乡镇企业农民工艾滋病健康教育效果评价

目的评价乡镇企业农民工艾滋病健康教育的效果。方法采用干预研究在宛城区乡镇企业农民工中抽取800名进行艾滋病知识健康教育并评估干预效果。结果教育后乡镇企业农民工艾滋病防治知识、传播途径知晓率分别为84．2％、85．8％,较受教育前差异有统计学意义。教育前后对艾滋病病毒感染者和病人的态度行为的正确率分别为74．6％、90．6％,差异有统计学意义。结论运用健康教育手段对乡镇企业农民工广泛宣传艾滋病相关知识,干预高危行为是预防艾滋病的有效措施。     

成都市社区人群艾滋病健康教育效果评价

目的　了解社区人群对艾滋病知识的知晓情况 ,评价健康教育的效果。方法　采用分层整群抽样方法 ,对成都市金牛区 4 2 8名社区人群进行艾滋病健康教育 ,采用问卷法 ,对干预前后的结果进行评价。结果　健康教育之后 ,社区人群艾滋病相关知识的正确率显著提高 ,健康教育次数越多 ,正确率越高 ,受教育程度越高 ,正确率越高。结论　健康教育有助于提高社区人群对艾滋病的认知水平 ,但一次教育不足以改变人们的固有观念 ,应常抓不懈 ,以减缓艾滋病由重点人群向一般人群的传播     

天津大学开展学生艾滋病健康教育的效果评价

目的 了解大学生健康教育前后对艾滋病的相关知识知晓率、态度和行为,评价健康教育效果,探讨高校预防艾滋病的有效方法。方法 采用整群抽样的方法,对天津大学300名大一学生在艾滋病健康教育前、后进行问卷调查并做统计分析。结果 开展艾滋病健康教育后,大学生对艾滋病防治知识的知晓率明显上升,教育效果指数均大于1.0,教育前后差异具有统计学意义（P〈0.01）;对艾滋病感染者的歧视态度明显改善,教育前后差异有统计学意义（P〈0.01）;对婚前性行为、同性恋以及多个性伴侣的接受程度,教育前后差异无统计学意义。结论 开展大学生预防艾滋病的健康教育是必要和有效的,应在大学生中开展多种形式的艾滋病健康教育,以预防和控制艾滋病。     

辍学青少年性病艾滋病健康教育效果评价

1　概况辍学青少年性病艾滋病健康教育项目于 2 0 0 1年 9月中标。项目执行时间为一年。分为三个阶段 :筹备阶段 :2 0 0 1年 1 1月～ 2 0 0 2年 3月 ,主要工作是 :成立以分管副县长为组长 ,农村卫生协会会长、卫生局局长为副组长的项目组织协调领导小组 ,项目负责人为组长的项目执行组 ;制定了项目管理与工作制度。召开项目协调管理会和项目组成员培训会。编制健康教育材料、问卷根据预调查反馈信息再修改。以乡镇为单位培训乡村医生。召开目标人群座谈会 ,确定目标人群、同伴教育者。以问卷、个别交谈等形式进行基线调查。实施阶段 :2 0 0 …     

我国学校预防艾滋病参与式健康教育效果Meta分析

目的 客观评价中国在校学生艾滋病预防参与式健康教育的干预效果,为探讨学校预防艾滋病健康教育模式提供参考.方法 利用多个数据库对国内外相关文献进行全面检索,按照事先定义的纳入与排除标准剔除不符合要求的文献,对纳入文献用Revman 5.0软件进行综合定量分析.结果 干预后,在校学生对“与艾滋病病人或感染者握手、拥抱是否能感染HIV”、“正确使用安全套可以预防艾滋病”回答正确率和“是否愿意与艾滋病病人或感染者一起上课学习”的正确态度率分别提高了23％(95％CI:9％～36％),31％(95％CI口:17％～45％)和28％(95％ CI:19％～38％).结论 在校学生中开展艾滋病预防参与式健康教育具有较好的效果,值得推广.     

某校中学生艾滋病健康教育效果评价

目的评价中学生预防艾滋病健康教育的近期效果。方法采用自制的艾滋病健康教育问卷对沈阳市48中学初一到高三6个年级的478名在校学生进行问卷调查。运用电化教学和参与式教学相结合的方法进行预防艾滋病健康教育。结果通过健康教育，沈阳市48中中学生对艾滋病知识的正答率普遍提高。差异具有显著意义（P〈0．05）。结论通过电化教学和参与式教学相结合的方法，在中学生中开展艾滋病健康教育会取得显著效果。     

2000名吸毒劳教人员艾滋病健康教育效果评价

2006年1月25日,卫生部、联合国艾滋病规划署、世界卫生组织在北京联合发布了《2005年中国艾滋病疫情与防治工作进展》,报告显示:全国现有艾滋病病毒感染者和病人约65万,其中艾滋病病人约7.5万人;截至2005年年底,吸毒人群中的艾滋病病毒感染者和病人约28.8万人,占评估总数的44.3     

浙江大学生艾滋病性病健康教育效果评价

艾滋病主要侵犯青年人,一半以上的新感染出现在15～24岁的年轻人,而其中大多数通过性途径传播[1-2].卫生部、联合国艾滋病规划署2007年中国艾滋病联合评估报告显示:我国艾滋病流行因素广泛存在,性传播途径逐渐成为主要的传播途径,报告病例中通过性途径传播的百分构成呈现逐年上升趋势;同时近年来,梅毒发病率迅速增长,全国梅毒报告发病率从1987年到2006年,年均增长30.7%[3].     

连云港市女干部开展艾滋病健康教育效果分析

自1985年我国发现首例艾滋病病例以来，感染人数逐年上升。由于目前艾滋病尚无有效疫苗和治愈方法，病死率极高，不仅严重危害人民群众身体健康和生命安全，而且对经济发展和社会稳定构成严重威胁。据2004年全国艾滋病疫情估计，我国艾滋病流行已进入快速增长期，实际感染人数可能已超过84万，局部地区面临艾滋病集中发病和死亡高峰，疫情正从高危人群向一般人群扩散。为适应新形势下艾滋病防治工作的需要，许多部门开始有计划、系统地开展艾滋病防治的人员培训和宣传教育。妇联是净化社会环境、建立社会道德体系的主体，对妇女干部进行艾滋病防治知识的宣传教育势必会带动妇女、家庭，共同营造一个充满高尚品德和爱心的社会环境，大力推进我国艾滋病防治宣传教育工作的进程。笔者与市妇联于2005年4月～10月共同对全市689名妇女干部进行艾滋病防治知识、国家有关政策等方面的培训，现将培训效果分析如下。     

医学专业学生338名预防艾滋病健康教育干预效果评价

目的了解医学专业学生预防艾滋病健康教育的干预效果,为学校预防学生艾滋病健康教育提供依据。方法在临沂市某学校医学专业随机抽取在校学生338人,对其进行多种方式的艾滋病健康教育培训,通过教育前后2次问卷调查进行效果评价。结果培训前后艾滋病相关知识知晓率明显提高,态度发生正向转变,差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论开展预防艾滋病健康教育是进行预防艾滋病教育非常有效的方法,应将预防艾滋病健康教育作为学生必修课程。     

预防艾滋病健康教育传播材料干预效果研究

目的评价不同预防艾滋病健康教育传播材料的干预效果。方法从前来珠海市疾控中心进行健康体检的外来工中随机选择4组干预对象,每组接受一种预防艾滋病健康教育材料干预,包括阅读“艾滋病知识”折页(折页)、“了解艾滋病”海报(海报)、“预防艾滋病健康教育手册”(手册)和观看“认识艾滋病”宣教录像片(VCD)4种材料。结合4种教材的核心信息设计统一调查表,内容包括干预对象的一般情况和艾滋病相关知识的10个主要问题,干预前后分别进行问卷调查和比较。结果共调查1 008人,干预前其对卖淫嫖娼、共用注射器吸毒、母婴传播等艾滋病主要传播途径回答正确率分别为92.5%、89.3%和86.6%;对蚊虫叮咬、同桌吃饭、日常生活与工作接触、握手拥抱等非艾滋病传播途径的回答正确率分别为36.3%、54.9%、63.3%和70.5%;对使用安全套能预防艾滋病的知晓率为73.1%。折页、海报、手册及VCD 4组干预对象分别为251、248、257和252人,4组干预对象干预前对艾滋病相关知识的回答总正确率分别为73.1%、75.2%、72.0%和69.1%;干预后分别为79.4%、84.6%、76.7%和84.7%;各组分别上升了6.3%、9.4%、4.7%和15.6%;前后比较差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论城市外来工对预防艾滋病知识的了解还不够全面;健康教育传播材料核心信息的表达形式与传播方式不同所产生的干预效果不同,观看录像片的干预效果最佳,阅读手册的干预效果最差。     

对农村居民不同艾滋病健康教育方式远期效果的评价

目的了解不同健康教育方式对农村居民艾滋病认知状况远期效果影响,为今后开展艾滋病健康教育工作提供科学依据。方法对随机抽取3个项目县农村居民以不同的方式进行艾滋病相关知识的健康教育,并通过灰色最优聚类对不同方式前后两次调查项目知晓率改变情况进行归类。结果3个项目县两次调查结果表明各调查项目知晓率有升有降,前后比较部分项目有统计学意义;未进行干预的县和采用发放宣传材料干预的县远期影响效果较差,专家集中讲座的方式远期效果为一般,优劣顺序为：专家集中讲座、发放宣传材料、未进行干预。结论健康教育能够提高居民的知晓水平,集中讲座优于发放宣传材料,但无论何种方式其远期效果较差,需要经常反复才能获得较好效果。     

农村居民参与式艾滋病健康教育干预效果评价

目的 对参与式农村预防艾滋病健康教育综合干预的实施效果进行评价.方法 采用现场调查方法,在干预及对照社区,于干预前后对农村常住居民和外出务工人员进行知识、态度问卷调查,干预前分别调查2 142人和1 006人,干预后分别调查2 225人和1 010人.同时,进行社会支持环境和目标人群相关行为调查.结果 干预后,综合干预县的社会支持环境明显改善,目标人群自愿咨询检测(VCT)人数和电话热线咨询人数分别由35人次/年和88人次/年提高到128人次/年和132人次/年;艾滋病相关知识知晓率由干预前29.45%提高到54.18%,正确态度持有率由42.48%提高到57.59%,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.001).结论 农村参与式预防艾滋病健康教育综合干预是一项有效措施.     

综合评价法在艾滋病防治工作质量评价中的应用

目的 运用多种方法对艾滋病防治工作质量进行评价,综合分析艾滋病防治措施落实情况.方法 利用Z分值法、秩和比法、密切值法、TOPSIS法、优劣距离法、加权线性综合指数法、乘法合成综合指数法、混合综合指数法及功效系数法计算综合评价值,确定不同地区之间艾滋病防治工作的质量.结果 多种评价法排序结果具有一致性.D地区综合评价值最高,说明该地区的艾滋病防治措施落实情况要比其他地区好.结论 综合评价法可以应用于艾滋病防治工作质量评价,以便对多项指标进行综合评价,并为制定防治措施提供参考依据.     

艾滋病防治与基本公共卫生服务协调发展的研究

目的探讨艾滋病防治工作与基本公共卫生服务的协调发展。方法采用文献分析和专家咨询的方法进行质性研究。结果研究表明两项工作的协调发展有利于艾滋病防治工作在基层的深入开展,能够优化公共卫生资源的配置以及进一步推进艾滋病防治服务均等化;并从政策环境支持、组织体系保障以及各地实践经验3个方面阐明两项工作协调发展的可行性。结论促进艾滋病防治与基本公共卫生服务的协调发展,需要加强基层服务能力建设,明确服务机构职责权利;因地制宜,分类实施。     

某高校大学新生艾滋病防治知识健康教育效果评价

目的探索适合大学生艾滋病防治的健康教育模式及途径,为有效预防和控制艾滋病在高校的流行提供依据。方法随机选取某高校选修和未选修健康教育课新生各900人为实验组和对照组,比较干预前后大学新生艾滋病相关知识、态度及行为状况。结果实验组AIDS相关知识知晓率从干预前的71.7%提高到干预后1个月、8个月的95.0%和95.5%,干预前、后及与对照组(80.6%)相比,差异均有统计学意义(P值均<0.01);正向态度率从干预前52.2%提高到干预后1个月、8个月的66.4%和67.7%,干预前、后及与对照组(57.7%)相比,差异均有统计学意义(P值均<0.01);正向行为率从干预前70.0%提高到干预后1个月、8个月的80.0%和80.2%,干预前、后及与对照组(71.5%)相比,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。结论高校艾滋病防治应以大一新生为重点,强调性行为、性道德教育,专题授课、播放VCD、图片展等健康教育模式值得推广。     

铁路工地流动人口艾滋病健康教育和行为干预效果评价

目的评价行为干预对铁路建筑工地流动人口在改变艾滋病知识、态度和行为方面的效果。方法整群抽取合肥市某铁路施工企业在外施工的2个工地的流动人口进行干预研究。在基线调查的基础上对干预对象进行为期4～5个月的小媒介宣传和同伴教育等综合干预,之后再随访调查。结果通过对比干预前943名和干预后随访到的671名建筑工地流动人口有关艾滋病的知识、态度和行为,发现行为干预在不同程度上使建筑工地流动人口对艾滋病传播途径、预防知识等知晓率普遍提高,自我保护意识明显增强;因恐惧和歧视心理而采取消极态度者分别由9．8％、10．5％降至6．3％、3．5％（P值均〈0．05）;承认最近3个月内有过非婚性行为者的比例由干预前的24．8％下降到3．8％（P〈0．01）;最近一次非婚性行为使用安全套者由干预前的41．9％提高到64．3％（P〈0．05）,但在最近3个月内非婚性行为安全套使用频率干预前后比较未见显著性差异。结论行为干预对建筑工地流动人口在预防和控制艾滋病方面是有效的措施;但要长期地改变民工与STI／AIDS有关的高危性行为应建立长效的行为干预机制。     

烟台市高校艾滋病健康教育需求及防治效果评价

目的 评估烟台市“日常工作+项目管理”双规机制的实施效果,为高校艾滋病健康教育与健康促进的发展提供科学依据。方法 定量研究采用问卷调查法,对比分析目标人群艾滋病相关知识、态度、行为等方面的差异,采用logistic回归分析高校青年学生艾滋病防治知识知晓率的影响因素。定性研究主要通过对高校领导开展个人深入访谈。结果 调查对象共2043人,多因素logistic回归分析显示,非项目高校（与项目高校相比,OR=0.44,95%CI:0.33～0.57）;19～20岁年龄组（与15～18岁年龄组相比,OR=0.58,95%CI:0.42～0.81）;未接受过AIDS宣传服务（与接受过AIDS宣传服务相比,OR=0.39,95%CI:0.27～0.56）;发生过性行为（与未发生过性行为相比,OR=0.70,95%CI:0.51～0.98）;不知晓正确使用安全套（与知晓正确使用安全套相比,OR=0.62,95%CI:0.47～0.81）;未主动关注艾滋病相关（与主动关注艾滋病相关相比,OR=0.44,95%CI:0.33～0.58）的调查对象艾滋病防治知识知晓率较低。访谈结果:与项目高校相比,非项目高校存在校方重视度低、宣传力度不足、学生参与度低、知识的掌握不够深入等问题。结论 “日常工作+项目管理”双规机制的实施效果显著。高校艾滋病健康教育工作仍需进一步强化部门合作机制,不断满足学生对艾滋病健康教育内容及形式的需求。     

企业中学生艾滋病知识态度行为调查及健康教育效果分析

目的了解企业中学生对艾滋病的知识、态度和行为,并评价播放影碟对中学生健康教育的效果。方法分别对两所学校的学生进行基线调查,对非毕业班学生播放健康教育光碟,1 w后再对这些学生进行调查。结果健康教育前后两所学校问卷的有效回收率均在90%以上。健康教育前,男生对一般知识、预防方法及非传播因素知识的掌握程度高于女生,女生对传播途径知识的掌握程度高于男生(包括毕业班),所有学生的正确回答率比除去毕业班学生的正确回答率高3%~13%,高中生和男生在个人行为和对性行为的态度方面比初中生和女生开放。健康教育后,学生艾滋病相关知识问题正确回答率比教育前普遍提高,艾滋病相关态度无明显变化。结论采用播放影碟这一健康教育方式可提高学生对艾滋病的认知,但艾滋病相关态度无明显变化。     

高中生以生活技能为基础的艾滋病教育效果评估

目的 了解项目学校开展的以生活技能为基础的参与式预防艾滋病教育活动的效果以及目前高中生艾滋病相关的知识、态度和技能现状,以更好地促进学校预防艾滋病工作的开展.方法 采用封闭式问卷,于2008年6-7月对随机分层整群抽取的8个项目省的18所高中共2 280人进行调查.结果 项目学校高中生的“大众艾滋病基本知识知晓率调查”中的8条核心指标知晓率为78.8％,明显高于非项目校学生的61.0％;项目学校高中生对艾滋病病人不歧视态度拥有率为83.5％,明显高于非项目校学生的67.7％.从项目学校总体的现况来看,以知识、态度、技能总分的60％作为衡量学生合格与否的标准,项目学校高中学生技能的平均合格率较低,仅为68.4％.结论 以生活技能为基础的参与式预防艾滋病教育活动的效果明显,但技能发展不足,提示今后的项目工作应该有针对性地提高学生的生活技能.