电信诈骗频发：应加强对青少年学生开展挫折教育

所谓挫折教育，是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。挫折教育能够激发学生的潜能，能打击学生的骄傲情绪，能够使学生更好地适应现代社会，因此，对现今的青少年学生进行挫折教育尤为具有现实意义。     

国外如何对孩子进行“挫折教育”

现代社会是一个充满挑战的社会．在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果孩子没有遭受挫折的洗礼．没有正确对待挫折的思想，就好像是温室里的“花朵”，很难适应社会。在国外．挫折教育是学校和家庭教育的重要一环．很多学校开设专门的课程，家长也会在日常生活中有意设置一些考验来培养孩子坦然“接受失败”。     

活动课是培养小学生受挫和克服困难能力的载体

教育是对人有计划、有目的、有组织的施加影响,教育是一种社会活动,教育就是使个体社会化、社会个体化的过程,教育是促进学生身心发展的社会活动,所以一切的教育都离不开社会活动。这个社会活动可以是班级小环境,也可以是学校环境,当然更可以是乡村、社区、城市这样的大环境。随着教育和人口素质的不断提高,社会的竞争更加的激烈,直接或间接地影响下一代。可是,下一代的孩子却不让作为教师的我们放心。各种心理问题如涌泉一样涌出,所以为了适应新世纪严峻的竞争,提高小学生的耐挫能力已经成为必然。本人从提高小学生克服困难的能力方面,谈谈自己的一点认识和做法,我从以下几个方面来阐述：改变思想,循循善诱。为学生设置活动的环境,让孩子感受困难,经历挫折。要对学生进行一定的打击性受挫训练。老师和家长要以身作则,做好榜样。通过实践,证明：活动是可以改变孩子,只要我们给学生创造教育的氛围,是能够提高小学生的克服困难和挫折能力的。我在日常教学中发现,学生存在以下心理问题。     

中学生386名应付挫折情况调查

中学生正处于生理和心理急剧变化的时期，在学习和生活中经常会遇到各种各样的困难和挫折。如何去应付这些困难和挫折，对中学生健康成长有着重要的影响。为了解不同性别、不同学习阶段中学生应付挫折的差异，以便为实施心理素质教育、培养中学生健全人格提供科学依据，笔进行了专项研究。     

大学生心理障碍社会病因探讨

采用社会心理测量表—ＳＣＬ９０、ＥＰＱ和ＵＰＩ，对大学生心理障碍高危人群进行３年追踪观察，并以挫折量表与心理咨询探讨其社会病因，结果采用一元与多元分析。结果：多元分析显示，大学生人格类型与社会挫折密切有关，心理障碍的社会病因主要有：在社会生活中受过重大挫折、对挫折耿耿于怀、人际关系紧张、失恋、体象困扰、受过嘲讽、犯过重大错误和家境贫寒。     

父母教养方式和社会支持对中学生挫折承受力的影响研究

目的了解父母教养方式、社会支持对中学生挫折承受力的影响。方法采用父母教养方式评价量表、社会支持量表和中学生挫折承受力问卷对中学生进行了调查。结果中学生的挫折承受力水平一般,整体情况仍然不乐观;挫折承受力与父母亲的情感温暖、理解呈显著的正相关（r=0．365、0．245）,与父母的惩罚严厉和父母的拒绝否认呈显著的负相关（r=-0．296、-0．278、-0．232、-0．217）;挫折承受力分别与主观支持、对支持的利用度呈显著的正相关（r=0．278、0．323）;父母教养方式不仅对中学生的挫折承受力产生直接的影响,还通过社会支持间接地影响中学生的挫折承受能力（x^2=746．89,P〈0．05;GFI=0．92,NFI=0．94,CFI=0．94,RMSEA=0．78）。结论父母教育方式和社会支持对中学生挫折承受力的培养具有重要的影响。     

挫折教育 孩子成长的阶梯——浅谈陶行知理论进行幼儿挫折教育的实践研究

幼儿在成长的过程中,要经历难以计数的挫折,这是每个人成长过程中不可逃避的事。近年来,教育者发现：挫折教育必不可少、迫在眉睫,须从幼儿抓起。作为幼儿教师,应改变对于挫折教育的忽视态度,采用切实可行的“幼儿园、家庭、社区”教育相互一致的三位一体挫折教育,使幼儿面对挫折时不气馁、不放弃,始终保持坚强的意志和强大的生存能力。     

大学新生挫折承受力与核心自我评价、主观社会支持的关系

目的：探索大学新生挫折承受力与核心自我评价、主观社会支持的相关关系。方法：运用大学生挫折承受力问卷、核心自我评价量表和主观社会支持量表对254名大学新生进行测定。结果：（1）挫折承受力不同的大学新生核心自我评价比较差异有统计学意义（F=18.638,P〈0.001）,主观社会支持比较差异有统计学意义（F=3.785,P〈0.05）。（2）大学新生挫折承受力水平与其核心自我评价、主观社会支持呈正相关（P〈0.01）,核心自我评价与主观社会支持也呈正相关（P〈0.01）。（3）核心自我评价（P〈0.001）和主观社会支持（P〈0.05）都能够预测大学新生的挫折承受力。结论：大学新生挫折承受力与核心自我评价、主观社会支持有关,在培养大学新生挫折承受力的同时应引导大学新生正确、合理的自我认知。     

高校大学生心理健康教育浅析

1994年,<中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见>指出:"要积极开展青春期卫生教育,通过各种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力."教育部于2001年4月5日印发的<关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见>指出,加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高等学校德育工作的重要组成部分.大学生作为文化层次较高的群体,培养他们良好的心理素质,使之成为适应现代社会高科技、高效率、高竞争要求的创新型人才,具有更为重要的意义.     

挫折教育在家庭教育中的应用

随着经济的发展,生活水平的提高,越来越多的孩子是在宠爱的围绕下成长的.任性脆弱、以我为中心、依赖性强、独立性差成了大多孩子普遍存在的问题.而越来越激烈的社会竞争必然会给其带来巨大的压力,孩子在成长的路上不可避免的会碰到各种"钉子".因此,从小对孩子进行挫折教育是必要的也是必需的,家长应更新自己的教育观念,采用科学的教育方法,善于捕捉挫折教育的机会,做好孩子的挫折教育工作.     

心理健康的秘诀

心理健康,是指一个人的心理活动、思想情绪经常保持积极的状态,能经受外界不利因素的刺激,适应各种环境。其核心,就是对社会、对人生乃至对自己某些方面的缺陷,有正确的认识,情感、意志和人格特征较健全。要保持心理健康,最根本的就是要客观地认识现实、面对现实和适应现实。不管社会压力、生活打击、工作挫折如何沉重和巨大,都要以平常之心去对待,始终保持乐观的情绪,同时学会幽默,学会放弃,学会遗忘,学会宽容。     

多少挫折才合适

有个妈妈说，自己以前总是听说从小要接受挫折教育，从小多遭遇、体验挫折，吃一堑，长一智，才能成长得更加聪明坚强；后来，又听一些心理专家说，从小就承受太多挫折，会伤害孩子的心灵，应该尽量给孩子帮助，帮他渡过一些波折，才能让孩子的心理更加健康。     

大学生心理健康教育与健康问题探究——评《大学生心理健康教育》

近年来高校大学生心理健康面临着诸多问题,有些学生不能经受一点挫折和困难,有的遇到挫折就会采取一些极端手段.作为大学生心理健康教育工作者,要深入研究影响大学生心理素质和心理健康的各种因素,如教育环境和就业、学习压力和自我情绪、人际交往和挫折感、恋爱和网络游戏等,对大学生常见的异常心理进行识别、预防和防治,有效开展大学生心理健康教育,以提高课堂教学质量.为此,由李有华编写的《大学生心理健康教育》一书,对大学生心理健康教育与健康问题探究具有一定的参考作用.作者结合典型真实的案例分析论述了简明易懂的心理学知识,并配以丰富的教学活动设计,使大学生获得趣味性的心理健康理论知识和技能,如心理健康与学习心理、压力管理与挫折应对、个性发展和生涯规划、情绪管理与人际交往、恋爱与性心理、网络活动等方面的知识和技能,为大学的学习与生活提供了有针对性的帮助.     

挫折教育并非“吃苦体验”

现在的幼儿由于家长的溺爱,普遍任性、心理脆弱.这是转型期的社会环境与传统的子女观、教育理念、教育方式相互作用形成的.所以在生活中给孩子一点适当的挫折教育是十分必要的. “挫折教育”不能等同于“吃苦教育”、 “失败体验”.     

学生心理健康障碍因素及心理保健要点

学校在向素质教育转轨中 ,要培养学生良好的心理素质 ,必然要对学生进行加强心理健康教育和心理健康咨询的专题服务。1　学生心理健康教育现代社会对健康的理解不单纯是身体不衰弱、不生病 ,早在 194 8年世界卫生组织宪章中就提出 :“健康不仅仅是没有疾病或病痛 ,而且要有健全的身心状态及社会适应能力”[1] 。从这个健康概念出发 ,健康不仅要考虑个人身体健康 ,而且还要考虑个人心理的健康。江泽民同志指出 :“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质 ,这个民族就没有力量 ,就不可能屹立于世界民族之林”。随着现代社会变化的频…     

遇到挫折 调节心理

随着社会的变革和生活节奏的加快,人与人之间的交往复杂、竞争激烈。诸如:就业困难、婚姻裂变、财产损失、考试落选、环境拥挤、天灾人祸、关系紧张等等矛盾变化的结果,不尽如人意。一旦遇到挫折,要善于进行心理调节,提高挫折调节力。     

蓦然回首向传统--唤醒传统艺术在学生心中的活力

本文主要探讨如何在美术教育中融入传统艺术的问题。展现传统艺术的现状,解析传统艺术的精神,重点阐述如何在美术课程中更有效的开展民族传统艺术教育。美术教学既要有跟上现代社会潮流的时代性,也要具备保留传统艺术精华的继承性,两者缺一不可。试图找出最适宜的教学方式加深学生对传统艺术文化的认识,唤醒传统艺术在学生心中的活力。     

对卫生管理干部教育的几点建议(在全国卫生管理院校教学协作会上的发言)

我国卫生事业能否适应社会、经济信息化和现代管理科学的迅速发展,关键在于卫生管理干部的素质。如何尽快提高我国卫生管理干部的管理水平和管理技能,加强卫生管理干部的教育,是实现我国卫生事业科学管理的战略任务!我国卫生管理干部的教育,近几年来,发展的速度更快了.但是如何对卫生管理干部教育的宏观管理,如何提高教学质量以及如何提高社会经济效益,仍是一个值得研究的问题.     

健康教育与公共关系

公共关系在现代社会中发挥着独特的功能，并渗透到社会生活的各个方面。同时，也为现代健康教育注入了活力。如何借助公共关系更好地开展健康教育，提高健康教育水平，扩大健康教育的社会影响力，已成为当前健康教育工作需要深入探讨和解决的课题。     

想不快乐都不行(四)

心态影响人的能力,能力影响人的命运挫折具有普遍性,它无时不在,对挫折要采取接纳的态度,并能看到挫折给人带来的积极作用,如对人的磨炼,让人更珍惜友情、亲情。压力无所不在,不过只要晓得如何正确面对,并适当地加以排解,为它找个出口,它是不会对精神带来太重大的伤害的。注意调试自己的心境,避免消沉的生活态度。要转变看待事物的角度,多关注事物积极的一面,并善于从中汲取精神的营养。网上有这样一个故事:一个炎炎夏日,一位哲人路过一处建筑工地,看到工人们都在马不停蹄地搬砖,累得汗流浃