幼儿良好行为习惯养成的策略探究

学前教育是学龄前儿童接受的教育，是人初步接受学校教育的起始和最初阶段。学前教育的目的不在于让儿童掌握多少知识，而更多地倾向于儿童良好行为习惯的培养。良好行为习惯的形成对儿童身心的成长和发展以及性格的塑造有着重要的影响，因而注重多样化方法和手段的采用促进这一时期儿童良好行为习惯的形成，从而为之后的学习和发展打好基础显得尤为重要。基于此，本文就此为论题，针对培养幼儿良好行为习惯的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展幼儿教学提供借鉴和参考。     

家园合作 促进幼儿健康成长

学前教育是影响幼儿成长的关键,也是培养幼儿良好行为习惯,发展幼儿兴趣的重要过程。在这一阶段教学中,我们必须为广大幼儿打牢基础,注重幼儿兴趣爱好、行为习惯的培养。在现实教育中,我们常发现家庭教育的缺失严重制约了学前教育,同时也影响了幼儿身心健康。作为新时代教师,笔者认为我们应该正视学前教育的同时抓好家庭教育,落实家园合作,做好家园合作的桥梁,改变家长教育观念,提高家长家园合作参与度,让更多家长意识到家庭教育的重要性。     

培养良好学习品质促进全面持续发展

教育最重要的价值不在于知识经验的传授,而在于良好学习品质的培养。现代社会的快速发展、知识技能需求的日新月异,决定了现代教育必须重视素质教育,让幼儿在发展过程中能够有信心、有能力、有方法去面对生活中遇到的的各种情况。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确要求:尊重和保护幼儿的学习兴趣,逐步培养其良好的学习品质,陈鹤琴先生也强调:良好习惯养成与否,对幼儿未来成长影响深远。幼儿阶段是基本思维方式和行为习惯培养的关键时期,而且具有长期的稳定持久性,对未来生活学习乃至终身发展都有着重要影响。教师要坚持以培养幼儿良好的学习品质为重要教育内容,采取积极的措施,促进幼儿全面持续发展,为其未来健康成长奠定良好的基础。     

浅谈游戏中如何发挥幼儿的自主性

随着新《纲要》的深入学习,教师教育理念的不断更新,游戏成为幼儿一日生活中不可缺少的,幼儿在游戏过程中可以学到如何与人相处,养成良好的行为习惯,同时我们还可通过游戏培养幼儿健康的心理,让幼儿身心都得到健康成长。而理论与实践也证明,游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。     

幼儿园美术教育中培养幼儿创造力的策略探究

美术教育是幼儿园教育教学活动的重要组成部分,在培养幼儿审美意识和观念方面发挥着重要的作用。随 着社会的进步与发展以及新课改的深入推进和实施,贯彻以培养学生创新意识为目标的教学已成为当前教育工作的重点。 如何从美术教学做起,注重幼儿创造力的培养,使幼儿具备良好的创新意识是教师关注的话题。基于此,本文就此为论 题,针对在幼儿美术教育中培养幼儿创造力的方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。     

浅谈游戏中如何发挥幼儿的自主性

随着新《纲要》的深入学习,教师教育理念的不断更新,游戏成为幼儿一日生活中不可缺少的,幼儿在游戏过程中可以学到如何与人相处,养成良好的行为习惯,同时我们还可通过游戏培养幼儿健康的心理,让幼儿身心都得到健康成长。而理论与实践也证明,游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。     

谈我园提高幼儿一日生活质量的几点做法

幼儿一日生活是指幼儿每天来园后参与的所有活动,主要包含生活、游戏、学习和体育四类活动。培养幼儿良好的行为习惯,促进幼儿身心和谐,德智体美健康发展都要通过幼儿一日生活中的各项活动来实现,因此,科学合理地安排幼儿一日生活,提高幼儿在园一日生活的质量至关重要。     

试论幼儿文明行为习惯的培养

目前，我国早期教育阶段因受“幼儿教育小学化”倾向的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿的行为习惯的培养。尤其忽视对文明行为习惯方面的培养，致使相当一部份幼儿不懂文明礼貌，这样一来，会对幼儿的成长和交往能力都造成很不好的影响。在幼儿世界里，怎样才能和他们从陌生人变成好朋友？家长和老师们是否注意到应该从哪些方面入手，走进孩子的世界？培养幼儿良好的文明行为习惯，将是走进幼儿世界的一扇窗户，能够拉进幼儿与幼儿，幼儿与家长，幼儿与教师之间的距离，促进彼此的交往。     

大班幼儿攻击性行为的分析及对策

绝大多数的幼儿都是适应着周围的环境而变化成长的,但是有一些行为问题也是存在的。例如打人、向他人扔东西、扰乱活动秩序,这些行为引起教师、家长的关注。共同帮助攻击性行为的幼儿改正不良的行为,通过家园一致的方法让幼儿的教养达成共识,做到家园配合,相互合作、相互沟通。共同培养幼儿的良好行为习惯。在这样的基础之上父母统一教养方式更重要,采取充满爱的、民主的教养方式更易培养幼儿良好的行为习惯。     

浅谈幼儿良好行为习惯的培养

良好的行为习惯要从幼儿时期开始培养。本文通过对幼儿年龄的界定,分析了幼儿的行为特征,归纳了幼儿良好行为习惯的主要内容,总结出培养幼儿良好行为习惯的一些方法。     

绘本在培养幼儿语言能力方面的应用

绘本中包含着丰富的图像和简单的文字,是幼儿语言能力教学中非常重要的资源,能起到良好的教学辅助作用。幼儿阶段是发展语言能力的关键时期,教师可以通过对绘本的应用,促进幼儿语言能力的发展。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索绘本在培养幼儿语言能力方面的有效应用方法。     

童谣在小班幼儿教学中的应用策略

童谣,即适合儿童吟唱的歌谣。由于本身具有简单、易懂、琅琅上口的特色,童谣已经被学前教育工作者普遍应用于学前教育教学过程中。在作者看来,身为幼儿教师,我们想要将童谣的作用在幼儿教学中挖掘出来,就必须在教学中借助童谣培养幼儿的语言表达能力,借助童谣培养幼儿的联想、想象能力以及借助童谣培养幼儿的良好行为习惯。     

家园合作培养幼儿良好行为习惯的实践研究

任何习惯的养成都不是一朝一夕的事,培养幼儿良好的行为习惯更是如此,它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力,使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践,从而更好的巩固、培养良好的行为习惯。只有家园同步教育,才能使每个孩子养成良好的行为习惯,并受益终身。     

培养幼儿良好生活习惯“家园共育”的有效对策研究

幼儿时期是人一生教育的启蒙时期,也是养成良好生活习惯的关键时期。本文基于培养幼儿良好生活习惯“家园共育”的有效对策进行探究,从掌握幼儿心理特点,确立教育目标、明确要求,在生活和游戏中进行习惯培养、重视家庭对幼儿生活习惯的培养、教师和家长要成为幼儿的榜样四方面进行阐述。     

中学生良好行为习惯的培养

良好的行为习惯对一个人一生的发展都有着极为重要的影响.学生进入初中一样,思想和行为相较于小学阶段成熟了许多,正是培养学生良好行为习惯的关键时期.那么,在平时的学习和生活中该如何帮助学生养成良好的行为习惯呢?本文,笔者将从做人、做事和学习三个方面入手,探讨中学生良好行为习惯的培养策略和方法.     

谈幼儿园混龄一日生活常规管理

幼儿园常规需要建立在班级教师的科学制定上,有秩序的常规管理可以帮助幼儿养成有规律的生活习惯,培养幼儿的时间观念、自律能力,增强幼儿有条理、有组织的办事能力。幼儿园的一日活动包括早锻炼、早操活动、进餐活动、区域活动、午睡、集体教育活动、户外活动、离园等环节。一日生活中教师面临的最大挑战就是幼儿园的常规管理,一日常规的建立可以促进幼儿形成良好的行为习惯和生活习惯。     

新的开始,从"心"入手——谈如何引导新生幼儿更快适应园区环境

幼儿园是每个人进入学习阶段的奠基时期,在这一时期,园区教师主要是培养幼儿一些良好的行为习惯,使其具有一定的自理自立能力,并在"五大领域"强化幼儿的理解和能力的形成,为孩子学习小学阶段的知识提供必要的条件.但对于刚刚入学的小班幼儿,他们融入一个陌生的环境,面对大量陌生的同伴和教师,以及园区环境,难免会有些许恐惧、紧张和抗...     

浅谈学前教育中的家园合作

家园合作在学前教育和良好行为习惯的培养中起到了不可替代的作用，对学前教育有着重要意义。良好的家园合作有助于家长和幼儿园更加全面了解幼儿，根据幼儿的身心发展对幼儿进行合理的教育与指导。     

享用一生的教育--浅谈幼儿礼仪教育

“把最宝贵的东西给予儿童”,我想,良好的行为习惯是一个人享用一生最宝贵的财富了。学前幼儿,可塑性强,不仅是智力开发的重要阶段,也是塑造良好道德品质的关键时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育,促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展,对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响,幼儿礼仪教育可谓是享用一生的教育了。那么,如何践行幼儿礼仪教育,我认为应从教师自身做起,以身作则,把礼仪教育贯穿于幼儿的一日生活中,开展一系列主题活动,动之以情,晓之以理,让良好的礼仪习惯在孩子们幼小的心灵中扎根。     

当规则遇到“自由”

规则意识是幼儿社会性发展中的重要组成部分,是幼儿社会行为习惯养成的重要前提。《3~6 儿童学习与发展指南》中指出:良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。《指南》中提出:幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活。所以以游戏、生活为主场,发挥幼儿的主体性,体会规则的重要性,从而自觉遵守规则。