我国医学信息学教育现状及思考

为了促进我国医学信息学教育的发展,文章对我国医学信息学教育的起源、教学层次、学位授予、培养模式、课程设置和师资等方面的现状进行了分析,并且比较了国内与国外的医学信息学教育,提出了加强教育地位、调整课程设置、提高培养层次、加强国际交流、拓宽师资来源等建议。     

中美医学信息学教育的比较及其启示

从医学信息学的产生背景、教学层次、学位授予、课程设置、师资等方面对中关医学信息学教育进行分析、比较，以期找出存在的问题，从中得到某些启示，进而推动我国医学信息学教育的发展。     

中欧医学信息学教学对比研究

从课程设置、师资力量、研究方向3个方面对中国和欧洲医学信息学教育的现状和模式进行比较分析,探讨中国和欧洲医学信息教育存在的差异。吸取欧洲国家医学信息学的教学经验,对我国医学信息学进行教学体制改革,教学内容创新,推动我国医学信息学教学的发展。     

美国医学信息学教育现状分析及启示

本文介绍了美国医学信息学教育的基本情况，并从教学层次、学位授予、课程设置、科研及师资等方面对美国近20所医学信息学教育机构进行分析和整理，以期从中得到某些启示，推动我国医学信息学教育的发展。     

医学信息学教学模式改革探索

本文介绍了国内外医学信息学教学模式现状,指出我国医学信息学教学存在着模式单一、不适应现代医疗活动的问题,并从课堂讲授、网上教学、移动教学、模拟教学以及教学评估等方面阐述了医学信息学教学模式的规划方案.     

我国及欧美的医学信息学教学现状及发展趋势

医学信息学作为一门新兴的学科，其教学虽然在全世界许多国家都已开展，但其组织管理、教学内容及师资力量等各方面均有待改善。本文分析了医学信息学教学在我国及欧美的现状，并探讨了今后医学信息学教学的发展趋势：通过专门的机构来协调管理、针对不同对象开展多层次的教学以及建立高素质的师资队伍。     

医学信息学课程群的构建

结合我国医疗卫生信息化发展对专业人才的需求,以济宁医学院为例,构建了由《医学信息学》、《医院管理学》、《数据库原理》、《软件工程》、《病案信息学》以及《医院信息系统》组成的医学信息学课程群,并对其内容整合优化、教学模式改革、师资培养、教材建设等方面进行了分析与探讨。     

近30年我国两大医学信息学期刊研究热点的文献计量分析

以《医学信息学杂志》和《中华医学图书情报杂志》的刊发论文关键词为研究对象,通过高频关键词共词聚类分析方法对我国医学情报研究进行了文献计量分析。结果表明,医学图书馆建设、医学图书服务、医学期刊研究、医学文献计量与情报检索、医学情报与情报服务是近30年我国医学信息学研究领域的五大热点内容,并形成两大研究领域。其缺陷是缺乏对医学信息理论与医学信息学科体系建设、医学信息学研究方法和分析技术等方面的科学研究。     

大数据环境下医学信息学教育的变革与发展

从医学信息学教育的新目标、新内容、新准则、新挑战等角度探讨了大数据环境下医学信息学教育的变革,从资源观念、教学模式、教育决策、培养方案等角度探讨了大数据环境下医学信息学教育的发展,以期引发大数据时代对于医学信息学教育的思考。     

基于GMDS倡议的医学信息学教育课程体系的构建

分析和总结了德国医学信息学、生物测量和流行病学协会（GMDS）倡议的医学信息学本科课程体系,结合我国医学信息学教育的课程体系设置的现状,提出了构建医学信息学本科课程体系的五原则：特色性、整体性、科学性、实用性、针对性,并以中南大学医药信息系的课程体系为基础,提出了新课程设置方案,以培养社会需要的医学信息学复合型人才,实现医学信息学的长足健康发展。     

医学信息学课程内容与教学模式改革的探讨

本文针对21世纪信息化社会对医学人才的需求和目前医学院校计算机教学的现状，阐述了在医学院校开设医学信息学课程的必要性。明确培养目标，把医学知识与信息技术有机结合是医学信息学课程体系的基础；建立医院实习基地是提高医学信息学教学质量的保证；强化实践教学，注重培养学生的应用能力是实现医学信息学教学目标的关键。围绕上述三个环节，本文着重探讨了医学信息学教学目标的制订、教学内容的组织和优化以及教学模式的改革。     

医学院校医学信息专业现状与发展研究

在简要叙述医学信息学发展概况的基础上,探讨医学信息专业的社会需求,以国内一些高校医学信息工程专业建设为例,阐述医学信息专业现状,分析医学院校医学信息教育存在的问题,对专门的医学院校如何建设医学信息学科提出建议。     

基于文献计量分析的我国医学信息教育发展历程研究

以中国知网、万方数据库和维普数据库为数据源,对我国近35年医学信息教育领域公开发表的研究论文进行检索和统计,分析文献增长规律、合著情况、高产作者、核心机构、高频关键词、重要期刊等方面,系统总结我国医学信息教育的发展历程,进而为医学信息教育的科学可持续发展提供参考。     

见习教学改革在军队医学院校的实践体会

作为军队医学生培养的关键环节之一,见习教学随着社会及军队需求的变化不断进步。转换教学理念、改革教学大纲、加强硬件建设、强化师资队伍建设、探索以器官系统为中心的教学新模式、践行以学员为中心的见习教学是我院多年见习教学经验。在此试论在见习教学中所面临的主要矛盾、采取的应对措施以及所取得的成果。     

非医学信息学专业医学信息学教育课程的设置

以国际医学信息学会 （ International Medical Informatics Association, IMIA）2010年修订的《关于开展生物医学与健康信息学教育的建议》为依据,结合我国目前医学生基本临床信息技能及医学信息学教育现状,以医学文献检索为课程基础,构建适合高等医学院校非医学信息学专业教育的医学信息学课程,使医学生毕业后能够适应信息化条件下医疗卫生实践对基本信息技能的要求。     

医学院校非信息类专业医学信息学选修课的教学实践研究

以移动互联网、物联网、云计算、大数据等为代表的新一代信息技术与健康医疗行业紧密融合,对医学院校面向非信息类专业的医学信息学选修课提出了更高的教学目标和内容要求。本文结合实际教学需求和临床医学生培养目标,对医学信息学选修课的教学内容进行了科学地优化和配置。选择医学信息学教育中的“小数据集,电子病历/电子健康档案的基本应用”为主要内容,模块化医学信息处理中的数值型数据、文本型数据和图像数据,以案例驱动和翻转课堂变革教学方式,将机器学习中常见的方法（如回归、分类和聚类方法）根植于案例的解决方案中,以综合的算法实例报告作为课程考核评价方式。实践表明,以上探索既激发了学生对医学信息学选修课的兴趣,又有效贯彻了医学生培养早预测、早调整、早发现、早诊断和早治疗的“五早”模式。     

医学情报机构开展重点学科建设的探索与实践

概述河北省医学情报研究所面对医学信息学被列入新一轮省级医学重点发展学科的契机,探讨建设医学信息学重点学科的发展路径,包括确定学科定位、加强人才队伍建设、拓展研究方向与社会服务领域、加大学科文献资源的投资力度、建立管理保障体系等,并阐明未来发展对策.     

建立健全我国护理信息学教育

通过教育层次、专业设置及研究方向、科研项目几方面比较中美两国医学信息学教育状况的差异,进而从学科从属与研究范围、教学需求、教育层次、教学模式、培训对象、入学标准、学会组织几方面探讨我国医学信息学事业可持续发展的对策。     

医学信息学“金课”建设模式

目的：探索医学信息学线上“金课”、线下“金课”及线上线下混合“金课”的建设模式。方法：对线上“金课”、线下“金课”及线上线下混合“金课”进行分析，并对不同类型的精品课程资源进行分析比较。结果：不同类型“金课”具有不同特点且差异较大，线下课堂需打造体验式学习环境，不同类型的“金课”课堂建设需进一步探讨。结论：由于医学信息学课程体系涉及多个学科理论与技术，不同课程差异较大，因此在探索实践不同类型“金课”建设模式时，需充分结合课程建设需求与不同类型“金课”特色与优势，多方协作，共同打造适合医学信息学教育发展道路的具有高阶性、创新性和挑战度的高水平“金课”。