幼儿园利用自然材料开发特色美术活动的实践

<正>大自然拥有丰富的自然资源,形态各异的自然材料成为幼儿美术活动的天然材料,同时具有一定的教育价值。在户外的自然环境中,丰富的自然材料能够激发幼儿的创作灵感,让幼儿认识自然世界,使幼儿园户外美术活动更加丰富多彩,促进幼儿全面发展。自然材料在幼儿园美术活动中的应用价值     

浅谈教师在美术活动区中的指导

幼儿园美术活动区是一种非正规的美术教育活动,它是幼儿园区域活动的一种,是相对正规的美术教育活动而言的一种更为宽松、自由的集体美术活动。在美术活动区,教师有目的的在活动室根据本班幼儿的年龄特点,发展现状,投放各种不同的美术工具材料,幼儿能按自己的兴趣和意愿自由选择绘画工具,材料进行表现。教师也可以在美术区域活动的指导过程中了解孩子,敏锐察觉孩子的差异,从而更好地实施个别化指导,为幼儿的创造表现提供更为有利的条件,创设更为广阔的天地。     

快乐体验：幼儿园美术创意角落的实践研究

幼儿园美术创意角落活动试图以各种生活材料为载体,创设丰富的美术角落艺术环境,使幼儿在工作、学习、合作等活动中不仅学习各种绘画技能,更重要的是受到艺术的熏陶,促进幼儿创造力的发展。瓦片画、瓷砖图刻画、染布、泥塑、剪纸……每一个创意角落的美术活动材料丰富,内容多样,幼儿乐意尝试与学习创造。     

幼儿园亲子美术活动游戏化的对策

幼儿园亲子美术教育以激发幼儿美术学习兴趣,实现亲子共创为目标.在美术教育中考虑到家长和幼儿的不同层次特征,通过游戏的方式让家长和幼儿在充满趣味性、游戏化的美术活动中,体验到美术的魅力,增加亲子间的情感.本文通过对幼儿美术活动的意义进行深刻的解读,从而提出一些活动中值得注意的实施措施,以便教师在今后的指导中能够相互借鉴和学习.     

瑶族服饰文化融入幼儿园创意美术活动的实践探索

瑶族服饰文化融入幼儿园创意美术活动让少数民族文化得到了重视，让幼儿美术水平得到了提升，让创意 美术资源得到扩展。在幼教开展过程中要开展印染美术活动、手工制作多彩的头饰、简单刺绣艺术创意、整体服饰创意 绘画活动，进而深度挖掘瑶族服饰文化的内涵，拓宽幼儿园美术教育的空间。本文提出了瑶族服饰文化融入幼儿园创意 美术活动的观点，并提出了具体的教育对策，总结了实践结果。     

活动趣多多——浅谈民间艺术的选材和组织

美术教学是幼儿园阶段非常重要的组成部分,在美术教学中加入民间艺术,能让幼儿对传统文化进行认识,实现对民族之美的继承和发展。在开展民间艺术活动的时候,也要结合幼儿的身心发展规律,科学地进行选材和组织。作者将从教学实践入手,探索幼儿园美术教学活动中,民间艺术的选材和组织途径。     

浅谈多媒体教学在幼儿园美术教学中的应用

多媒体教学技术的不断成熟与发展，给教育领域带来了新的活力，将其应用于幼儿园的美术教学之中，能够使幼儿在美术的学习过程中更加积极、主动、有效。就此，本文主要从激发幼儿美术学习兴趣、提升美术课堂教学效率、拓宽幼儿美术学习思维三方面入手，简要探析多媒体教学在幼儿园美术教学中的应用。     

关注兴趣 快乐游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出幼儿园教育要立足幼儿兴趣特点,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。结合日常生活中随处可见各种图形的教育资源以及幼儿对于图形探究的兴趣特点,在此次活动中,我们以图形为主题,围绕“幼儿兴趣的发现” “美术区域活动的生成”以及“教师的支持”这些关键点对幼儿图形建构活动展开深度学习和研讨,借此引导幼儿主动学习、快乐成长。     

废旧材料在小班创意美术活动中的运用

美术活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分,是培养幼儿审美能力的有效途径。美术活动赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。案例实录一次绘画活动中,老师让小朋友在"糖葫芦架上"画几串糖葫芦。朗朗抓着蜡笔,看看画纸,又看看旁边的伙伴,过了许久才开始动笔。     

画中有戏:游戏与美术活动的有效结合

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确了游戏在幼儿教育中的地位,将“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”专门作为幼儿教育的一条指导原则,指出“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”。喜欢游戏是幼儿的天性,蕴涵着幼儿发展的需要和教育的契机。如果将游戏融入美术活动中,孩子们必定会非常喜欢这种美术活动方式。     

农村幼儿园创设美术活动乡土教育环境的策略

本文总结了农村幼儿园创设美术活动乡土教育环境的策略：一是创设多维、立体的教育环境，营造乡土艺 术氛围；二是融入乡土教育资源，开展丰富多彩幼儿美术活动；三是充分开发利用原生、创生资源，拓展艺术活动领域。     

浅谈幼儿教师在幼儿美术创作活动中的作用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"在幼儿观察事物的形状、颜色、结构等基础上,培养幼儿用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和情感.艺术能启迪和深化幼儿对美的感受能力,初步培养幼儿对美术的兴趣及对大自然、社会和美术作品的欣赏能力.所以幼儿教师要为幼儿创设美术活动环境,增强幼儿的审美情感.     

本刊2021年度选题方向

投稿邮箱:youjiaocankao@foxmail.com保健保育·心理健康板块幼儿健康管理问题研究幼儿园营养膳食的研究幼儿常见疾病的预防和控制幼儿园事故防范和安全教育幼儿心理健康问题探讨幼儿园心理健康教育课程资源的开发与应用经验交流·亲自然活动板块自主游戏中对幼儿的观察、识别与应对幼儿个性化教育的研究幼儿园区角活动存在的问题与对策幼儿园户外活动存在的问题与对策幼儿园体育活动存在的问题与对策幼儿园一日生活活动存在的问题与改进措施亲自然活动。     

第四军医大学校直幼儿园“十一五”课题研究专辑——幼儿绘画技能学习与幼儿创造力协同发展的策略研究

一、问题提出：教育改革到今天，发展幼儿的创造力已成为所有教育者的共识。因为幼儿绘画活动能够使幼儿的想象和创造直观的得以表现，所以成为众多教育者关注与研究的焦点之一。在绘画活动中幼儿通过掌握一定的绘画技能来表现创造内容，而过于注重绘画技能的学习又会限制幼儿创造力的发展。如何协调两者之间关系的问题在幼儿园美术教学活动的层面上已尘嚣日上。     

《指南》背景下美术区域活动活灵活现

《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”而美术是艺术的表现形式之一,是培养幼儿创造力、想象力的重要手段。《幼儿园教育指导纲要》中指出“引导幼儿接触周围生活和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣”。结合本园课题的开展,通过各种方式开展不同的美术区域活动,从而激发幼儿对美术活动的兴趣,并且在活动中引导幼儿学会用心灵去感受美、发现美。     

《评估指南》领航下美工坊的发展与思考

<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的发布,加快了各地健全幼儿园保育教育质量评估体系的脚步,而幼儿游戏评价更是保育教育质量评估的重中之重。接下来将以我园中一班一学年的美工区活动作为切入点,围绕《评估指南》中的基本原则、教育过程、环境创设、评估方式等方面开展评估研究。多样形式,“践”以儿童为本的基本原则一、感受欣赏中的自我体验欣赏是发展幼儿审美能力的主要途径。由于幼儿园美术欣赏形式较少,幼儿接触优秀美术作品的途径较少,导致其美术欣赏能力不足。     

谈幼儿美术教育生活化

<正>幼儿美术教育是一种独特的艺术教育,旨在提高幼儿的创作力、想象力以及美术绘画能力,进而提高幼儿发现美、欣赏美及对美的感受能力。鉴于幼儿年龄的特殊性,幼儿美术教育活动不能用成人的思维方式去实施,而要让幼儿的美术活动与实际生活相联系,让幼儿在实际生活中发现美术的缩影,自然而然地对美术活动产生兴趣。     

幼儿园亲近自然教育活动的开展研究

幼儿园亲近自然教育活动的开展必须先要做好活动准备工作;确定自然活动的内容;教师要先进行活动考察;调动幼儿多感官参与;设计突发状况的预案;鼓励幼儿能够参与活动后的交流与分享,让幼儿能够亲近朴实的自然。本次研究总结了幼儿园开展自然教育活动的重要性,提出了幼儿园亲近自然教育活动的开展措施,希望与各位同仁共享。     

例谈开放式美术教学活动中教师的指导作用

开放性的美术空间不仅能使幼儿在活动中表现得轻松、自在、投入，还有利于幼儿创造性思维发展。随着课题“信息技术环境下幼儿园创造性美术教育活动的实践研究”的深入研究，我园的美术教学活动由传统的模仿式教学进入到以儿童为中心的开放式教学状态。开放式教学的课堂体现以儿童为中心，重视幼儿个性化的的表达和创造性的发展，在开放式美术课堂中听到教师说的最多的一句话就是：“你想怎么画就怎么画。”由于过分强调儿童的本能，忽略了教师在课堂教学中的指导作用，幼儿往往无从下笔或是信手涂鸦，课堂又呈现出放任状态。     

浅谈幼儿园一日活动现状分析及策略研究

杜威曾说过,一日活动是幼儿在幼儿园一天的全部经历,是幼儿个体在参与、体验与创造中利用环境自我更新的历程。 《广东省幼儿园一日活动指引》（以下简称《指引》）也明确指出：幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历,包括生活活动、体育活动、自主游戏活动及学习活动。在落实幼儿园一日活动的过程中,依然存在困扰,因而有必要针对幼儿园的现状,对幼儿园一日活动改革管理的现有问题进行分析和策略研究,在实践中全面提升保教质量,促进幼儿全面和谐发展。