系困扰比城市大学生严重(P<0.001);被调查大学生身体自我与人际关系困扰呈负相关(P<0.001);典型相关分析表明,身体自我与人际关系困扰产生的第一对典型变量相关系数为0.445(P<0.001),典型变量主要反映了相貌特征与待人接物困扰的负相关;逐步回归分析表明,性别、生源地、相貌特征、运动特征、性特征都是人际关系困扰的重要预测因素.结论 此次调查中大学生身体自我满意度处于中等水平,有一定的人际关系困扰,应重视提升大学生的身体自我满意度、改善大学生的人际关系困扰问题.     

优化课堂问题设计培养学生创造性思维

在物理教学中,对学生思维尤其是创造性思维的培养是非常重要的,而教学中问题设计是培养学生创造性思维不可或缺的一环.本文主要论证在物理课堂教学中,通过设计有针对性的问题,能培养学生创造性思维的能力.文章通过一些教学实例,论证了培养学生创造性思维实施办法的可行性,同时提出了问题设计中值得注意的几个方面.     

基于学生视角的信息管理与信息系统专业教学改革

通过调查安徽医科大学信息管理与信息系统专业在校高年级学生对专业建设的满意度和往届毕业生的就业情况,以及他们对专业建设的意见和建议,找出医学高校信息管理专业教育与社会需求之间的差距,探讨专业建设的新方向。