感觉统合失调与儿童行为关系分析

感觉统合是儿童成长过程中所必需有的学习，但有些儿童由于先天或后天原因，使感觉统合能力发展不足，即感觉统合失调，可引起儿童心理障碍及一系列的行为问题。为探讨感觉统合失调与儿童行为问题关系，对来我所心理门诊就诊的１３４名儿童进行分析。１对象和方法１.１对象 １９９８年 ６月～１９９９年 ５月来我院心理门诊就诊的６～１１岁智力正常的儿童１３４名，其中男９１名、女４３名，６～岁１９名、７～岁２５名、８～岁２８名、９～岁２７名、１０岁及以上３５名。１．２测查工具①感觉统合评定量表：采用北医大任桂英等修订的儿童…     

学龄儿童感觉统合失调影响因素的分析

探讨学龄儿童感觉统合失调的影响因素,采用“儿童感觉统合能力发展评定量表”及“儿童生长发育史问卷”对广州市1 622名智力正常的学龄儿童进行调查。感觉统合的严重失调率为12.94％,各年龄组间无明显差异。儿童感觉统合失调与孕期家庭内部压力大、经济状况差、母亲饮酒和咖啡及孕早期情绪不良;胎位不正、脐带绕颈和新生儿黄疸;婴儿期营养不良、行为退缩及未经过爬行、家长对子女溺爱等因素有关。提示:学龄儿童感觉统合失调与孕期、围产期、婴儿期不良因素及家长育儿态度和方式不良有密切关系。     

学龄儿童感觉统合失调与行为问题的关系研究

目的：探讨学龄儿童感觉统合失调与行为问题的关系。方法：选择成都市5所小学1679名8～13岁儿童为研究对象，用感觉统合评定量表及Rutter儿章行为评定量表进行问卷调查。结果：感觉统合失调发生率28．83％，行为问题发生率29．50％，男女童之间差异有统计学意义（P〈0．05）。感觉统合失调组儿童行为问题发生高于感觉统合能力正常组（P〈0．05）。结论：儿童感觉统合失调与行为问题关系密切，早期发现及时矫正儿童感觉统合失调有利于减少行为问题的发生。     

儿童感觉统合失调行为因子的分析

目的：探讨儿童感觉统合与行为问题的关系。方法：采用儿童感觉统合能力发展评定量表及Conners儿童行为量表父母问卷对合肥市565名智力正常的学龄儿童进行调查。结果：儿童感觉统合轻度及严重失调率分别为31.5％、14.5％，男童感觉统合失调率显高于女童。感觉统合失调儿童的各个行为因子的发生率均高于无感觉统合失调的儿童，尤其以学习问题最为突出。结论：儿童感觉统合失调与行为问题关系密切。     

锦州市7～12岁学龄儿童感觉统合失调现状及其影响因素分析

目的了解锦州地区7~12岁学龄儿童感觉统合失调现状及其影响因素,为开展儿童感觉统合能力失调的预防和干预提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样的方法,2015年6月~8月在锦州市城区、郊区、农村随机选取872名7~12岁学龄儿童为研究对象,采用儿童感觉统合能力评定量表及家长问卷进行评估和调查。结果锦州地区7~12岁学龄儿童感觉统合总失调率为22.6%,轻度失调率为15.8%,重度失调率为6.8%;男童感觉统合失调率为27.9%;女童感觉统合失调率为17.6%;7~12岁各年龄组的儿童感觉统合失调率分别为34.3%,21.8%,18.4%,24.4%,25.5%,16.0%。。非条件Logisitic回归分析结果显示,儿童为男性(OR=1.833),独生子女(OR=7.976),居住地在城区(OR=1.579),父母对子女期望高(OR=1.807),家庭氛围常有矛盾(OR=1.798)是学龄儿童感觉统合失调的危险因素;而在母亲怀孕期间进行胎教(OR=0.398),母亲文化程度高(OR=0.513),经常进行亲子活动与交流(OR=0.333)是学龄儿童感觉统合失调的保护因素。结论当地学龄儿童感觉统合失调率较高,儿童感觉统合失调是多种因素的相互作用结果,有必要提高家长和老师对感觉统合失调的认识,以便早期发现和及时干预,使学龄儿童健康成长。     

儿童注意缺陷障碍栏多动症与感觉统合失调关系的探讨

「目的」分析学龄儿童感觉统合失调和注意缺陷障碍伴多动（ＡＤＨＤ）的关系。「方法」对太原市城区１６６７名学龄儿童进行感觉统合失调和ＡＤＨＤ方面的心理卫生调查。「结果」感觉统合失调儿童ＡＤＨＤ发生率（７．６７％）明显高于无感觉统合失调儿童（０．６７％）;重度感觉统合失调儿童ＡＤＨＤ发生率（１６．６７％）明显高于轻度感觉统合失调的儿童（４．５８％）;学习成绩越差的ＡＤＨＤ儿童感觉统合失调越严重。「结论」     

儿童感觉统合失调与学习和行为问题的相关研究

目的:调查学龄儿童感觉统合失调现状,探讨感觉统合失调与儿童行为问题和学习不良的关系。方法:整群抽取太原市某小学427名学生,进行感觉统合能力、行为问题及学习成绩的调查。结果:学龄儿童感觉统合失调率为40.75%,以前庭失衡和学习能力发展不足的发生率较高,感觉统合失调有性别差异,不同年龄组间的差异不显著。行为问题儿童的感觉统合失调明显高于无行为问题儿童。感觉统合能力与行为问题呈显著负相关。学习成绩差的儿童感觉统合失调率明显高于中等水平以上儿童。结论:感觉统合失调与儿童行为问题和学习困难密切相关,早期干预对促进儿童感觉统合能力发展、减少心理行为问题的发生有重要意义。     

学龄儿童感觉统合失调影响因素的分析

探讨学龄儿童感觉统合失调的影响因素,采用“儿童感觉统合能力发展评定量表”及“儿童生长发育史问卷”对广州市１６２２名智力正常的学龄儿童进行调查。感觉统合的严重失调率为１２．９４％,各年龄组间无明显差异。儿童感觉统合失调与孕期家庭内部压力大,经济状况差,母亲饮酒和咖啡及孕早期情绪不良;胎位不正,脐带绕颈和新生儿黄疸;婴儿期营养不良,行为退缩及未经过爬行,家长对子妇溺爱等因素有关。     

儿童注意缺陷障碍伴多动症与感觉统合失调关系的探讨

[目的]分析学龄儿童感觉统合失调和注意缺陷障碍伴多动(ADHD)的关系.[方法]对太原市城区1667名学龄儿童进行感觉统合失调和ADHD方面的心理卫生调查.[结果]感觉统合失调儿童ADHD发生率(7.67%)明显高于无感觉统合失调儿童(0.67%);重度感觉统合失调儿童ADHD发生率(16.67%)明显高于轻度感觉统合失调的儿童(4.58%);学习成绩越差的ADHD儿童感觉统合失调越严重.[结论]感觉统合失调与儿童ADHD密切相关,这为儿童ADHD的诊治提供了新思路.     

日照市565名学龄前儿童感觉统合失调及其危险因素研究

目的了解日照市学龄前儿童感觉统合失调的发生情况及特点，探讨感觉统合失调形成的各种危险因素。方法以日照市城区565名3～6岁儿童为研究对象，采用儿童感觉统合能力评定量表及家长问卷进行评估和调查。结果日照市学龄前儿童感觉统合失调检出率为20．70％；男女儿童感觉统合失调的检出率无显著性差异。结论感觉统合失调受多种因素影响；必须采取综合干预措施，以减少儿童感觉统合失调的发生。     

儿童感觉统合失调和气质特点关系的研究

【目的】　探讨儿童感觉统合失调和其气质特征之间的关系。　【方法】　采用中国学龄前儿童气质量表(CPTS)和中国学龄儿童气质量表 (CSTS)对 1 2 2名 6～ 1 1岁儿童进行测查 ,对感觉统合失调儿童和正常儿童的气质特征进行了比较。　【结果】　感觉统合失调组儿童与正常儿童气质类型分布差异有高度显著性 (P <0 .0 1 ) ,感觉统合失调组儿童中以麻烦型及中间近麻烦型为多。感觉统合失调组儿童在活动水平、节律性、适应性、心境、持久性 5个气质维度的得分与正常组比较差异有显著性。　【结论】　感觉统合失调与气质特征有密切关系 ,临床进行治疗和干预时应注意儿童气质特征对感觉统合能力的影响     

学龄儿童感觉统合失调现状及影响因素研究

【目的】了解成都市学龄儿童感觉统合失调发生情况及其主要影响因素，为早期防治提供科学依据。【方法】选择成都市5所小学1629名8～13岁儿童为研究对象，采用感觉统合评定量表、Rutter儿童行为评定量表及相关的环境影响调查表进行问卷调杏。【结果】儿童感觉统合失调总的检出率为26．33％，男女童差异无显著性（P〉0．05）。轻、重度感觉统合失调检出率分别为20．14％和6．02％。轻度前庭失衡与重度学习能力不足男童明显高于女童，差异有显著性（P〈0．05）。回归分析显示父母亲文化程度高、担任学生干部、同伴关系良好、无违纪反社会行为对感觉统合失调柯一定的保护作用。【结论】儿童感觉统合失调受到来自行为、家庭及环境多种肉素的影响，有必要提高家长老师的认识。早期开展筛查积极治疗。     

儿童气质与感觉统合失调的关系

目的探讨儿童气质与感觉统合失调的关系.方法选择济南市城区5～7岁正常儿童795名,采用NYLS<3～7岁儿童气质量表>(家长评定)测查儿童气质,<儿童感觉统合评定量表>测试儿童感觉统合能力,并对2者关系进行分析.结果气质维度类型对女孩感觉统合能力影响较小,对男孩感觉统合能力影响较大;男孩组难养型、中间近难养型儿童感觉统合能力得分低于其他气质类型,感觉统合失调率明显高于启动缓慢型及易养型.结论难养型气质男童易产生感觉统合失调,家长应采取适合儿童气质特点的教育方法,以防止感觉统合失调的发生,减少儿童行为问题.     

学龄儿童感觉统合失调和行为问题的调查研究

目的:探讨学龄儿童感觉统合失调和行为问题的发生率及两者的关系。方法:用儿童感觉统合能力发展评定量表、Rutter儿童行为评定量表抽样调查市区2所小学593名学龄儿童。结果:593名儿童总的感觉统合失调率为31.5%,其中轻度失调率为22.6%,重度失调率为8.9%;男童和女童感觉统合失调率分别为35.4%和27.9%,男童高于女童(χ2=3.909,P<0.05)。总的行为问题发生率为27.8%,有行为问题儿童组感觉统合失调率明显高于无行为问题组(P<0.01)。结论:感觉统合失调与行为问题密切相关,早期发现和干预儿童感觉统合失调,可减少行为问题的发生。     

珠海市5～6岁儿童感觉统合失调的调查分析

目的分析珠海市5～6岁儿童感觉统合失调现状及其影响因素.方法以珠海市城区927名5～6岁儿童为研究对象,采用儿童感觉统合能力评定量表及家长问卷进行评估和调查.结果珠海市5～6岁儿童感觉统合总失调率为15.10%,轻度失调率10.46%,重度失调率为4.64%,各项因子失调率在4.21%～12.30%之间;总感觉统合失调率男童(17.56%)显著高于女童(12.42%)(χ2=4.78,P＜0.05);早产、低体重、围产期疾病组感觉统合失调率显著高于正常组(P＜0.05);保姆或其他人照顾组感觉统合失调率显著高于其它组(P＜0.05);围产期疾病、早产、照顾类型和性别是影响儿童感觉统合失调总分的主要危险因子.结论儿童感觉统合失调受生物和社会因素共同影响,对其防治应采取综合性措施.     

注意缺陷多动障碍儿童的感觉统合能力与行为问题的相关研究

【目的】探讨注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）儿童与感觉统合失调的关系，以及对行为的影响。【方法】采用《Achenbach儿童行为量表》、《儿童感觉统合能力发展评定量表》对73例6～11岁ADHD患儿及47例正常儿童进行测查。【结果】①ADHD儿童的感觉统合失调的发生率明显高于正常对照组（P〈0．001），ADHD合并感觉统合失调的发生率男童（86．3％）高于女童（63．6％）；②合并感觉统合失调的ADHD儿童其行为因子得分高于无合并感觉统合失调的ADHD儿童（P〈0．05），合并感统失调的女童的体述、抑郁、社会退缩因子得分高于男童（P〈0．05）；③ADHD组的感觉统合各因子与行为因子有相关性。【结论】①ADHD儿童容易合并感觉统合失调及其它行为问题，且有性别差异；②ADHD组的感觉统合各因子与行为问题的产生有相关性。     

儿童感觉统合失调与学习障碍关系的探讨

目的：探讨感觉统会失调与学习障碍之间的关系。方法：采用"儿童感觉统合能力发展评定量表"和"学习障碍儿童筛查量表"及学业成绩对广州市城区1622名智力正常的学龄儿童进行调查分析。结果：感觉统合严重失调率及学习障碍儿童筛出率分别为12.95％和9.74％，其中学习障碍儿童的感觉统合失调率明显高于非学习障碍儿童；感觉统合失调主要影响儿重社会行为、语言能力和学业成绩。结论：感觉统合失调所表现的学习能力发展不足和前庭失衡，可能是引发儿童学习障碍和行为问题的主要因素。     

长春市城区学龄儿童感觉统合失调的调查研究

目的探讨长春市学龄儿童感觉统合失调分布特点及与父母养育方式的关系.方法采用"儿童感觉统合评定量表"、"父母养育方式问卷(EMBU)"对长春市内842名6～13岁小学生进行调查分析.结果感觉统合轻、重度失调率分别为16.1%和8.0%,男孩明显高于女孩(P＜0.05);感觉统合失调组父母的"情感温暖、理解"得分明显低于正常组,父母的"拒绝、否认"和母亲的"过度干涉、保护"明显高于正常组,差异显著.儿童感觉统合失调与父母采取关心理解的养育方式呈明显的负相关(P＜0.01),而与父母拒绝否认和母亲的过度干涉保护呈明显的正相关(P＜0.05和P＜0.01).结论感觉统合失调有性别差异,父母养育方式对儿童感觉统合能力的发展具有重要的影响,不良的养育方式是导致儿童感觉统合失调的危险因素.     

综合干预在儿童感觉统合训练中的应用

学习障碍是指有适当学习机会的学龄儿童,由于生理、心理、环境和素质等诸多因素引起的问题,致使学习技能的获得或发展出现障碍,感觉统合疗法可提高和改善儿童的各种适应行为及视、听觉等功能的正常发挥,改善儿童的学习成绩、运动协调及语言功能,现就我们在感觉统合训练中对学习障碍儿童的言语综合干预应用如下:1 对象与方法 1998年9月～1999年5月,在我院感觉统合训练中心对符合感觉统合失调的学习障碍儿童58名,其中男34名,女24名,年龄6～12岁,采用标准化的感觉统合训练方法,每周2～     

幼儿感觉统合失调与气质类型关系的探讨

目的探讨幼儿感觉统合失调的发生状况及其与气质类型之间的关系.方法采用感觉发展核对表、儿童气质量表等问卷对264名3～6岁幼儿进行调查.结果感觉统合失调的发生率为36.74%,性别间差异无显著性意义(P＞0.05);在感统失调的各维度中,以前庭和双脑分化失常、脑神经生理抑制困难最为突出,发生率分别为25.00%、22.22%.感觉统合失调组儿童与正常儿童气质类型分布差异有高度显著性(P＜0.01),感觉统合失调组儿童中以难养型和启动缓慢型为多.感觉统合失调组儿童在活动水平、节律性、适应性、反应强度、心境5个气质维度的得分与正常组比较差异有显著性(P＜0.05).结论幼儿气质类型影响其感觉统合失调的发生,应采取适合幼儿气质特点的教育方法,预防与干预感觉统合失调的发生.