护理学专业中药理学教学方法的探讨

药理学是一门研究药物与机体(包括病原体)相互作用规律及其机制的学科,为临床合理用药、预防、诊断和治疗疾病提供基本理论依据。护理学专业学生学习药理学的目的是理解药理学的基本理论与基本概念,掌握各类常用药物的作用及其机制、临床应用、不良反应及防治,为日后从事临床护理工作奠定良好的基础,保证患者安全、合理、有效地用药。     

药理学教学中多种教学方法的灵活运用

药理学是一门重要的医学基础课,其内容枯燥繁杂、难学难记。灵活运用启发式、比较、联系临床、结合病例、比喻、歌诀等教学方法,可充分调动学生学习积极性和主动性,明显提高教学质量。     

医学专业药理学教学方法探讨

论述了医学药理学理论教学的方法和手段,致力培养学生的创新动机、创新意向、创新愿望,把着眼点放在促进学生自主、充分、全面发展上,使学生掌握科学的思维方法和学习方法;对实验进行多元化改革的探讨,目的在于提高医学生的主动性和创造性,从而提高药理学教学质量.     

电视录像插教学方法在药理学教学中的应用

介绍以采用“文摘式”剪辑为主，补充拍摄一些镜头的方式制作电视录像插播教学片并用于数学的方法和体会。     

PBL教学方法在药理学教学中的应用

目的：探讨在《药理学》教学中培养医生分析问题、解决问题能力的教学方法。方法：对2003～2005级本科生在《药理学》理论课的授课中，采用PBL教学方法，以问卷调查和考核的方式与传统教学方法班级比较评价。结果：80％PA上的学生认为PBL教学适合自己，能提高学习兴趣，培养独立思考和解决问题的能力，学习成绩有显著性提高（P〈0．01和P〈0．05）。结论：PBL教学有利于培养学生的独立思考和解决问题的能力，教学效果优于传统教学。     

药理学教学方法与技巧探讨

药理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,药物种类繁杂,枯燥难记.灵活运用多种教学方法,并注重理论联系临床医学和实际生活,既激发学生学习的趣味性,又提高学生实际运用知识的能力,可使教学质量明显提高.     

《中药药理学》教学方法探讨

中药药理学是我校中药学、中药资源开发与利用等专业的主干课程,是连接传统医学和现代医学的纽带,也是沟通基础医学和临床医学、中医学和中药学的桥梁。中药药理学既是基础学科,又是应用学科。与许多学科如中药学、方剂学、中药临床学等密切相关,在中医药的基础研究中有着重要的作用。     

高职高专药理学教学手段的探讨

药理学是高职医学教育的重要课程,针对高职医学生的特点,通过改变以往的教学方式,采用PBL教学法,设置不同层次的问题,注重与学生之间的交流,转变学生的学习思维模式等手段,激发了学生对药理学的兴趣,调动学习的积极性,提高教学质量。     

药理学教学方法的探讨与实践

药理学教学是一门理论性和实践性很强的专业课，其教学过程包括了理论教学和实践教学，二者相辅相成，缺一不可。理论课讲述使学生对药物有了初步认识，通过实验课来巩固理论课知识，理论课与实验课培养了学生科学思维能力，结合临床知识，为以后独立工作打下了坚实的基础。笔者身为医学高等专科学校药理学教师，肩负药理学教学及药理学实验课双重任务。为了培养从事基层卫生医疗工作的合格人才，我们必须对教学方法进行改革，积极探索与实践，确保教学质量。     

成人中专药理学教学方法探讨

药理学是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科。由于其基本理论、名词概念、术语非常多,所以,药理学常被认为是最难掌握的学科之一,为了提高教师教学质量,提高学生的学习效率,作者做如下。     

药理学课堂“交流一互动”教学法的探索与实践

“交流一互动”教学法应用于药理学部分章节的教学有利于激发学生求知的积极性，启发思维，缩短教学与实践的差距，同时可增进师生之间的感情。     

《中医外科学》教学方法探讨

目的:探讨<中医外科学>教学方法.方法:分析传统教学法、多媒体教学法、SEMINAR教学法、及时见习法、临床实训法等教学方法在<中医外科学>教学中的应用.结果与结论:认为这几种教学方法各有优势.在不同的教学阶段,采用不同的方法,有助于提高教学效果,提高学生临床诊断、辨证思维能力及动手能力.     

中等医药学校药理学教学方法探讨

为了适应当今社会对医学不同层次、不同专业人才的需求,让中等医药学校学生在激烈的人才竞争中占有一定的优势,中等医药学校药理学的教学应以培养实用型、技术型人才为目的,传统的教学方法、高等医药院校教学方法的适用性值得探讨。笔者在药理学的教学过程中有几点体会,现介绍如下。1教学方法的改进     

提高药理学教学质量及教学方法探讨

为了提高药理学教学质量,分析目前药理学的具体教学方法。目前药理学的教学方法主要有问题导入法、案例分析教学法、比较法、PBL教学方法、多媒体教学等。在药理学教学过程中教师需要更新观念,不断创新,充分运用多种教学方法,调动学生学习积极性,提高教学质量,以达到满意的教学效果。     

药理学多媒体教学课件的制作探讨

随着药理学的快速发展,使本学科的内容不断更新和增加,而教学学时数则在不断减少,加之近年来高校不断扩招,医学基础课一般都是200人左右的大班课,传统的教学方法节奏慢、容量小、教学手段单一,已不能适应新形势下的教学需要.使用多媒体课件教学势在必行.从98年级的药理学教学开始,笔者制作和应用多媒体课件教学,受到学生们的欢迎.现就药理学多媒体课件的制作和体会做一简单介绍。     

药理学实验课教学法探讨

在药理学教学过程中，医学生如何掌握药理学知识，实验是其获得感性认识的重要途径。通过实验，既可以使学生验证理论知识，加探理解，又培养了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。     

促进临床药理学教学效果探讨

促进临床药理学教学效果，首先要明确教学内容，不要将药理学与临床药理学课程设置等同；其次，提高教师的教学业务水平，增加临床用药经验；再次，培养教师的爱岗敬业的精神；最后，培养学生的自学能力，充分发动学生的积极性和创造性。     

转变教学理念 改革教学方法——浅谈药理学的混合式教学尝试

混合式教学法是传统教学模式的发展和突破,可以充分发挥学生的主体作用,弥补传统教学的不足。根据药理学学科特点,初步探讨混合式教学法在药理学课程教学中的应用。     

药理学教学方法浅议

近些年在药理学教学中，在不偏离教学大纲前提下，笔者采取了假设问题法辅助教学，对培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力有一定帮助，在此愿与同行商榷。假设一个问题，让学生自己去发现并予以解答。采用这种教学方法的目的，在于尽量地发展学生认识的能力，培养他们在掌握知识中的探讨和创造精神。美国心理学家布鲁纳曾在《发现的行为》一文中指出：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切地说，它包括用自己的头脑亲自去获得知识的一切方法”。布鲁纳认为：发现，无论是由一个学生独自摸索出来的，还是由一位科学家在他那个领…     

以互动为重心教学法在药理学教学中的应用

目的探讨以互动为重心教学法的药理学教学效果。方法在2006级口腔医学专业部分章节进行教学尝试。结果激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率,促进了学生对知识的理解和记忆,提高了学生的自学能力,表达能力及人际沟通能力,提高了学生的主观能动性,提高了教师的素质。结论以互动为重心教学法应于传统教学法有机结合,共同提高药理学教学质量。