实习护生护理关爱行为及影响因素分析

目的 通过护理实习生护理关爱行为的自评,调查关爱行为现状及其影响因素.方法 采用关爱行为问卷和影响因素问卷对正在实习的100名护生进行问卷调查.关爱行为问卷采用台湾学者Lee-Hsieh制定的关爱行为测量问卷的初始条目,根据大陆的文化背景增删后形成.影响因素问卷为自行设计.结果 本组实习护生自评关爱行为得分(4.11±0.42)分,真诚、同情、尊重维度得分(4.19±0.39)分.职业关爱行为维度得分(4.02±0.49)分,不同性别、不同学历、不同选择护理专业方式的护生自评平均得分差异有统计学意K(P＜0.05).逐步回归显示临床学习环境和个人职业态度是护生关爱行为的影响因素.结论 实习护生关爱行为有待进一步提高,建议护理教育者加强对护生临床实习环境的改善和职业态度的培养.     

实习护生情绪劳动现状及其影响因素分析

目的 调查实习护生情绪劳动现状,并探究其影响因素,为优化实习护生情绪劳动策略、提高其职业适应能力提供一定依据。方法 采用一般资料调查表、情绪劳动量表对广东省2所三级甲等综合性医院的155名实习护生进行调查。结果 实习护生情绪劳动得分中位数为51分,条目均分中位数为3.64分。3个维度条目均分中位数由高到低依次为深层扮演5.00分、情绪表达要求3.50分、表层扮演3.42分。影响实习护生情绪劳动各维度得分的主要因素为性别、对护理职业的满意度及实习时长(均P＜0.05)。结论 实习护生情绪劳动处于中等水平,护理管理者与教育者需加强对实习护生情绪劳动的相关教育培训,以减轻其情绪劳动负担。     

实习护生职业召唤现状及其影响因素分析

目的 对实习护生职业召唤得分进行现状调查,分析其相关性并探讨影响因素。方法 选取2022年5月至2023年4月在昆明市中医医院实习的324名护生为研究对象,采用问卷调查及量表（职业召唤量表、职业生涯规划量表、自我效能感量表）评估的方法统计职业召唤得分现状并分析其危险因素。结果 324名实习护生年龄19~29岁,平均（21.32±2.45）岁;男生33名,占10.19%,女生291名,占89.81%。量表评估结果显示：职业召唤得分（39.57±6.38）分、职业生涯规划得分（72.67±11.35）分、自我效能感得分（2.02±0.66）分。Pearson相关分析结果显示：职业召唤得分与职业生涯规划得分间呈正相关关系,相关系数r=0.466,P=0.003,与自我效能感得分间也呈正相关关系,相关系数r=0.267,P=0.024;职业生涯规划得分与自我效能感得分间呈正相关关系,相关系数r=0.311,P=0.015。单因素分析结果显示：既往有实习/工作经历、学历、职业生涯规划得分及自我效能感得分是实习护生职业召唤得分的独立危险因素（P＜0.05）。结论 实习护生职业召唤处于中等水平,有待进一步提高。既往有实习/工作经历、学历、职业生涯规划得分及自我效能感得分是影响实习护生职业召唤得分的因素。临床带教老师应根据实习护生职业召唤的影响因素制定合理的干预方案,以提高实习护生职业召唤水平,促进护理事业的发展。     

实习护生职业危害防护行为及影响因素分析

[目的]了解实习护生职业危害防护行为现状及其影响因素。[方法]采用实习护生一般资料调查表、实习护生职业危害防护行为调查表对实习护生进行调查。[结果]实习护生职业危害防护行为每题得分介于"常常这样"与"很少这样"之间。学历、是否有亲属从事护理专业、有无接受过职业安全相关培训课程对职业危害防护行为有影响。[结论]实习护生职业危害防护行为总体较差。医院管理者应采取相关的对策,提高实习护生职业危害防护行为。     

山东半岛地区三级甲等医院实习护生关怀行为现状及其影响因素

目的 对实习护生人文关怀行为的现状及影响因素进行调查分析,为进一步完善我国护生的人文关怀理论体系提供参考依据.方法 便利抽样选取山东半岛地区4所三级甲等医院的309名实习护生为研究对象,采用一般资料调查表及中文版关怀行为量表对其进行调查.结果 309名实习护生的人文关怀行为总分为(121.37±19.94)分,处于中等...     

实习护生生涯适应力现状及其影响因素分析

目的调查实习护生的生涯适应力现状及其影响因素,为提高实习护生的生涯适应力提供参考依据。方法于2022年3—4月选取在北京某三级甲等综合医院实习的各高校的466名实习护生为调查对象,采用一般资料调查表、生涯适应力量表、心理韧性量表进行调查。采用单因素和多元线性回归分析影响实习护生生涯适应力的因素。结果实习护生生涯适应力得分为90.10±14.02分,各维度得分均衡。单因素分析结果显示,不同学历、学业成绩、是否参加过职业生涯相关课程的实习护生在生涯适应力上差异有统计学意义(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,心理韧性、学历、是否参加过职业生涯相关课程是实习护生生涯适应力的影响因素(P<0.05)。结论实习护生生涯适应力处于中等偏上水平,学历高、心理韧性强、参加过职业生涯相关课程的实习护生生涯适应力较强。     

实习中期护生心理安全感现状及其影响因素

[目的]了解实习中期护生心理安全感现状及其影响因素.[方法]采用陈顺森编制的大学生心理安全感量表与自编基本资料问卷对246名实习中期护生进行调查.[结果]实习中期护生心理安全感总分为73.13分±14.30分;本科生的虚幻情境和模糊情境风险预感得分均低于专科生（P＜0.05）,不同父母教养态度和不同应对方式护生的能力评估得分差异有统计学意义（P＜0.05）.[结论]实习中期护生心理安全感较高,与护生的学历、应对方式与父母教养态度因素有关.     

实习护生护患沟通能力状况与影响因素分析

护患沟通能力是护士在护患沟通情境中体现出来的沟通知识、技能和态度的整合,是建立治疗性护患关系所必须具备的岗位职业能力。随着医学模式的发展,护士的沟通能力越来越受到人们的重视,在2000年的护理专业教学改革研究报告中,就已将沟通能力列为现代护理人才的必备核心能力之一。     

实习护生护患沟通能力状况与影响因素分析

护患沟通能力是护士在护患沟通情境中体现出来的沟通知识、技能和态度的整合,是建立治疗性护患关系所必须具备的岗位职业能力.随着医学模式的发展,护士的沟通能力越来越受到人们的重视,在2000年的护理专业教学改革研究报告中,就已将沟通能力列为现代护理人才的必备核心能力之一[1].临床实习阶段是护生理论联系实际,培养将来独立工作能力的重要阶段.本研究旨在通过分析实习护生护患沟通能力的现状与影响因素,为如何培养实习护生沟通能力提供一定依据.     

影响护生临床实习效果的因素分析及对策

临床实习是护生把在学校学习到的理论知识应用到临床实践的一个重要环节，是学校教育的深化和延续。护理学是一门实践性很强的学科，如何通过临床实习，使护生将理论应用于实践，并在实践中进一步巩固和充实理论知识，提高护理技术操作水平，培养出合格的护理人员，是每一位临床带教都应该关心的问题。现将影响护生临床实习效果的因素分析如下。     

影响护生临床实习因素的分析及对策

针对影响护生临床实习的因素,对98级护生进行了问卷调查,共发放问卷150份,收回有效问卷131份,有效率为87.33％,根据结果分析,影响当前临床实习的因素是多方面的,其中包括护生自身因素、医院及师资因素、社会大环境因素等,并以此提出了5项对策。     

实习护生职业认同现状及其影响因素分析

目的：通过调查了解实习护生职业认同现状和医务场所暴力现状,分析实习护生职业认同的影响因素,为提高实习护生职业认同感提供借鉴。方法：便利抽取某三甲医院的120名实习护生,采用职业认同问卷、医务场所暴力量表进行调查。结果：实习护生职业认同得分为（63.2±11.4）分;目睹和遭受医务场所暴力比例分别为26.8%和14.3%;学历、是否为独生子女、是否有宗教信仰、对护理专业的态度以及是否目睹医务场所暴力对实习护生职业认同有影响。结论：实习护生职业认同感低,经历医务场所暴力频繁,同时实习护生职业认同还受多种因素的影响,因此今后可通过增加相关培训,针对不同护生给予针对性的干预措施来提高实习护生的职业认同感,稳定护理团队的发展。     

本科实习护生睡眠质量及其影响因素的分析

[目的]了解本科实习护生睡眠质量的现状及其影响因素,为提高本科护生实习效果提供依据。[方法]采用匹兹堡睡眠质量指数量表及自设影响因素调查表调查南京某高校250名2014届实习护生的睡眠质量现状及其影响因素。[结果]228名本科实习护生匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)总分为5.55分±2.76分,18.86%的实习护生有不同程度的睡眠问题;多元线性回归分析结果表明,本科实习护生睡眠质量的影响因素是恋爱问题、个人经济情况和睡眠规律性。[结论]本科实习护生存在不同程度的睡眠问题,高校及实习医院应及时关注实习护生睡眠问题,采取相应措施保障护生身心健康。     

护生实习的影响因素分析与对策

通过对护生实习期间所面临的环境及本身实际情况的分析,提出了护生只有多看、多练、多问、多反思、多换位思考,多与病人沟通,才能适应护理事业发展.     

护生实习的影响因素分析与对策

通过对护生实习期间所面临的环境及本身实际情况的分析，提出了护生只有多看、多练、多问、多反思、多换位思考，多与病人沟通，才能适应护理事业发展。     

实习护生标准预防行为依从性影响因素研究

目的 了解实习护生标准预防行为依从性现状,探讨其影响因素.方法 采用分层随机抽样方法,用一般资料问卷、标准预防知识问卷、标准预防态度问卷、标准预防行为依从性问卷对950名实习护生进行问卷调查,用Pearson相关分析、多元线性回归分析方法进行统计学处理.结果 实习护生标准预防知识、态度、行为依从性得分分别为(26.05±9.53)、(112.09±19.24)、(114.05±21.92)分,得分率分别为62%、66%、59%;行为依从性影响因素按照作用强弱依次为标准预防行为障碍认知、标准预防知识来源途径、标准预防知识、针刺伤情况、标准预防行为有利条件认知、教育程度、实习医院等级、自我效能.结论 实习护生标准预防行为依从性差,存在多方面的影响因素,应提高培养层次,加强临床实习基地建设,增进护生标准预防知识和技能培训,加强职业防护意识教育,改善标准预防态度,强化标准预防行为.     

407名高职实习护生人文关怀能力现状及其影响因素调查分析

目的:了解高职实习护生的人文关怀能力现状并探讨其影响因素,旨在促进高职实习护生整体人文关怀水平的提高。方法 :采用人文关怀能力调查问卷对福建省某职业院校2012级407名实习护生进行抽样调查。结果 :高职实习护生人文关怀能力总分为(125.39±16.30)分,处于中等水平;人文关怀能力得分的主要影响因素为性别、现居住地、专业方向、与同伴的关系及对护理专业的态度。结论:高职实习护生的人文关怀水平尚待提高,在教学过程中要因材施教,注重选择合适的教学策略,特别是针对专业态度不稳定及人际关系较差的护生,更要积极引导其进行人文社会科学知识的学习与实践锻炼。     

护生临床实习行为影响因素及评价方式

临床实习是护生在实践环境中不断增长知识,提升技能,形成良好专业行为的重要阶段。护生的临床实习行为是否符合实习大纲规定的目标要求,既有赖于各种外界环境因素的影响以及学生自身的勤奋努力,又有赖于对学生实习行为准确而又科学的评价。因此,发现并改善影响学生实习行为的因素,促进学生良好职业行为的形成,并对学生实习行为进行科学的评价,是临床教学非常重要的内容。