家校沟通共建小学高效德育

家校沟通是提升小学生道德品质教育效果的重要保障,也是班主任实施道德品质教育的重要方法.家校沟通能够保证班主任和家长及时互动,针对学生的成长情况进行有效分析和共同研究,及时制定出切实有效的教育引导方法.经过班主任和家长的共同努力,每一个小学生都能够在高效德育参与中实现成长.     

中小学家校沟通与合作问题和策略的探究

伴随着时代发展步伐的迅猛加快,教育体制正在发生巨大的革新,家庭教育在学生教育中的重要价值已然得到各个领域的密切重视.加强家长与学校的沟通,有利于形成教育合力,促进学生多种能力全面发展,对学生今后的健康成长具有至为关键的意义与价值.     

幼儿园家校合作策略探究

幼儿园家校合作成为幼儿教育的重要途径之一,但大部分幼师并未主动利用家长资源,家长在幼儿教育中并未起到明显作用,一些幼儿园虽然能够开展与家长有关的活动,但缺乏规律性。本文对幼儿园家校合作进行了分析,提出了家校合作策略。     

“互联网+”背景下家校合作的策略研究

互联网技术的发展给家校合作提供了新的方式。目前家校合作中存在着主体责任不明确、合作的层次与质量不高、合作方式单一的问题。在互联网的大背景下,家校合作需要新的策略:明确家校双方责任、提高家校合作的层次和质量以及促进家校合作方式向多元化发展。     

基于家校共育视角谈劳动教育的有效实施策略

为深入贯彻中国共产党的教育方针与开展素质教育必须进行劳动教育,培养与执行我国社会主义核心价值观的根本路径也是劳动教育.目前,我国很多地区都在积极的探究劳动教育问题,经过探究也都得到一些经验和成果.但是,我国目前劳动教育中还有很多不足,学校也没有完全发挥劳动教育的价值,家庭对劳动教育也没有给予高度的重视.因此,匮乏劳动实...     

家校合作双赢之路

如何让家长配合学校工作,共同促进学生的进步无疑是教育工作中的一个重难点。本文从教育实践出发,思索加强与家长的“交互式”沟通的各种方式,探析构建适宜学生优质发展的家校“生态圈”的途径,期望家校合作迎来新局面,学校教育取得高效能。     

如何建立良好的家校沟通

如今,网络上频繁出现家长和教师关系紧张,家长怼教师的现象,究其原因是因为双方没有换位思考,沟通不良。如何建立良好的家校关系？这需要从产生的原因和解决的对策进行研究。     

家校共育下的小学语文学困生转化的有效方法

对于任何一个学校,任何一个班级而言,学困生都是客观存在的,只是程度差别而已。学困生的转化工作不仅对于学困生的成长,而且对班级的管理,班集体的建设而言,都是一项重要的工作。     

加强家校合作,凝聚教育合力

随着社会生活的不断丰富,初中生成长过程中面临的考验越来越复杂,如何平安健康地度过三年初中时光,成为全社会普遍关注的问题.文章就初中生的家校共建略做探究.     

智能时代家校合作的内涵释要及其路径检视

孩子的成长是家庭和学校的共同责任,影响学生发展的两大重要因素是学校教育和家庭教育,为了更好地促进孩子健康成长,家庭应该与学校进行合作形成教育合力.目前网络时代下家校合作在实践的过程中暴露出了很多问题:(1)家长的教育观念、认识不足;(2)学校对自身的角色缺乏清晰的定位;(3)合作内容受限;(4)参与主体的不平衡性.针对...     

一次有效的家校共育沟通体验

前段时间,正在上小学的孩子下午放学回家后说,他们班有同学互相"伸中指",并用手比划了一下,我立即制止说:"那是坏动作,我们不要学!"小学低年级学生模仿能力强、有"趋众"心理,尤其对"新鲜事物"比较敏感、好奇心强,会"看样学样"且传播速度较快。因此,我认为有必要就此事与孩子进行一次对话与沟通。     

传承地方优秀传统文化有效提升家校共育

要把地方文化教育融入学生日常生活教育中,增强家校共育实效性.地方传统文化是学生成长重要资源,是学生品德教育的优秀载体,是学生树立民族和责任意识的成长素材.将地方传统文化内容融入教学课程,通过多样化途径开展家校教育,利用新媒体让学生听古诗词,开设实践课程,把诗歌融入角色表演,潜移默化中提升学生教育品位.     

探究家校共育中提升学生劳动教育有效性的对策

在初中教育中,劳动教育是塑造学生健全品格、促进学生健康发展的重要教育形式,如果学校和家庭能够形成教育合力,那么劳动教育的效果会得到进一步加强.而为了提升劳动教育的有效性,本文将从建设专门的劳动课程、组织多样的劳动活动、展开多元的劳动评价等方面对家校共育背景下,初中劳动教育的对策进行分析和解读,以此发挥出家庭教育和学校教...     

基于家校互动模式的小学生短期减盐综合干预研究

目的 了解基于家校互动模式的短期减盐综合干预措施的干预效果,探索家校互动减盐工作模式,为完善中国儿童青少年减盐干预工作提供支持。方法 于2021年3月,采用两阶段抽样方法,招募宜昌市的3所小学3～5年级的1 000对小学生及其家长作为研究对象,将3所学校随机分为线上+线下干预学校A、仅线下干预学校B和对照学校C,3所学校分别招募到344、336、320对学生及其家长。学校A开展健康教育和实践活动结合的综合干预活动,学校B仅开展健康教育课,干预时间为2021年4—6月,对照校不开展干预活动。采用SPSS 22.0软件进行方差分析、χ2检验,利用倍差法（DID）结合多重线性回归模型评价干预校人群盐相关指标干预净效应。结果 学校A、B和C的参与学生平均年龄分别为（10.7±0.6）、（10.4±0.9）、（10.6±0.8）岁,家长平均年龄分别为（41.4±6.7）、（39.9±6.2）、（40.0±7.4）岁。倍差法分析结果显示,与对照校相比,干预后学校A的学生和家长盐相关知识平均得分分别净增长1.17和3.40分,学校A学生和家长人群的低盐相关行为得分分别净增长1.24和0.66分;学校...     

家校联合的健康促进模式对房山区中小学生体重控制效果研究

目的 通过家校联合的健康促进模式对房山区中小学生进行为期一年的干预,并对干预效果进行评价,为卫生与教育部门针对儿童青少年体重控制的政策制定提供依据.方法 采用多阶段分层整群抽样方法确定研究对象,基线调查和终末调查采用相同的方法和标准进行问卷调查和身体测量,比较干预前后中小学生的知、信、行以及超重率、肥胖率的变化.结果 ...     

日常生活中有效实施幼儿德育的策略

幼儿期是孩童三观形成的关键期,德育尤为重要,我们应在日常生活中,让幼儿主动交往与学习,并通过家园社会合作,让幼儿学会如何看待自己,对待别人,使其社会性不断完善,逐步形成健全的人格.     

小学德育管理优化策略

在素质教育的背景下,德育已经逐渐成为整体教育体系中的重要组成部分。而小学阶段作为思想道德形成与发展的关键时期,自然成了德育活动的重点。     

中职数学教学中实施德育渗透的有效途径

在应试教育的影响下,全社会普遍将成绩作为衡量学生优劣的标准,对学生道德品质以及价值观的培养关注较少,导致一些学生在全面发展的道路上渐行渐远。随着教学体制改革的推进以及核心素养理念的提出,教育工作者开始意识到德育的重要性。在中职数学教学过程中,教师也开始有意识地将德育渗透日常教学中,引导学生形成良好的学习习惯和严谨的思维方式,从而让学生通过数学学习不断地提升综合能力以及思想道德水平。