外科学英语授课教学实践

外科学英语授课教学实践第四军医大学西京医院陶开山，王臻，李开宗，王岭，王红兵，周智，冯爱云，赵广健，卢涛随着世界医学的迅速发展，新理论、新技术层出不穷，而国外的研究成果多用英文发表，且国际医学会议也多使用英文。在临床、科研和教学工作中对英语要求越来越...     

“问题教学”在外科学教学中应用初探

目前“灌输式”教学模式仍然在临床教学中占主导地位。为了进一步提高临床教学的效果，适应新世纪医学人才的培养要求，我们应用“问题教学”方法在外科学教学中进行了初步的探索。“问题教学”方法是以一个精选的病例为模板，然后提出系列问题，模拟临床诊治的全过程，调动学生的主动性和积极性，锻炼其分析问题、解决问题的能力。通过对两组学生分别应用传统教学方法和“问题教学”方法进行教学，结果表明，“问题教学”可以明显提高教学效果。所以，“问题教学”方法是一种具有较广泛应用前景的临床教学方法。     

外科学临床见习课教学体会

外科学是医学教育的一门重要的学科 ,理论性和实践性都很强 ,其课程由理论课程和实践课程组成 ,临床见习是实践课程一个重要的部分 ,它是学生将理论结合于实践的第一步 ,在有限的教学时间内最大限度地提高外科临床见习课的教学效率和效果 ,是摆在我们面前的一个重要问题。近两年来 ,我们对临床见习教学作了一些改革 ,取得了较大的成效 ,进入临床实习阶段的学生在外科实习中得心应手 ,得到临床外科教师的好评 ,学生们对这种见习方式、方法的改进给予了较高的评价。现总结如下。1　增加“计划外教学”　　过去的外科临床见习课多为计划内课程 …     

七年制、五年制临床医学专业外科学教学中英语授课的实践与分析

选取外科总论和各专科中的部分内容，在临床医学专业中采用英语授课。在教学中，认真选拔优秀教师，注重教学方法的改革和教学互动。实践结果表明，教学实验班医学英语听力、口语、阅读和写作能力均明显高于非教学实验班。     

视听教材在外科教学中的应用研究

视听教材在外科教学中的应用研究青海省卫生学校韩海龙随着医学知识的快速发展，单纯的传统教学方法已不能适应现代的教学。外科学教学既要学生学习完整理论又要培养基本操作技术技能，该学科的特点决定了需要很多直观教学方法；而视听教学手段具有生动、鲜明、直观、形象...     

多媒体课件在外科学教学中的应用

多媒体教学是利用计算机把符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体,完成一系列随机性交互操作的信息技术的教学活动.它分为以教师为主导的多媒体组合教学、计算机控制的多媒体教学和多媒体计算机辅助教学(CAI).随着信息时代的到来,培养人才已从过去的以教师为主体的单向模式逐渐向以教师为主导、学生为主体的双向模式转变,高质和大量的多媒体课件是这种转变的物质基础.     

外科教学中引入循证医学教育新模式

本文分析了传统外科学教育模式的弊端，阐述了循证医学的概念、基本评价方法及其在医学教育中的作用，提出在外科教学中引入循证医学教育新模式是临床外科学教育发展的必然趋势，并探讨了将循证医学引入外科教学的方法。     

线上线下混合式教学在外科学理论教学中的实践

目的 探讨在外科学理论课程中应用线上线下混合式教学模式的教学效果,为外科学教学改革提供依据。方法 以某院2018级临床医学专业34名学生为混合组,于2022年3月1日至2022年6月30日期间接受线上线下混合模式教学;2016级临床医学专业35名学生和2017级临床医学专业32名学生分别为线下组和线上组,分别接受传统线下课堂教学与线上直播教学。课程结束后以笔试成绩和课程满意度问卷调查结果来比较不同教学模式的效果差异。结果 线上线下混合组学生笔试均分(84.38±4.68分),显著高于线下组(80.11±5.17分)和线上组(81.16±4.13分),混合组分别与另两组相比差异均具有统计学意义(P<0.05)。课程满意度问卷调查显示,混合教学模式的课程学生满意度更高(混合组82.35%,线下组51.43%,线上组43.75%),并且其在提高学习主动性、提高学生个人能力方面显著优于传统线下教学与完全线上教学(P<0.05),但同时也存在着对个人学习能力要求高、学习压力较大的问题。结论 线上线下混合式教学可以提高教学效果,更好地培养学生综合能力,但在实践中仍需要进一步改进提升。     

"扣字眼"教学法在外科学教学中的应用

笔者在多年的教学实践中摸索出一套“扣字眼”教学法，并运用于外科学教学，受到了学生的欢迎，同仁的认可。“扣字眼”教学法，就是在课堂教学中准确、恰当地抓住一些关键性的词语，确定为“字眼”，并以此为突破口，以点带面，由浅入深，分解教学重点、难点，贯穿于教学内容之中。“扣字眼”教学法以确立“字眼”为出发点，以突破重点、难点为具体做法，以理解、掌握课堂内容为教学目标。如“休克”这一章，常规教学先讲病因分类、病理变化，后讲临床表现、治疗方法，因概念多，病理变化复杂，临床表现各不相同，具体治疗各异，一直是外科…     

多媒体在外科学教学中的应用体会

笔者对几种外科病采用多媒体教学,收到良好效果,深深地体会到外科学最需要多媒体来展示,它有以下几个优势。1生动理解病因病理对外科病的病因病理的讲解,需要将局部解剖、生理、病理知识综合运用。但教材中只是简单的文字解释,学生难以理解,疑问较多。笔者在备课时将解剖、生理、病理的有关图片、影像素材精心制作成课件,讲课时播放出来,使学生能够直观生动地理解其病理机制。例如笔者在讲“粉刺”病机时,先放了一张彩色的皮肤切面图,又以动画形式演示了旺盛的皮质腺与大量的丙酸棒状杆菌是如何形成毛囊性丘疹的,课后测试,学生理解都非常深…     

胃肠外科学临床阶段的教学体会

总结个人及科室多年的带教经验，从医学生进入临床的入科教育抓起，通过医疗文书基本功的训练及着重培养外科逻辑思维能力，努力提高医学生综合素质和临床实践能力。     

留学生普外科学教学体会

普外科留学生教学是外科教学的一个重要内容，留学生教学不仅仅是传授知识，更应该注重学生自身素质的提高，加强师资培养，不断创新教学方法，注重临床实践能力培养。本文将对留学生普外科学教学实践进行总结，为留学生教育提供一些参考。     

外科学教育中双语教学模式的应用和体会

本文探讨了在外科学教育中双语教学的模式、方法及需要注意的问题。结合我院在外科学教育中采用双语教学的疆验，提出以学生为中心，切实提高其英语综合能力，并确保专业理论知识的掌握。     

外科动物手术学教学的体会

动物实验是生命科学发展重要的基础和支撑条件，本文总结了一系列外科动物手术教学改革措施及实习考核办法，旨在培养医学生综合素质和提高其临床外科实践能力，以促进外科教学的可持续发展。     

循证医学理念在外科学教学中的应用

循证医学有别于传统医学模式，它是将最佳的医学研究成果与临床经验和病人自身价值三者相结合，是临床医学的一个新范式．通过外科教学的实践，比较了传统医学模式与生物心理社会医学模式下不同的教学方式，指出深掘循证医学的伦理学意蕴，纠正把循证医学当作临床医学的一个分支来理解的误区，结合中国伦理本位的传统，在外科学的教学中建立循证医学的思考模式，有利于更新在传统的临床医学模式中树立的权威、思维方式、行为习惯、价值取向等，对造就新型医学人才有重要意义，探讨了现代外科教学方式的路径。     

留学生胸心外科双语教学的探索

来华留学生的医学双语教学已受重视,许多问题有待探讨。本文结合胸心外科留学生双语授课的经验,从教材的选择、教师的准备、多媒体、互动式教学的实施及课后复习等方面进行了讨论。     

医学专业双语教学初探

双语教学是提高医学生外语综合水平的新模式：推广这模式必须充分发挥学生的主观能力性、提高学习兴趣；精选教师，提高教学水平，借助多媒体手段，提高教学效果，使用统一教材，确保教学质量。     

关于肿瘤学专业医学“双语教学”的几点思考

肿瘤专业医学教育是我国医学教育新的重要组成部分，在肿瘤专业医学教育中实行双语教学是教育改革的一种必然趋势、就肿瘤专业双语教学的教学模式以及肿瘤专业本科中推行双语教学所存在的问题进行初步探讨，并提出了相应的解决办法．     

探讨《外科学及野战外科学》的教学方法和手段

探讨了提高外科学及野战外科学教学质量的教学方法和手段,以适应现代医学教育模式的发展和需求。     

外科手术学基础与动物外科教学方法探讨

外科手术学基础是外科教学的一个重要组成部分,是医学生进入外科临床实习的前提。采用汉英双语教材,明确教学目标,注重基本操作技能和无菌观念的培养,改革考核方式,并定期进行教学总结,对提高教学效果,改善教学质量有着极其重要的作用。