案例教学法在医学高等专科学校五年制大专数学教学中的应用探讨

针对医学高等专科学校五年制大专生的特点及教学现状,改变传统的教学模式,探讨在数学教学中实施案例教学法,阐述数学案例教学法的特点、作用及实施过程,寻求适合医高专五年制大专数学教学方法.     

五年制临床案例教学满意度的Logistic回归分析

采用分层整群抽样的方法对徐州医学院五年制临床医学专业本科生进行问卷调查和小组访谈,探索医学生对案例教学满意度的影响因素,并进行Logistic回归分析,筛选出有统计学意义的变量,以归纳、提炼出几个影响案例教学满意度的关键因素并针对性的提出对策和改进建议。     

临床医学五年制双语教学现状的问卷调查与对策研究

医学双语教学是培养高素质医学生的重要手段,但长期以来针对改善临床医学五年制双语教学模式的研究较少。本研究通过问卷调查了解目前临床医学五年制双语教学现状,分析与评价临床医学五年制学生和授课教师对双语教学的看法和意见,探讨现阶段临床医学五年制双语教学存在的不足并基于现状提出可行的解决对策。     

五年制高职生存在的问题及对策

近几年，随着“普高热”的升温和高校招生制度的改革，中专学校普遍出现不同程度的生源质量下滑现象，五年制高职的生源质量面临同样问题。我校五年制高职生明显存在思想道德素质偏低、缺乏学习动力和兴趣、学习自觉性和学习能力薄弱、与人交流能力较差的现象。笔者认为，学校应从新生入学开始，有针对性地进行引导，使他们树立正确的人生观、价值观，热爱所学专业，提高学习兴趣，引导学生学会学习、学会交流，使其成为适应社会需求的有用人才。     

五年制高等职业教育存在的问题及对策

五年制高等职业教育的举办适应了社会的需求，促进了学校的发展，但。但由于它办学时间较短，经验不足，再加上其它因素的影响，不可避免地存在一些问题。针对这些问题，给出了解决的对策。     

案例教学法在临床肿瘤学教学中的应用研究

目的:将案例教学法应用于临床肿瘤学理论课教学,探讨其教学效果。旨在寻找一种有效的临床肿瘤学教学方法。方法:在临床医学本科学生临床肿瘤学理论课教学中,运用案例教学法和传统教学法,比较学生对两种教学法的满意度及考试成绩。结果:两种教学法在培养学生对理论知识的理解和掌握、培养创新思想、激发学生的学习兴趣、提高学生临床实践能力及考试成绩方面,与传统教学法进行比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床肿瘤学理论课教学中,应用案例教学法教学效果好,值得在临床教学中应用和推广。     

外科学案例教学中存在的问题及对策

临床医学专业“两段式”教学是医学院校为进一步加强临床实践教学，提高学生实践能力而采取的一种教学方法。为适应这一形式的变化，承担“两段式”教学的医院在临床课教学中积极采用了案例教学法。在外科学教学中，案例教学法起着举足轻重的作用。     

浅谈解剖学教学中灵活引用临床案例

执行大体解剖学教学大纲时,我们面临一个众所周知的难题,即大纲要求学生必须要掌握大量解剖学知识,但学生却在刚开始学习这门课程时就失去兴趣。造成他们失去兴趣的原因是多方面的,如学生年龄较小对解剖学教学过程中常使用的尸体标本有恐惧心理,尸体标本有刺激性气味,解剖学知识相对其他学科死板、枯燥,更重要的是学生不知道这些知识在临床医学中的具体应用,慢慢丧失了学习兴趣。教师应该重视他们的兴趣培养,因为兴趣是学习的动力,只有充分调动和激发学生兴趣,学生才能主动学习和有效掌握解剖学知识。以前,为了调动学生的兴趣,笔者用了许多…     

五年制医学生临床技能评估指标体系的研究

医学生临床技能评估的指标体系以国家和军队的相关文件和教育目标分类理论为主要理论依据，采用文献检索法和专家咨询法。通过界定临床基本能力内容、确立评价目标、选择评价指标、制定指标评定标准，建立了一套较为科学合理的五年制临床医学专业学生临床技能评估指标体系，并分析了指标体系的可行性和评价的效度、信度。同时，对临床技能与职业态度和职业道德评价问题进行了讨论。     

案例教学在临床实习教学中的实践与思考

针对传统临床实习教学方式和资源的不足,本科室围绕诊断、诊断依据、实验室检查、治疗4个临床核心问题进行案例设计,运用PPT课件,按照案例导入、引导讨论、小结和讲授、反思和拓展以及布置课后作业的流程开展引导式案例教学,并进行对照试验。结果提示,案例教学可能对临床实习教学质量的提高有积极作用。主要体现在：有助于教学大纲的落实完成;有助于建立较传统临床教学更完整、规范的教学模式及考核体系;有助于学生将理论知识的系统性结构转化为应用性结构;有助于提高学生学习兴趣和积极性;有助于提高教学效率,使学生有更多时间参与临床技能的应用和训练。     

从临床医学八年制与五年制医学生的不同点看新时期临床实习教学应对策略

临床医学八年制是我国近几年医学教育中建立起的长学制教学模式,临床医学五年制是我国长期的医学教育模式。临床实习是两者都不能忽视的关键环节,是培养医学人才的必要途径。文章联系临床医学八年制、五年制实习教学工作的实践,分析其各自特点提出新的教学应对方法。     

关于五年制解剖学教学的思考

随着高等教育观念的更新,招生规模的扩大及现代教育技术的迅速提高,笔者对各个医学院校五年制的解剖学课程设置情况进行了调研,对其资料进行了详细分析,结合我校实际情况,对解剖学课程设置、教学方法进行改革,取得明显效果。     

浅谈五年制专科药理学教学

我校自2002年开始招收初中起点五年制专科生以来,由于招收的学生年龄偏小、基础知识薄弱、理解能力有限等客观原因,给药理学教学带来了困难。这就要求任课教师调整原有的教学内容和教学方法,因材施教,以获得比较理想的教学效果。笔者根据近几年的教学经验,体会如下。     

临床微生物学案例式教学探讨

临床微生物学既是一门重要的医学基础课,又与其他临床学科有着非常紧密的联系。在教学中,采用案例式教学法,可以加强临床和微生物学的联系,具有推广价值。     

五年制高职数学分层教学的策略

1 问题的提出 五年制高职生，不仅基础层次相差悬殊，而且在求知态度、学习动机、学习个性等方面的差异也颇为明显。数学作为职业教育基础课中必不可少的一门课，关系到学生文化素质的培养和基础知识的储备，而数学的概括性、抽象性及严密的逻辑推理性等特点又对学好数学有较高的要求。     

护理专业临床课教学中案例教学法实施效果分析

目的对护理专业5门临床课系统实施案例教学法后的成绩进行对比分析,以使案例教学法更具体地应用到护理教学中。方法抽取我校2006级护理专业8个班,根据教学安排随机分为实验组和对照组,按照教学大纲组织教学。实验组以实施案例教学法为主,其他教学法为辅;对照组不限定教学方法。比较2组案例分析考试成绩,并对实验组案例教学法实施效果进行评价。结果实验组5门课中有3门课案例分析成绩显著高于对照组（P〈0．01,P〈0．05）。结论在护理临床课教学中系统实施案例教学法,可提高学生学习主动性,培养学生分析问题和解决问题能力,进一步提高教学效果。     

结合临床案例进行《生物化学》教学

目的：探讨结合临床案例进行生物化学课程教学的方法,并对其进行评价。方法：在教学过程中,适当将临床案例与生物化学教学相结合,通过对临床专业、护理专业、法学、预防专业300名学生进行教学,并对其进行问卷调查,评价结合临床案例进行生物化学课程教学的方法。结果：不同专业的学生绝大多数认为结合临床案例进行生物化学课程教学方法能提高他们的学习兴趣、自学能力、独立思考能力、记忆能力和学习效率。结论：该研究结果表明结合临床案例进行生物化学课程教学方法是合适的,能提高生物化学的教学效果。     

案例教学在临床免疫学及检验课堂教学中的应用。

为了改进临床免疫学和检验的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。将案例教学法引入临床免疫学和检验的教学中,在课堂上对临床病例进行分析和总结,使抽象的理论知识转化为可以感知的临床病例,激发了学生的学习兴趣,培养了学生主动学习和实践的能力,取得了良好的教学效果。     

外科实习操作规范在五年制临床外科教学中的应用

哈尔滨医科大学附属第二临床医学院组织制定五年制外科实习操作规范,用量化指标保证五年制外科教学中临床技能操作质量,在两年的应用中取得了满意的效果。     

开展案例教学培养医学生临床思维能力的探讨

案例教学法是临床实践活动的真实模拟,它以病例为先导的教学原则,有助于培养学生临床思维能力。实施案例教学法是推进素质教育,培养高水平医学人才的重要途径。