医学生在临床实习阶段的技能培训模式探讨

目的：探讨在医学生临床实习阶段的技能培训,寻找一种最佳模式,培养实用性医学人才。方法通过问卷调查并按我们的方式对近三年来我院实习的4所医学院校本科临床医学282名实习生进行技能培训,并进行严格考核,了解其掌握情况。结果该院目前的模式完成临床实习的学生,在最后考核中及在相关院校的技能比赛和多站式考试中,成绩非常突出,甚至有些同学进入规培后在临床操作中也明显优于其他同年级学生。结论实习基地医院除了按实习大纲安排实习外,系统性、针对性的技能培训很有必要。     

医学生临床见习带教方式的探讨

临床见习是医学教育教学计划的一个重要环节,是医学生走向医院,接触患者的第一步,是为了更好地将课本知识与具体病例相结合,加深印象促进学习与记忆。因此,对于医学生来说,临床见习具有重要意义。     

医学生临床技能培训指标体系的探索与实践

目的：为提高本院临床实习医学生的培养质量,制订科学合理的符合医学生实习需要的临床技能培训指标体系,探索其推广应用的可行性。方法随机抽取2013年7月~2014年7月进入本院实习的医学生50名作为改革组,按照临床技能培训指标体系进行培养考核,与2011年7月~2013年7月常规培养的50名学员(对照组)考核成绩进行比较。结果改革组考核成绩较对照组有明显提高,两者比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论医学生临床技能培训指标体系注重医学生个体化培养,较常规培养模式更加完善,有显著优越性,应向全院各科室进一步推广。     

医学生临床技能比赛结果分析

目的 提高医学生临床技能的培训质量.方法对某医学院校实习生临床技能比赛成绩进行分析.结果 成绩最高的是腹穿（9.22±0.96）分,最低的是妇科检查和液基（4.81±1.97）分.七年制总成绩（93.52±5 09）分明显高于五年制总成绩（77.63±8.21）分,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 完善临床技能培训,积极推进七年制医学生教育等措施,可以提高临床技能水平.     

试析医学生临床技能教学与考核新模式

现代医学生临床技能教学存在诸多问题,其中包括教学内容、教学方式以及教学资源分配等多个方面,这要求其必须进行必要的改革,并建立合理完善的考核方式,以提高现代医学生临床技能教学的效率,为医院和社会输送更多优秀的人才。     

穿刺模拟人在医学生临床技能培训及考核中的应用研究

目的探讨穿刺模拟人在医学生临床技能培训及考核中的应用。方法应用各种穿刺模拟人对2005级211名本科生在毕业考试前进行各项穿刺技能的培训,随机抽取26名(试验组)与未参加培训的26名学生(对照组)进行对比研究。结果试验组独立完成操作成功率高于对照组。结论应用穿刺模拟人进行教学,贴近临床,取得了良好的教学效果。     

临床见习的跟踪管理

临床见习是一种将临床医学基本知识与临床病例相结合，即医学理论与实践技能相结合的教学形式，是临床教学的重要阶段。一般而言，临床见习课与临床理论课之比为1：3，也就是说，医学生在本学年当中，约有1／4的时问要走出教室，到医院的病区进行学习，由于临床见习的病区及带教老师难以固定，加之见习进度因疾病好发的季节性而时有调整，给临床见习的管理与监控带来了一定的困难。为此，近年来我们作了一些有益的探索，在认真实施教学计划的基础上，注重抓好以下几方面工作，得了一定的效果。现介绍如下：     

见习医学生职业满意度调查及思考

目的调查见习医学生的职业满意度并反思。方法以调查表形式调查中山大学附属医学院2007级五年制临床医学专业150名见习学生。结果大部分学生(84/150)是因为自己的兴趣进入医学院学习,经过3年的医学院学习生活,21.3%(32/150)未想好毕业后成为何科医生,毕业后准备改行者占8%(12/150),62%(93/150)已经后悔将成为一名医生。后悔的原因包括医生职业风险大(122/150),回报少(61/150),需要终身学习及需要长期值夜班(61/150),工作无时间规律(47/150)等。结论见习医学生职业满意度不够理想,可采取加强医学生职业生涯辅导,加强敬业爱岗教育,提升医学生的人文素养,尤其是培养积极进取的意志和健康的生活态度,锻炼强健的体魄,培养良好的睡眠习惯等措施增加医学生职业满意度。     

医学生临床沟通技能的培养与实践

目的:探讨早期对医学生开设医患沟通能力课程并与实践相结合的培养模式,以提高医学生沟通技能,减少临床医疗纠纷。方法:选取山西医科大学第二医院2015年2月—2017年2月五年制本科临床实习生120人,分成观察组和对照组两组,每组60人,其中观察组开设《医学生临床沟通课程》,所有实习生进入临床后亲自管理患者,通过医患沟通技能评价表(SEGUE)以及上级医师、护士及患者满意度问卷调查方式,对教学效果进行评估。结果:经过培训的医学生临床沟通技能更高,患者满意度更高。结论:通过对医学生尽早采取教学与实践相结合增强沟通能力的方法,早期提高医学生管理患者的能力,能够为今后减少医患纠纷奠定良好基础。     

创建临床技能教学新模式提高医学生临床技能水平

“临床基本技能”作为学院教学改革中的重点课程．在整个教学中的作用举足轻蕈。它既是沟通基础课程和临床课程的桥梁。又是培养具有优秀动手能力的医学接班人的根本保障。通过医学生早期到临床实践，并在临床技能中心模拟的诊断室和病房中进行“真实”的训练，使医学生尽快进入临床角色，全面树立他们的临床观念，强化医师素质的培养。通过提供优良的实践性教学环境和多种现代教育技术的运用．使医学生基础医学知识与临床医学知识结合更加紧密。更快更好地适应临床学习和临床实践，加上后期临床课程学习和实习．其临床基本技能水平更得以巩固提高，并在毕业后能迅速适合国家住院医师的要求，顺利通过执业医师考试．成为一名高素质的临床医师。     

行为回放外科实践模拟教学在五年制临床医学专业临床技能培训中的应用

目的探讨行为回放式教学对五年制临床医学专业外科模拟实践临床技能教学的效果。方法以西南医科大学临床医学院2013级五年制本科临床医学专业64名学生为研究对象,在外科实践临床技能的教学中,将其随机分成试验组和对照组,每组各32人。试验组采用行为回放式外科实践模拟教学,而对照组仅采用模拟教学。教学结束后对2组学生进行相关理论知识及操作技能进行考核,分析2组的成绩,并进行问卷调查了解试验组对行为回放式外科实践模拟教学的认可度。结果试验组的沟通技能、操作技能成绩和临床技能总成绩高于对照组,2组成绩之间的差异有统计学意义。大多数试验组学生对行为回放外科实践模拟教学能够表示肯定。结论行为回放外科实践模拟教学在五年制临床医学外科实践临床技能教学中能够起提高教学效果,对提高学生的操作技能起到重要作用。     

行为导向教学法用于临床实习前护理技能培训的效果研究

目的探讨行为导向教学法用于临床实习前加强护理技能培训的效果。方法通过前瞻性随机对照研究,采用整群抽样选择2012级护理专业本科生80名为研究对象,按照随机数字表,将护生随机分为试验组和对照组,每组40名。试验组在技能培训课中采用行为导向教学法,对照组采用传统教学法。对两组护生进行实践操作考核、并采用量表进行沟通能力、批判性思维能力、教学效果问卷调查。结果试验组实践操作得分高于对照组;沟通能力、批判性思维能力、关怀能力各项得分、均高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论行为导向教学法的应用加强了对护生综合能力的培养,为进入临床实习打下了坚实的基础。     

以需求为切入的全科医师临床技能强化训练的效果评价

目的：通过对全科医师技能培训的需求调查,筛选出中心全科医师最迫切希望提升的8项技能,经过培训与考核,让全科医生基本掌握8项技能。方法：对中心30名45周岁以下全科医师进行技能需求问卷调查,筛选出需求前8项的技能,以2个月1项技能的速度进行强化培训。结果：30名参加培训的全科医师培训前、后成绩差异有统计学意义（P＜0.01),技能明显得到提升。结论：基于社区卫生服务中心实际需求的培训能大幅度提高全科医师的操作技能,满足社区卫生服务中心临床需求。     

临床护士急救配合技能培训方案的建立与优化

目的 研究并建立对临床护士进行急救配合技能培训的方案,并在实施过程中进行优化,以提高对临床护士进行急救技能培训的效果.方法 从本院临床科室随机抽取80个培训小组,随机分成单项培训组和配合培训组,比较两组的考核结果.结果 培训前,单项培训组、配合培训组的考核合格率分别为30.0％、22.5％,两组的考核结果差异无统计学意义(P＞0.05).培训后,单项培训组、配合培训组的考核合格率分别为67.5％、87.5％,两组的考核结果差异有统计学意义(P＜0.05).结论 情景模拟配合培训能够提高临床护士急救技能培训的效果,其急救配合能力明显提高,能够增强临床护士在急救过程中的应急能力、医护配合能力,从而提高对患者的紧急抢救效率及抢救成功率.     

心血管内科学硕士研究生临床规范化培训教学模式探讨

随着近年临床研究生招生数量的增加,临床规范化培训已经成为临床教学的重要模式。心血管内科有别于其他临床学科,具有发病急、病情变化快等临床特点,对近四年本科室招收的42名研究生,与以往毕业的38名硕士研究生比较,结合心血管内科专业特点,探讨心血管内科学研究生临床规范化培训教学模式。     

人文关怀及技能训练对精神分裂症患者康复的作用

目的 探讨护理人文关怀及技能训练对精神分裂症患者康复的作用.方法 将192例研究对象随机分为研究组和对照组,各96例;研究组应用人文关怀理论,实施3个月的生活、职业、社交、药物自我处置、症状自我监控技能训练和出院后1年的跟踪随访,对照组采用常规护理;用满意度/舒适度问卷、社会功能缺陷筛选表( SDSS)、简明精神病评定量表(BPRS)、住院精神病人康复疗效评定量表(IPROS)、服药依从性、复发率和再住院率来评定其效能.结果 训练3个月、出院半年、出院1年,两组患者SDSS、BPRS、IPROS比较,差异有统计学意义(P＜0.05);出院1年后,两组患者服药依从性、复发与再住院情况比较,差异有统计学意义(P＜ 0.05);出院时,两组患者满意度/舒适度比较,差异有统计学意义(研究组:95.3分,对照组:84.4分,x2=4.06,P＜0.05).结论 本组研究资料显示,人文关怀融入综合技能训练,能改善患者的精神症状,降低复发率和再住院率,提高服药依从性,对患者的全面康复起到积极、有效的作用.     

Development of a skill training program for parents of substance-abusing adolescents

This report discusses the development of a coping skill training program for parents of substance-abusing adolescents and presents preliminary data on the effects of the program on parent functioning and adolescent substance use. The behavioral-analytic model of program development was used to sample representative problematic situations experienced by parents of substance-abusing adolescents, obtain an effectiveness-scaling of responses to these situations, and derive alternate forms of a situational role-play measure of parental coping. These situations and scoring guidelines were then used to create the skill training program. Parents of substance-abusing adolescents not in treatment subsequently were randomly assigned in a pilot investigation to either a skill training or delayed treatment condition. Skill training resulted in significant improvement in parental coping skills relative to delayed treatment. Moderate to large improvement in the parent's report of their own functioning, family communication, and the teen's marijuana use also favored the skill training group.