小学数学生活化教学的研究初探

小学数学是学生系统学习数学知识的起步阶段,对培养学生的逻辑思维、数学意识,提高分析问题、解决问题的能力发挥着重要的作用.随着新课程改革的实施,在小学数学教学过程中更加注重生活化教学,联系生活实际提高教学效率.但是在数学教学实践中仍然存在着教学脱离实际,教学观念陈旧,教学方法单一,教学评价不完善等问题,所以本文主要是从转变教学观念,丰富教学内容,创新教学模式,完善教学评价等几个方面研究小学数学生活化教学.     

生活化教学与小学数学的有效结合

数学这门教学科目的重要性决定了数学在学生学习阶段的地位是不容忽视的。现阶段的教育教学要求教师不仅仅需要教授课本中的教学知识,同时还在一定程度上要求教师进行素质拓展,帮助学生更好地将所学习的知识应用于生活中,这也就意味着教师的教学手法与教学策略需要更加多样化,以满足学生的各种学习需求。在小学阶段的数学教学课堂中,将教学课堂与生活相结合是教师普遍应用的一种教学手法。这种教学手法的应用不仅能够帮助教师更好地把握课堂氛围,提高学生学习兴趣,同时也能够提升学生的学习成效。     

情境教学法在病理教学中的应用

情境教学法是一种创新的教学方法,通过在教学中运用文字、图片或实物照片等方式创设问题情景,引起学生一定的态度体验,帮助学生理解教材。本文探讨了在病理教学中应用情境教学法,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

初中历史情境教学微探 ——以八年级历史教学为例

情境教学主要指的是教师通过创设或引入一些生动具体的教学情境,从而帮助学生更好地理解所学的内容,使其在积极的心态作用下投入到学习过程中的一种教学方法.在初中历史课程的教学中,创设出恰当的学习情境,既有助于激发出学生内心的求知欲,又符合历史学科的课程特点.本文主要以八年级的历史教学为例,从营造问题情境,启发学生思考;展现历史情境,渲染时代背景;创设活动情境,增强学生感悟这三个方面进行阐述.     

初中化学课堂教学生活化的教学策略

初中化学新课标要求:化学用于生活,从生活中看化学,化学走进社会.这也就说明生活化化学对提升课堂教学有重要的意义.生活化化学课堂能够给学生一种熟悉感、归属感,有利于激发学生的学习兴趣.本文着重阐述初中化学教学中如何打造生活化课堂.     

浅析如何利用生活情境开展小学数学教学

在小学数学教学过程中, 引入生活情境教学能够进一步刺激学生的感官神经, 以一种更为直接和有效的方式向学生们传达数学和生活之间的关系, 这在很大程度上不仅能够提升学生对于数学学习的积极性, 还能够弥补学生对于数学中某些抽象概念认识上的不足, 从而不断激发他们独立和主动思考的能力.本文从生活情境在小学数学教学中的重要作用入手, 提出利用生活情境开展小学数学教学的三条措施, 希望对从事小学数学教育的相关人员有所借鉴和帮助.     

也谈数学与生活

在教学10以内的加减法时,我曾有一位学生对10以内的加减法老是算不清楚,我使尽了浑身解数,让她摆小棒,掰手指头,数圆片等等都无济于事。我不耐烦了,大声道:3颗糖加4颗糖是几颗糖?没想到她马上回答出:7粒糖。我趁热打铁,5个苹果吃了3个还有几个?“还有2个。”这件事给了我很大的启示,我感到数学的产生确实源自于生活实践,数学的教学离不开实际的生活。新课程标准明确指出:“要重视从学生的实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在教学要求上增加了:“使学生感受数学与现实生活的联系。”那么,在学生的知识形成过程中如何使数学教学生活化呢?本人结合自己的教学谈几点认识。一、引用生活实例,创设问题情境,导入新课心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。所以,教师要善于挖掘数学内容中的生活情境,让数学贴近生活。例如,在教学“用数学”一课时,考虑到一年级学生本身所拥有的知识基础与实践经验不多,不善于抽象地运用数学知识解决实际问题,所以我在课前拍摄了他们上体育活动课的有关场景。     

构建生活化课堂培养学生健康人格

课堂上以学法促教法、以教法指导学法,是一个教学相长的辩证关系."学"是"教"的基础,"教"的目的是教给学生"会学",因此应寓学法于教学过程中,以学法为目标改革教法,把教学的效果体现在学习结果之中.陶行知先生说:"没有生活做中心的教育是死教育."课堂教学只有联系生活实际,着眼于学生的生活学习实际,将课堂生活化,才能使学生获得的理性知识变得鲜活,充满生命力.本着"生活即教育,教育即生活"的思想;以"生活即课堂,课堂即生活"的意识;构建生活化课堂,培养学生的健康人格,使学生身心全面发展.     

如何构建愉悦高效的小学语文写作课堂

写作是小学时期就要培养学生形成的一项重要能力.在目前的小学语文教学中,我们的写作教学还存在着一些问题,比如教师的教学方法比较枯燥死板、学生的学习兴趣不够高等.针对这些情况,教师在教学过程中可以根据小学生的特点去安排授课的方式,比如,为小学生创建写作情境、激发学生的写作兴趣等.如此,学生就一定能在愉悦的心情中高效地学习语文写作.     

对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨

由于初中阶段的政治课程知识都是以学生生活和现实社会为基础的内容,所以初中政治教师在教学的过程中也必须将教学内容和生活进行有机的结合.这样不仅可以提高学生理解知识的水平,也能让学生在触手可及的生活情境中提高学习的兴趣和热情,同时也是符合新课改理念的重要教学方法.     

浅析初中物理教学生活化教学

随着人本理念的提出,学校更加注重从学生的实际出发开展教学活动,所以教师在教学的过程中应该积极将生活化教学方法与初中物理教学进行有效的结合。本文根据生活化教学在初中物理教学中应用的意义提出了有关策略,希望对教师开展教学活动能够有所帮助。     

情境教学对高中数学教学的积极影响

本文简要分析了几种高中数学中情境教学的创设、利用过程及其作用,希望对广大教育同仁有所帮助.     

小学数学中生活化教学情境的设计与应用

新课标要求要将数学知识充分运用在实际生活中, 使生活与数学融为一体.小学数学中生活化情境的设计目的就是帮助学生找到解决数学问题的策略, 领会数学方法和数学思想, 更好地引导学生养成数学思维.     

浅谈小学数学生活化教学

义务阶段的数学教育必须是使学生获得适应未来社会的进一步发展所必需的重要的数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的."数学源于生活,启于生活,应用于生活",数学与生活是无法剥离的,我们在课堂上要联系生活实际,在作业的设计上也要贴近生活,让学生熟知、亲近、现实的生活数学,走进学生视野,使之产生亲近感,变得具体而生动,诱发学生动手、动口又动脑,想办法探求解决问题的过程,增强其学习的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和探索创新的精神,实现数学教学生活化.     

高中化学教学当中情境教学的应用探索

在高中化学教学当中,为学生创设一个高效的教学情境可以充分挖掘教材当中的创造性因素,并能够对学生的创造性思维进行培养。因此,在高中化学教学当中,教师要积极将情境教学应用到化学教学课堂当中,以此不断激发学生的新异感,让学生富有学习化学知识的激情。     

打开生活的一扇窗——初中语文写作生活化教学的有效策略

常言道"艺术来源于生活,更高于生活",写作是一门语言的艺术,一篇堪称精美的文学作品,不仅具有文学表达的学习意义,更能向人阐述生活的真谛.因此,练习初中语文写作不仅是对教学大纲的一种迎合,更是我国教育界实施素质教育改革的必要内容,有利于净化人的心灵,使人身心恬静、情操陶冶,对生活产生深刻的感悟,等等.在初中语文写作教学中,结合生活化的教学理念,帮助学生打开生活感悟的一扇窗十分必要.     

探究初中生物生活化教学——以“植物的光合作用”教学为例

目前新课程改革已经深入到了各学科,初中生物自然也不例外。在新课改背景下,生活化教学走入人们的视野,在生物生活化教学中,要求学生运用学到的生物学知识解决实际生活问题,以加深对知识内容的记忆与理解。所以,教师应与生活、社会以及学生实际相联系,这样才能达到理想的生活化教学目标。本文拿“植物的光合作用”作为例子,针对初中生物生活化教学谈一谈笔者对生活化教学的理解。     

小学英语情境教学下,浅谈词汇教学的几种有效的方法

没有一定的词汇积累,就谈不上英语知识和技能.词汇是构建语言的材料,学好词汇是学好英语的关键.那么,掌握一定的词汇有利于学生学好英语.在英语教学中,特别是英语词汇的教学中,教师给学生创设一种良好的学习氛围,进行必要的"情境教学",是取得良好教育效果的关键.作为一名小学英语教师,要合理利用各种教学方式来优化自己的课堂教学,培养学生学习英语的兴趣.     

小学高年级作文教学生活化探索

小学高年级语文教学的成果能够通过作文的形式展现出来, 所以作文在语文教学中占有非常重要的地位.目前, 小学语文教师在作文教学中, 通过教学的生活化方式能够让学生对生活写作元素快速的进行收集, 提高写作质量, 同时提高小学高年级学生的写作能力.本文以小学高年级作文教学生活化为研究背景, 希望能够为小学语文作文教学提供有效参考.     

情境教学促进高效英语课堂的生成微探

在我国国内,小学生相互交流的语言依然是汉语,英语科目虽然开设,但是未能在较大的范围内给学生创设一种语言培养的语境。加之小学英语教师受到传统应试思想的束缚,最终就直接影响了教学效率的提升。为了给小学生创设一种这样的语言练习环境,笔者结合情境教学的相关理念,探索提升教学效率构建高效英语课堂的可行性途径,希望可以帮助到各位同仁。