人文教育涵义

“人文教育”一词在近年的素质教育研究中频繁见诸报端。然而，由于对人文教育一词的理解界定存在诸多不同，因而给人文教育的理论研究和实践带来许多不便。为此，笔者通过对人文教育历史发展和演进的概括研究，梳理出了几个不同阶段的人文教育涵义，并对“现代人文教育”进行了界定，以期有助于在运用“人文教育”一词时对这一具有历史演进性概念的把握。     

谈数学教学中的人文教育

人文教育是把人类积累的优秀文化成果通过环境陶冶、知识传授和自身的实践,内化为学生的气质、修养、人格和品质,以实现对人的精神世界的全面塑造。人文教育重在人文精神与人文修养的培养,其作用是使学生认识人生的意义与价篮,明确自我对群体的责任,认清人与社会、自然的关系,培养受教育者自我实现、自我发展与自我更新的能力,由此提升人格、净化灵魂。     

人文教育透析

科学与物质文明的进步,改变了人们的社会生活,人类社会需要人文文化重建对社会生活的指导。透析人文文化,深刻认识人文教育的基本内涵和本质,重塑高等教育发展新理念,实现新世纪人文教育与科学教育的融合,是当前深化高等教育改革,全面推进素质教育的一项基本任务。     

论人文教育在中药鉴定技术课程教学中的渗透

人文教育是培养人文精神的教育.专业课教师在教学过程中应有意识地将课程中蕴含的人文精神贯穿于教学过程的始终,使所教的课程都渗透着人文素质教育.在中药鉴定技术课程的教学过程中,从加强爱国主义教育,增强民族自豪感,热爱中医药事业,讲究职业道德,培养法制观念,渗透科学发展观教育和环保教育,加强资源保护的意识,赏析药名诗词、对联,激发学生兴趣,加深文化底蕴几个方面渗透人文教育.     

护理学教学过程中人文教育探讨

外科护理是护理专业重要工作之一,外科护理工作者肩负着外科病人的健康。临床工作中,要求护士除了有过硬的护理技能和职业护理能力外,还要有更深的人文素养和职业素养。因此,作为一名护理专业专业课教师,笔者就人文教育在外科护理学教学中的重要性,浅谈自己的体会如下。     

现代大学呼吁人文教育

人文教育是高校实施素质教育的重要内容，但目前我国大学人文教育极为不力，学生人文精神普遍缺乏，严重影响了我国高等教育质量和大学生素质的提高。高校强化大学生人文教育已刻不容缓。从理念到实践，这应成为各高校发展的战略重点。     

对化学教学中融合人文教育的思考

本文通过对化学教学中人文教育的现状分析,揭示了人文教育在化学教育中的重要性,并具体地从化学教学中如何融合人文教育进行了论述.抛砖引玉,以期在引起读者重视的基础上,能就化学教学中如何体现和融合人文教育作进一步的探讨.     

专业教学中的人文教育

依靠全体教师,结合专业教学进行人文教育,是深化大学文化素质教育的关键。调查表明,结合专业教学进行人文教育的方式是丰富多彩的,主要有:起于知识、启迪精神、渗透美育、行为互互、营造氛围、以悟导悟、以人为本、提升境界等。     

人文教育在护理教育中的思考

人文教育是一种根据现代社会的要求和人的身心发展特征，有意识、有目的地教导学生怎样做人，怎样做事的必修课。是一种铸造现代人文精神，培养现代人文素养的教育。因此，护理教育不仅要重视专业教育，传授生物医学知识和护理技能，更重要的是传授人文知识，塑造人文精神，提高人文关怀能力。护理的对象是人，以病人为本是护理的宗旨。因此，在护理教育中开展人文教育具有十分重要的作用。     

关于加强医学生人文教育的思考

在医学科学突飞猛进的同时,对医学的批评也与日俱增,医学人文精神缺失已经成为当今大众关注的焦点。当今的医学生是未来医疗队伍的希望,加强医学生人文精神的培养至关重要。针对目前社会发展对高素质人才的要求及医学人文教育的现状,本文提出了有关加强医学生人文教育的思考与对策。     

论高职语文教学中的人文教育

高职学生的人文素质包括：基本道德准则、文史哲常识、审美素质、细腻的情感和心灵的自我完善；加强人文素质教育措施应是：把情感教育和道德教育融入教学中，发挥语文教师在阅读中的指导性优势，强化语文教学中的审美特质，实施“大语文”教学。     

合作学习在手术学教学中的应用

手术学是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。将合作学习的方式应用于教学,改变了传统的教学方法,提高了手术学的教学质量,有利于培养学生的综合素质。     

手术学教学中的"简单句"

在手术学教学实践中,根据教学目的、内容要求和学生实际,笔者对某些教学环节进行归纳、总结,用一句话来概括重点,突破难点,帮助学生记忆教学内容,提高学习效率。如"三个1/3"、"三个1"、"三个2"等,笔者称之为教学中的"简单句"。     

医学微生物学教学中的人文教育

人文教育,是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育,其核心内涵是培养人文精神.人文教育和科学教育是素质教育的组成部分,前者着重于精神价值,后者侧重于技术知识的工具价值,二者的结合促进了人的基本技能的形成和全面和谐的发展.     

人文教育在诊断学教学中的渗透

在培养高技能人才的职业技术教育中，专业教师在培养学生的实际动手能力的同时如何把人文教育与专业知识教育有机地融合在一起，即教育学生“学会做事”和“学会做人”，是现代教育理念对专业课教师提出的基本要求，也是作为一名专业课教师必须具备的基本素质——专业课教学中渗透人文教育。     

流行病学教学中的人文思想教育

在教学过程中，以流行病学知识为载体，注重人文教育，使学生学习专业知识的同时接受人文熏陶，学习人文知识，在潜移默化中形成人文思维，塑造健康人格。     

人文教育的方式对焕发护理人文精神的思考

在知识经济时代,"财富源于人才"已是全球各界的共识,人性化的服务理念与人文护理是国际化医疗市场对护理人才的新需求.     

关于手术学教学的改革与实践

外科学是医学教育的重要部分,其中手术学尤为重要,它是培养医学生外科基本技能的重要课程,学习期间是学生外科基本功训练的重要阶段。 手术学教学目前在全国高等医学院校尚无统一模式,在人员编制、教学内容、教学方法、考试制度、实验动物种类等方面都有较大差别。针对如何培养高质量、实用型医学人才,使学生能顺利适应临床生产实习的需要,我教研室自     

适应课程改革强化人文教育

新一轮课程改革的一个突出特点是要大力加强人文教育。纵观20世纪以来的社会现象,透析中外教育的实效,我们将会发现:在新世纪里,课程改革要突出人文教育、基础教育,强化人文教育是时代发展的要求,是教育改革的必然。     

浅议护理教育中的人文教育

随着医学模式不断的发展,本世纪对护理队伍的人才提出了更高更人性化的要求,这为护理教育工作者提出了新的要求,护理教育不仅是护理知识与技能的传授,更应着眼于护理教育中人文教育的渗透。